Proces informatizacije obrazovanja trenutno je u fazi intenzivnog rasta. Nove informacijske tehnologije, nastale kao posljedica općeg procesa informatizacije društva, sve se više koriste u obrazovnom procesu pri podučavanju različitih disciplina.

Dakle, više od 10 godina na Ruskom državnom pedagoškom sveučilištu nazvanom. A. I. Herzen radi na uvođenju novih informacijskih tehnologija u područje obrazovanja. Traga se za tehnikama i metodama podučavanja koje bi uz pomoć računalne tehnologije poboljšale učinkovitost obrazovnog procesa (G.A. Bordovsky, V.A. Izvozchikov, G.G. Vorobyov, I.A. Rumyantsev, V.P. Solomin, E.A. Tumaleva, M.V. Shvetsky).

Značajno mjesto u području informatizacije obrazovanja zauzima računalno modeliranje uz pomoć obrazovnih računalni modeli, koji predstavljaju softversko i hardversko okruženje za učenje koje omogućuje interaktivni utjecaj na predmet koji se proučava.

Danas postoji veliki broj teorijskih i praktičnih dostignuća o korištenju računalne opreme u nastavi prirodnih i humanističkih znanosti: algebre, geometrije, crtanja, stranih jezika (Baranova E.I., Montsaev N.G., Khodyakova G.V., Udalov S.R.). Korištenje obrazovnih računalnih modela može biti od velike koristi u objašnjavanju mnogih apstraktnih pojmova uvedenih u odjeljcima fizike ("Elektrodinamika", "Kvantna fizika"), biologije ("Osnove citologije"), kemije ("Svojstva metala") itd. apstraktan i težak za proučavanje, čiji se mehanizmi procesa ne mogu izravno promatrati (Smirnov V.A., Galimov A.M.). Nastalo je i ubrzano se razvija područje vezano uz korištenje interneta u obrazovne svrhe. Određena pitanja korištenja telekomunikacija u školskom obrazovnom sustavu odražavaju se u radovima Dmitrieva E.I., Uvarov A.Yu., Bogdanova D.A., Belyaeva A.B., Fedoseeva A.A., Vagramenko Yu.A. Problemi s korištenjem se razvijaju računalni alati u obrazovnom radu sa studentima (Konanykhin Yu.P., Loktyushina E.A.).

Korištenje računala u predškolskim ustanovama je u porastu obrazovne ustanove. Razvijaju se metode usmjerene na razvoj djece, uzimajući u obzir njihovu dob i individualne sposobnosti, organizaciju njihove komunikacije, u kojoj se računalo koristi kao sredstvo za intelektualni i kreativni razvoj, razvoj fantazije, mašte i emocionalnog razvoja. percepciju na razigran način.

Do danas ne postoji znanstveno-metodološka generalizacija uporabe novih informacijskih tehnologija u nastavi pojedinih predmeta, niti pedagoška analiza općih načela izgradnje odgojno-obrazovnog sustava na temelju njihove primjene u suvremenom obrazovanju. Potreba za provođenjem ovakvog studija proizlazi iz činjenice da sadržaj i oblici informatičke obuke moraju imati znanstveno-metodičku osnovu koja omogućuje svrsishodno organiziranje procesa stjecanja znanja i stjecanja vještina za njihovu praktičnu primjenu.

Dosadašnji teorijski i praktični rezultati pokazuju da se informatizacijom procesa učenja stvaraju aktivni uvjeti za obrazovanje glazbenika. Mnogo je eksperimenata i postignuća na području korištenja računala u glazbenom obrazovanju. No, sve napredne tehnologije još nisu našle sustavnu i ciljanu primjenu u glazbenom obrazovanju. 1 Ovo istraživanje provedeno je na materijalu različitih disciplina (5 disciplina) glazbenog obrazovanja. Relevantnost studija određena je i trenutnom situacijom u području glazbenog obrazovanja koja zahtijeva rješavanje gorućih problema. Osim toga, potreba znanstvenog i metodičkog razvoja uvjetovana je činjenicom da u tradicionalnom sustavu glazbenog obrazovanja postoje određene poteškoće koje su, kako je eksperiment pokazao, raširene. Uvođenje računalnih nastavnih tehnologija u obrazovni proces jedan je od načina povećanja učinkovitosti učenja.

Nedostatak znanstveno utemeljene metodičke i psihološke analize postojećeg iskustva u korištenju i perspektive razvoja novih informacijskih tehnologija u suvremenom obrazovanju zahtijeva razvoj, detaljizaciju i prilagodbu istih tradicionalnim tečajevima te razvoj novih metoda i oblika izobrazbe. na temelju njih. Potraga i analiza obrazovnih sustava koji koriste računalne tehnologije, razmatranje njihove geneze je obećavajuće i opravdano.

Sve navedeno uvjetuje relevantnost predloženog istraživanja.

Predmet istraživanja - nove informacijske tehnologije u sustavu moderno obrazovanje.

Predmet istraživanja je metodički sustav za korištenje novih informacijskih tehnologija u procesu glazbenog obrazovanja.

Svrha rada: obrazloženje metodičkog sustava za korištenje novih informacijskih tehnologija u suvremenom obrazovnom procesu (na primjeru glazbenog obrazovanja).

Razvoj i logika istraživanja bili su predodređeni sljedećom početnom hipotezom: korištenje novih informacijskih tehnologija povećava učinkovitost odgojno-obrazovnog procesa ako su odgovarajuće obrazovno-metodičke i softver tečajevi obuke; identificirani su dijelovi kolegija glazbenih disciplina u čijem je proučavanju uputno koristiti nove informacijske tehnologije; stvoreni su uvjeti za upravljanje procesom učenja studenata.

U skladu s odabranim predmetom i postavljenim ciljem, potrebno je riješiti sljedeće zadatke:

1. Analizirati trenutačno stanje primjene novih informacijskih tehnologija u suvremenom obrazovnom sustavu kako bi se identificirali glavni trendovi i obrasci njegova razvoja, koji se zatim odražavaju u nastavi pojedinih predmetnih područja.

2. Utvrditi didaktičke mogućnosti suvremenih računalnih nastavnih sustava.

3. Analizirati programe i udžbenike iz odabranih disciplina.

4. Razviti set didaktičkih uvjeta za učinkovito korištenje novih informacijskih tehnologija u sustavu glazbenog obrazovanja.

6. Provjeriti eksperimentalno razvijeni metodički sustav.

U radu su korištene sljedeće metode istraživanja.

1. Analiza dostupne literature o temi istraživanja.

2. Analiza praktičnih iskustava u korištenju novih informacijskih tehnologija u obrazovnom procesu.

3. Razgovor s iskusnim učiteljima o temama koje se proučavaju.

4. Aprobacija i analiza rezultata istraživanja u nastavnoj praksi, na znanstvenim i metodičkim skupovima i seminarima.

1 5. Proučavanje kvalitete znanja studenata i učenika u nastavi glazbenih disciplina.

6. Provođenje pedagoškog eksperimenta i obrada rezultata eksperimentalnog istraživanja.

Metodološka osnova istraživanja bila je:

U filozofskom smislu – teorija spoznaje;

U psihološkom smislu - teorija organizacije mentalne aktivnosti; psihološko-pedagoške osnove informatičke obuke;

U metodičkom smislu - didaktičke osnove za oblikovanje predmetnih znanja u suvremenom glazbenom obrazovanju.

Faze istraživanja:

Faza 1 (1995. - 1997.) - proučavanje psihološke, pedagoške, filozofske literature o problemu istraživanja, analiza obrazovnih programa, proučavanje i analiza didaktičkih mogućnosti računalnih programa za obuku i glazbenih urednika, analiza praktičnih iskustava u korištenju novih informacijske tehnologije u obrazovnom procesu. Analiza programa, udžbenika i metodičke literature iz odabranih disciplina.

2. faza (1997. - 1999.) - razvoj modela sustava korištenja novih informacijskih tehnologija u glazbenom obrazovanju, određivanje skupa didaktičkih uvjeta za učinkovito korištenje novih informacijskih tehnologija u sustavu glazbenog obrazovanja, provođenje pedagoškog eksperimenta.

3. faza (1999. - 2000.) - sistematizacija i interpretacija podataka dobivenih tijekom istraživanja, generalizacija rezultata rada i izrada disertacije.

Znanstvena novost istraživanja sastoji se u: teorijskoj razradi temelja za izgradnju metodičkog sustava koji omogućuje korištenje novih informacijskih tehnologija u predmetnoj nastavi; obrazloženje pedagoških uvjeta za korištenje novih informacijskih tehnologija u glazbenom obrazovanju;

I ♦ utvrđivanje pedagoških mogućnosti informacijskih tehnologija u povećanju učinkovitosti obrazovanja.

Za razliku od dosadašnjih radova, ovaj je rad prvi put razvio metodičke preporuke za korištenje novih informacijskih tehnologija u nastavi na različitim stupnjevima suvremenog glazbenog obrazovanja, čime se može znatno povećati razina ovladanosti nastavnim gradivom općenito.

Teorijski značaj rada leži u generalizaciji konceptualnih odredbi za korištenje novih informacijskih tehnologija! gije na temelju analize suvremenih trendova informatizacije obrazovanja općenito i izgradnje metodičkog sustava. Praktični značaj istraživanja leži u činjenici da je razvijena i implementirana metodologija za korištenje novih obrazovno-informacijskih tehnologija u praksi nastave glazbenih disciplina na različitim stupnjevima suvremenog glazbenog obrazovanja, čime se može značajno povećati razina ovladanosti nastavnom materijom. općenito.

Odgojeni su za obranu.

1. Metodički sustav za korištenje novih informacijskih tehnologija u suvremenom glazbenom obrazovanju koji se sastoji od: načela korištenja novih informacijskih tehnologija u glazbenom obrazovanju; oblici informatičke obuke i upravljanja obrazovnim procesom; metode računalna organizacija obrazovni proces.

2. Sustav glazbenih zadataka diferenciran prema stupnju usvojenosti nastavnog gradiva, individualnim sposobnostima učenika i interesima.

3. Pedagoški uvjeti koji doprinose povećanju učinkovitosti glazbenog obrazovanja uz pomoć novih informacijskih tehnologija: usmjerenost na sociokulturne interese učenika; izvedivost njihove uporabe za rješavanje dodijeljenih obrazovnih zadataka; organska kombinacija tradicionalnih i računalnih metoda poučavanja; nastavnik ima posebnu osposobljenost (tehničku i metodičku) za osiguranje primjene mogućnosti novih informacijskih tehnologija u nastavnim aktivnostima.

Provjera rada. Glavni rezultati rada izneseni su i raspravljeni na sljedećim znanstvenim skupovima: Međunarodni (konferencija “Regionalna informatika - 95”; Međunarodni znanstveni skup “Noologija, ekologija noosfere, zdravlje i životni stil” 22.-24. ožujka 1996.; skup “ Aktualni problemi trajnog pedagoškog obrazovanja” 20. - 22. ožujka 1996. Treća međunarodna konferencija “Dijete u moderni svijet» 1996.; Međunarodna konferencija “Regionalna informatika - 96”; konferencija “Informacijski i psihološki problemi ličnosti i društva” - St. Petersburg; 1997.; 2. međunarodna znanstvena konferencija “Noologija, ekologija, zdravlje, humanizam” St. Petersburg-98, 21.-24. siječnja; Međunarodna konferencija “Regionalna informatika - 98”; konferencija “Nove informacijske tehnologije u obrazovanju” Ruskog državnog pedagoškog sveučilišta nazvana. A.I. Herzen. 1999. godine.

Glavni rezultati rada prikazani su u metodičkim preporukama za kolegij “Nove informacijske tehnologije u suvremenom glazbenom obrazovanju” i člancima na temu istraživanja. Struktura disertacije. Disertacija se sastoji od uvoda, tri poglavlja, zaključka, popisa literature i priloga.

Zaključci o trećem poglavlju

Na temelju provedenog teorijskog istraživanja i pedagoškog eksperimenta, uključujući kvantitativnu i kvalitativnu analizu njegovih rezultata, mogu se izvesti sljedeći zaključci.

1. Eksperimentalno je dokazano da se povećava učinkovitost nastave glazbenih predmeta uz korištenje računalne tehnologije i aktivira kreativna aktivnost učenika.

2. Eksperimentom je potvrđeno da oblici i metode prezentiranja obrazovnih informacija utječu na povećanje učinkovitosti učenja.

3. Utvrđeno je da računalni programi mogu značajno pospješiti razvoj glazbenog sluha i mišljenja, što je posljedica njihove intenzivne sposobnosti učenja temeljene na integraciji logičko-perceptivnih oblika aktivnosti. Kao rezultat samostalnog rada na realizaciji programa, studenti formiraju teorijske ideje i pojmove koji se temelje na logičnoj povezanosti elemenata glazbenog tkiva, te se aktivira proces glazbene percepcije. Razumijevanje elemenata glazbenog jezika događa se uz pomoć osjeta i vizualnih predodžbi, što u usporedbi s mogućnostima verbalne komunikacije ima specifičniju, jednostavniju i dinamičniju prirodu percepcije.

4. Rezultati eksperimentalnog testa pokazali su dostatnu učinkovitost treninga korištenjem računalne tehnologije. U eksperimentalnoj skupini učenika na predmetu solfeggio, pri obradi istih tema i jednakom vremenu predviđenom za učenje, objektivni pokazatelji su konstantno viši nego u kontrolnoj skupini.

5. Također je otkriveno da, prema studentima i studentima Glazbenog fakulteta Ruskog državnog pedagoškog sveučilišta nazvanog. A. I. Herzena, korištenje novih informacijskih tehnologija pridonosi kvalitativnim promjenama u području znanja učenika, posebice stvaranju konkretnih slika koje učvršćuju apstraktno znanje, čineći ga smislenijim i osobno prihvaćenijim.

Time je potvrđena pretpostavka o svrsishodnosti uključivanja novih informacijskih tehnologija u glazbeno-obrazovni proces.

Zaključak

Tijekom istraživanja disertacije rješavani su sljedeći zadaci.

1. Provedena je analiza: problema obrazovanja čovjeka u uvjetima informatizacije društva koji određuju potrebu i obrazac uvođenja novih informacijskih tehnologija u sustav suvremenog obrazovanja; dostupna literatura i praktična iskustva u korištenju novih informacijskih tehnologija u obrazovnom procesu kako bi se utvrdilo stanje primjene novih informacijskih tehnologija u suvremenom obrazovnom sustavu, što je omogućilo identificiranje glavnih smjerova i obrazaca njihove uporabe, koji su zajednički nastave raznih disciplina.

2. Analiziraju se didaktičke mogućnosti suvremenih računalnih nastavnih sustava, postojeća iskustva njihove primjene u nastavi različitih predmeta, programa, udžbenika, nastavnih sredstava u odabranim glazbenim disciplinama. Vođeni su razgovori s iskusnim učiteljima o problematici koja se proučava. Na temelju analize identificirane su mogućnosti korištenja novih informacijskih tehnologija u sustavu glazbenog obrazovanja.

3. Definirano generalni principi, koji određuju razvoj i usavršavanje metodičkog sustava i njegovih elemenata te se uzimaju u obzir pri konstruiranju i kreiranju mehanizama za njegovo funkcioniranje, istaknute su glavne sastavnice temeljnog modela informatizacije obrazovnog sustava, te načela na kojima se temelji model. informatizacije obrazovanja dati su.

4. Razvijen je metodički sustav za korištenje novih informacijskih tehnologija u sustavu glazbenog obrazovanja, sagledane su njegove glavne komponente i njihove specifičnosti, utvrđen skup didaktičkih uvjeta za učinkovito korištenje ovih tehnologija te metodičke preporuke. razvijeni su za izvođenje određenih vrsta rada u različitim glazbenim disciplinama uz njihovu pomoć. Proveden je pedagoški eksperiment uz naknadnu obradu i analizu njegovih rezultata.

5. Rezultati istraživanja provjereni su na znanstvenim i metodološkim skupovima i seminarima.

Istraživanje nam je omogućilo izvlačenje niza zaključaka u vezi s korištenjem novih informacijskih tehnologija u glazbenom obrazovanju.

1. Potrebe suvremenog obrazovnog sustava zahtijevaju prisutnost suvremenih nastavnih metoda u njemu.

Informatizacija obrazovanja omogućuje učinkovito korištenje važnih prednosti novih informacijskih tehnologija kao što su: mogućnost izgradnje otvorenog obrazovnog sustava koji svakom pojedincu omogućuje vlastitu putanju samoobrazovanja; mogućnost interaktivne interakcije s alatom za učenje, utjecaj na sadržaj treninga, njegovu strukturu; stvaranje učinkovitog sustava upravljanja informacijskom i metodičkom podrškom obrazovanju; učinkovita organizacija kognitivne aktivnosti učenika tijekom obrazovnog procesa; informatizacija obrazovanja pretpostavlja usmjerenost na interese osobnog razvoja. korištenje specifičnih svojstava računala, od kojih su najvažnija: a) sposobnost organiziranja spoznajnog procesa koji podupire aktivan pristup odgojno-obrazovnom procesu u svim njegovim karikama u agregatu (potrebe - motivi - ciljevi - uvjeti - sredstva - akcije - operacije); b) individualizacija obrazovnog procesa uz očuvanje njegove cjelovitosti zahvaljujući programabilnosti i dinamičkoj prilagodljivosti automatiziranih obrazovnih programa; c) mogućnost organiziranja i korištenja temeljno novih kognitivnih alata.

2. Iz provedenog istraživanja vidljivo je da su nove informacijske tehnologije višenamjensko sredstvo spoznaje, univerzalna obrazovna tehnologija koja ima adaptivna svojstva, sposobna kombinirati elemente prethodno korištenih obrazovnih tehnologija, kao generalizirani mehanizam interakcije uspostavljenih tradicija i inovacije.

Njihova uporaba pridonosi poboljšanju i centralizaciji upravljanja odgojno-obrazovnim procesom, optimalnoj distribuciji informacija, pozitivno utječe na karakteristike kognitivne aktivnosti učenika, omogućuje potpuniju implementaciju didaktičkih načela i mijenja ulogu učenika. učitelj, koji sada više djeluje kao vođa nego kao širitelj informacija. Potonje postavlja pitanje pripremljenosti nastavnika za korištenje računalnih alata, vladanja metodologijom, principima i metodama njihova korištenja.

3. Metodički sustav za korištenje novih informacijskih tehnologija u glazbenom obrazovanju, razvijen na temelju teorijskih istraživanja, sastavni je dio sustava informatizacije obrazovanja i, šire, procesa informatizacije društva. Predloženi sustav usmjeren je na stvaranje uvjeta za maksimalnu realizaciju mogućnosti ovih tehnologija za provedbu učinka razvojnog obrazovanja, otkrivanje kreativnog potencijala učenika, kvalitativne promjene u metodama i organizacijskim oblicima nastave, omogućuje vam organsko kombiniranje tradicionalnih i inovativnim metodama pedagoške interakcije, formiranjem znanja, vještina i sposobnosti profesionalnog glazbenog djelovanja, utječe na razvoj pojedinca, zadovoljavajući njezine obrazovne potrebe i interese.

4. Rezultati eksperimentalnog testa pokazali su dostatnu učinkovitost treninga korištenjem računalne tehnologije. Pedagoški eksperiment potvrdio je da računalni oblici i metode prezentiranja obrazovnih informacija utječu na povećanje učinkovitosti učenja. Utvrđeno je da računalni programi mogu značajno pospješiti razvoj glazbenog sluha i mišljenja, što je posljedica njihove intenzivne sposobnosti učenja, njihova uporaba pridonosi kvalitativnim promjenama znanja učenika, posebice stvaranju specifičnih slika koje učvršćuju apstraktno znanje. , čineći ih značajnijima i osobno prihvaćenijima.

1. Abdrakhmanova S.M., Izbekova A.A., Gribach I.A. Praktična primjena računala u predškolskim ustanovama // Informatizacija gradskog obrazovnog sustava, zbornik članaka. znanstveni tr. znanstveno-praktična konferencija Chelyabinsk. 1996. godine.

2. Ailamazyan A.K Obrazovanje i telekomunikacije // Pedagoška informatika. M., 1993. br. 1.

3. Alekseev E.E. Rana folklorna intonacija. M. 1986.

4. Anisimov O.S., Davydov V.A., Fedorov L.I. Psihološko-pedagoški i logičko-metodički uvjeti primjene računalne tehnologije u nastavi. //Didaktičke osnove računalne nastave 1996.

5. Antonova T., Kharitonov A. Multimedijski udžbenik. Traženje žanra. //Računalni tisak. broj 9 1989.

6. Apatova P.V. utjecaj informacijske tehnologije na sadržaje i metode nastave u srednjoj školi. Autorski sažetak. doc. ped. n.

7. Aranovski M.G. Razmišljanje, jezik, semantika. Problemi glazbenog mišljenja. M. 1994-S. 191.

8. Artemjeva T.I. Metodološki aspekt problematike sposobnosti. M., 1977.

9. Arkhangelsky S.I., Mikheev V.I., Mashnikov S.A. O modeliranju i metodama obrade podataka pedagoškog eksperimenta. M.: Znanje. 1974-48.

10. Arkhangelsky S.I. Osnove metodologije informacijske potpore. //Muzej znanosti i industrije. Istraživački institut za probleme visokog obrazovanja. Pomoći studentima fakulteta u novim metodama i sredstvima nastave. M. 1986.

11. Asafiev B. Odabrani članci o glazbenom obrazovanju i obrazovanju.

12. Babansky Yu.K. Problemi povećanja učinkovitosti pedagoških istraživanja. Didaktički aspekt. -M .: Pedagogija, 1982.

13. Baraboshkina A.B. Metodika nastave solfeggia u dječjoj glazbenoj školi. L. 1963.

14. Barenboim L.A. Put do stvaranja glazbe. M;L., 1975.- S. 15.

15. Baranova E.I. Metode realizacije računalne nastave geometrije u srednjoj školi, dis. dr.sc. 1997. godine.

16. Baula V.G., Lokshin B.Ya. i tako dalje. Praćenje znanja učenika pomoću računala. //Računalni aspekti u znanstvenoistraživačkom i obrazovnom procesu. 1996. godine.

17. Bakhmutova I.V., Gusev V.D., Zaripov R.Kh., Titkova T.N. Prepoznavanje i analiza sličnih fragmenata u glazbenim djelima. Analiza glazbenih sekvenci. //Računalni sustavi vol. 113, str. 3 -4. Novosibirsk 1985.

18. Bakhmutova I.V., Gusev V.D., Titkova T.N. Zastupljenost glazbenih tekstova u smislu ponavljanja i mogućnosti njegove upotrebe. //Računala i problemi glazbenog obrazovanja. Međusveučilišni. sub. znanstveni tr. Novosibirsk 1989 izdanje. 8 str. 89.

19. Bašić Ellie. Zadaci i perspektive proučavanja dječjeg stvaralaštva II Glazbeno obrazovanje u socijalističkim zemljama. 1975. godine.

20. Bašić Ellie. Improvizacija kao sposobnost kreativnog izražavanja. //Glazbeno obrazovanje u socijalističkim zemljama. 1975. godine.

22. Bershadskaya T. O metodici nastave harmonije u glazbenim školama. L. 1969.

23. Bershadskaya E. Hitan zadatak. //Sovjetska glazba 1980 br. 10.

24. Bizyuk B.B. formiranje informatička kultura učenici 6.-7. razreda u procesu samostalnog rada: sažetak diplomskog rada. . dr.sc. ped. Sci. M., 1993.

25. Bilyalov M.R. Intelektualni računalni udžbenik o glasovnoj znanosti //Elektronika, glazba, svjetlo (do 100. obljetnice rođenja L.S. Theremina): međunarodna znanstveno-praktična konferencija: materijali 10.-14. prosinca 1996. Kazan 1996.

26. Bogachev G. Cubase: osnove rada. //Glazbena oprema. 1996. br. 11, 1997. br. 1, 1997. br. 5.

27. Bogdanova D., Fedoseev A., Khristochevsky S. Telekomunikacije za obrazovanje. //Informatika i obrazovanje 1993. br.2.

28. Bogdanova D.A., Fedosejev A.A. Problemi učenja na daljinu u Rusiji. //Informatika i obrazovanje. 1996 br. 3.

29. Bordovsky G.A., Izvozchikov V.A., Isaev Yu.V., Morozov V.V. Informatika u pojmovima i terminima. Knjiga za učenike viših razreda srednje škole. M., 1991.

30. Bordovsky G.A., Izvozchikov V.A., Petrunko A.B. Kibernetički pristup informacijskim tehnologijama u trajnom obrazovanju // Izobrazba stručnjaka u području obrazovanja (struktura i sadržaj). Sankt Peterburg, 1994.

31. Bordovsky G.A., Izvozchikov V.I., Slutsky A.M., Tumaleva E.A. Elektronički komunikacijski alati, sustavi i tehnologije obuke. Sankt Peterburg, 1995.

32. Bordovsky G.A., Izvozchikov V.A., Rumyantsev I.A. Problemi pedagogije informacijskog društva i temelji pedagoške informatike //Didaktičke osnove računalnog obrazovanja. L., 1989. (monografija).

33. Bordovsky G.A., Izvozchikov V.A., Rumyantsev I.A., Slutsky A.M. Problemi pedagogije informacijskog društva i temelji pedagoške informatike. //Didaktičke osnove računalne nastave 1996.it

34. Bordovski V.A. Suvremeni problemi unapređivanja obrazovnog procesa na pedagoškim sveučilištima: Monografija 1997.

35. Bordovski V.A. Inovativni procesi u suvremenom sustavu visokog pedagoškog obrazovanja 1998.

36. Buga N.G., Popov E.I. Reforma visokog obrazovanja i nove tehnologije učenja. // Sažetak izvješće međufakultetski znanstveno-praktični skup "Učinkovitost informacijskih tehnologija u nastavi u visokom obrazovanju." 1994. godine.

37. Varchenko V.I. “Duga u računalu.”//Informatika i obrazovanje 1994 br.5.

38. Vasiljeva V.N., Voronov.V.V. Razvoj informacijske kulture i sustav kontinuiranog obrazovanja // Računalna revolucija i informatizacija društva. M., 1990.

39. Vakhromeev V.A. Pitanja metodike nastave solfeggia u dječjoj glazbenoj školi. M. 1963.

40. Verbitsky A.A. Psihološko-pedagoški problemi preustroja aktivnosti u informatičkoj nastavi. //Računala i problemi glazbenog obrazovanja. Međusveučilišni. sub. n. tr. Državni konzervatorij u Novosibirsku nazvan po M. I. Glinki, 1989.

41. Verbitsky A.A., Tsekhansky V.M. Informacijske tehnologije u emitiranju glazbene kulture. // Informatika i kultura - Novosibirsk: Znanost. Sibirski ogranak, 1990. str.155.

42. Vershinin S.B. Računalo za predškolce //Informatika i obrazovanje. 1994. godine

43. Vershinin O.N. Humanitarni pristup problemu informatizacije. //NTI serija 1 1994.-№3 str. 1.

44. Vorobyov G.G. Mladi u informacijskom društvu. M., 1993.

45. Vorobyov V.I., Rumyantsev I.A., Solomin V.P. Informacijsko okruženje moderna škola i zadaće pedagoškog sveučilišta u obuci // Matematika i informatika: pedagoške inovacije i znanstveni razvoj: Herzen Readings 95. St. Petersburg, 1995.

46. ​​​​Voronov Yu.V., Ilyin V.P., Tsekhanovski V.V. Metodologija izrade programa za korištenje računala. // IV St. Petersburg Međunarodna konferencija“Regionalna informatika -95”. Sažeci izvješća. Sankt Peterburg, 1995.

47. Voskresensky A.K. Informatizacija i kultura //Računalna revolucija i informatizacija društva. M., 1990.

48. Drugi međunarodni kongres UNESCO-a “Obrazovanje i informatizacija”. //Informatika i obrazovanje. 1996 br. 5.

49. Galimov A.M. Didaktički uvjeti za korištenje računalnih modela u procesu problemskog učenja. Autorski sažetak. dr.sc. ped. n. Kazan 1999.

50. Garbuzov N.A. “Zonalna priroda sluha za visinu.” M. 1948.

51. Garbuzov N.A. “Intrazonalni intonacijski sluh i metode njegova razvoja.”

52. Gein A.G., Tsekhansky V.M. Psihološki problemi računalne obuke. //Računala i problemi glazbenog obrazovanja. Međusveučilišni. sub. n.tr. Državni konzervatorij u Novosibirsku nazvan po M. I. Glinki, 1989.

53. Heinrichs I. Glazbeni sluh i njegov razvoj. 1978. godine.

54. Gertsman E.V. Antičko glazbeno mišljenje. Studija. L. 1986.

55. Gershunsky B.S. Pismenost 21. stoljeća // Sov. Pedagogija. 1990. br. 4.

56. Gindina M.A., Babanina T.E. O praktičnoj orijentaciji nastave solfeggia na odjelu za dirigiranje i zbor (na primjeru 1. godine) // Teorijske discipline u glazbenoj školi - St. Petersburg, 1993., str. 99.

57. Golitsina L.V. O razvoju glazbenog sluha. Krasnodar, 1978.

58. Goltsman M., Pervin Y., Pervina N. Elementi glazbene pismenosti u tijeku ranog obrazovanja u informatici. //Informatika i obrazovanje. 1991, br. 4 - 6.

59. Golyaev S.S. pedagoški uvjeti i sredstva korištenja računala u dijagnosticiranju razvoja kvaliteta kreativne osobnosti. Autorski sažetak. dr.sc. ped. n. M. 1998.

61. Gorbunova I.B., Zabolotskaya I.V. Računalni obrazovni glazbeni sustavi u glazbenom obrazovanju // Sažeci međunarodne konferencije “Regionalna informatika 95”

62. Gorbunova I.B., Zabolotskaya I.V. Sociokulturni i ekološki problemi noosferskog obrazovanja // Noologija, ekologija noosfere, zdravlje i stil života. Sažeci priopćenja međunarodnog znanstvenog skupa 22.-24. ožujka 1996.

63. Gorbunova I.B., Berger N.A., Zabolotskaya I.V. Elektronički udžbenik na kolegiju “Teorija glazbe” // Abstracts of the international conference “Regional Informatics 96”.

64. Goabar M.I., Krasnyanskaya K.A. Primjena matematičke statistike u istraživanju obrazovanja.

65. Guseva A. Pitanja stila u metodici nastave solfeggia. //Problemi odgoja glazbenog sluha. 1987. godine.

66. Davidova E.V. Metodički materijali o solfeggiu, sv. 2 1970. godine.

67. Davidova E.V. Metodika nastave solfeggia. 1986. godine.

68. Danilenko I.A. O povezanosti objektivnosti slušne slike s nekim karakteristikama prostorne percepcije glazbenih i neglazbenih harmonija. // Računala i problemi glazbenog obrazovanja. sub. znanstveni tr. Novosibirsk 1989 izdanje. 8 str. 153 -162 (prikaz, stručni).

69. Dedyulkina T.V., Zadorozhnaya E.A. Matematika. Istraživački prospekt. //Informatika i obrazovanje 1996 br.4.

70. Denisov E. Kompozicijski proces i mogućnosti njegove formalizacije tijekom istraživanja. II Precizne metode i glazbena umjetnost (materijali za simpozij) 1972. S. 12 -18 (prikaz, stručni).

71. Denisov E. O skladateljskom postupku. //Estetski eseji. M. 1980.

72. Denisov E. Moderna glazba i problemi evolucije skladateljske tehnologije. M. 1986.

73. Jennifer Lenon, Herman Mauer. Hipermedijski sustavi. //Programiranje. ožujak-travanj 1995. br.2.

74. Didenko N. Radionica klavijaturskog sluha II Glazbena pedagogija u idejama i licima 1992.

75. Diev V.S., Petukhov N.V. //diplomski rad. izvješće međufakultetski znanstveno-praktični skup “Učinkovitost informacijskih tehnologija u nastavi u visokom obrazovanju” 1994.

76. Dmitrieva E.I. Metodičke osnove učenja čitanja stranog jezika na daljinu temeljenog na računalnim telekomunikacijama. Autorski sažetak. dr.sc. ped. n. M. 1998.

77. Dolzhenko O.V., Shatunovsky V.L. Suvremene metode i tehnologije nastave na tehničkom sveučilištu. M., 1990.

78. Domrachee V., Bagdasaryan A. Temeljeno na učenju na daljinu E-mail. // Visoko obrazovanje u Rusiji. 1995. br. 2.

79. Dorfman V.F. O znanstvenim temeljima razvoja (na primjeru evolucije i metodologije tehničkih sredstava za obradu informacija. // Pitanja filozofije. 1985 br. 5.

80. DwyerD. Appleove učionice sutrašnjice: što smo naučili. //Informatika i obrazovanje 1995 br.3.

81. Dyachenko I., Kotlyarevsky I., Polyansky Yu. Teorijska osnovaškolovanje i usavršavanje u glazbenim obrazovnim ustanovama 1987.

82. Dyachenko N.G., Zilberman Yu.A. Tehnička nastavna sredstva na Glazbenoj školi u Severodonjecku. //Korištenje tehničkih sredstava u glazbenom obrazovanju. Metoda, rezolucija M. 1971.

83. DysL.I. Primjena računarstva u glazbenom obrazovanju. Predavanja 1988.

84. Egorova T.O. Trendovi razvoja sustava informatizacije obrazovanja u srednjoj školi. Autorski sažetak. dr.sc. ped. n. Novgorod. 1997. godine.

85. Ermolaeva-Tomina L.B. Problem razvoja kreativnih sposobnosti djece (na materijalima stranih studija). //Pitanja psihologije. 1975. br. 5.

86. Ershov A.P. Informatizacija škola i matematičko obrazovanje. //Informatika i obrazovanje. 1992. broj 5-6.

87. Zhaldak M.I. Sustav za pripremu nastavnika za korištenje informacijskih tehnologija u obrazovnom procesu. // Sažetak Dr. dis. M., 1989.

88. Zhivaikin P. Programi glazbene obuke. //Računalni tisak. broj 9 1989.

89. Zabolotskaya I.V. Multimedijske tehnologije u sustavu kontinuiranog glazbenopedagoškog obrazovanja // Sažeci konferencijskih izvješća 20.-22.3.1996. “Aktualni problemi trajnog pedagoškog obrazovanja”

90. Zabolotskaya I.V. Računala i formiranje glazbene kulture djeteta // Third International. konferencija "Dijete u modernom svijetu" Sažeci priopćenja 1996

91. Zabolotskaya I.V., Terentyeva N.A. Multimedijske tehnologije u glazbenom obrazovanju // Sažeci međunarodne konferencije “Regionalna informatika 96”.

92. Zabolotskaya I.V., Terentyeva N.A. Nove informacijske tehnologije u glazbenom obrazovanju // “Problemi informatizacije” teorijski i znanstveno-praktični časopis 1996. br.4.

93. Zabolotskaya I.V. Informacijski i psihološki aspekti informatizacije glazbenog obrazovanja // Informacijski i psihološki problemi ličnosti i društva. St. Petersburg; 1997. godine.

94. Zabolotskaya I.V. Nove informacijske tehnologije i formiranje glazbene kulture // 2. međunarodna znanstvena konferencija “Noologija, ekologija, zdravlje, humanizam” St. Petersburg-98, 21.-24. siječnja.

95. Zabolotskaya I.V. Nove informacijske tehnologije i problemi razvoja glazbenog sluha // Sažeci međunarodne konferencije “Regionalna informatika 98”.

96. Zabolotskaya I.V. Problemi korištenja računalnih tehnologija u glazbenom obrazovnom procesu // Sažeci međunarodne konferencije “Regionalna informatika 99”. Sankt Peterburg-Szczecin 1999.

97. Zabolotskaya I.V. Mogućnosti uporabe računalnih tehnologija u glazbenom stvaralaštvu i obrazovanju // Proceedings of the 6th international conference “Regional Informatics 99”. Sankt Peterburg-Szczecin 1999.

98. Zaire-Bek E.S. Pedagoške tehnologije u obrazovnom procesu. St. Petersburg 1995. godine.

99. Zaitsev I.E. Načela razvoja metodološke podrške za automatizirane sustave obuke. // IV St. Petersburg International Conference “Regional Informatics -95”. Sažeci izvješća. Sankt Peterburg, 1995.

100. Zaitsev S.G. Nove informacijske tehnologije u obrazovanju i menadžmentu obrazovna ustanova. //Računala u odgojno-obrazovnom procesu 1996/8.

101. Zaripov R.Kh. Harmonizacija melodije. //Glazba i kibernetika. 1971. godine.

102. Zaripov R.Kh. Simulacija glazbenih skladbi na računalu i vrednovanje strojnih skladbi. // Precizne metode i glazbena umjetnost (materijali za simpozij) 1972. S. 96 - 108 (prikaz, stručni).

103. Zaripov R.Kh. Računalno modeliranje kreativnih elemenata (na temelju glazbe) M. 1977.

104. Zaripov R.Kh. Modeliranje u glazbi. 1979. godine.

105. Zaripov R.Kh. Strojna glazba i njezina percepcija. M. VINITI, 1980. (enciklopedijska natuknica).

106. Zemtsova L.I., Lukankin A.G. Integrirani pristup korištenju1. Računalo u školi. M., 1987.

107. Zuev K.A. računalo i društvo. M., 1990. 112. Ivannikov A., Krivoshee A., Kurakin D. Razvoj komunikacijske mreže u sustavu visokog obrazovanja. //Visoko obrazovanje u Rusiji. 1995. br. 2.

108. Taksisti V.A. Ionosferska edukacija. Nove informacijske tehnologije za obrazovanje. Sankt Peterburg, 1991.

109. Izvozchikov V.A., Kozlov K.P. informacijske tehnologije obuke u sustavu kontinuiranog pedagoškog obrazovanja // Obuka stručnjaka u području obrazovanja (struktura i sadržaj) St. Petersburg, 1994.

110. Ilyina G.G. „Razvojni tečaj s elementima informatizacije)^ d/s Republike Kazahstan i osnovna škola kompleksa „škola-d/s br. 477 Kalininsky”

111. Regionalna obrazovna ustanova Chelyabinsk. //Informatizacija gradskog obrazovnog sustava, zbornik. znanstveni tr. znanstveno-praktična konferencija Chelyabinsk. 1996. godine.

112. Ilyina T. A. Pitanja teorije i metodologije pedagoškog eksperimenta (u proučavanju problema programiranog učenja). M.: Znanje, 1975. -123 str.

113. Kaimin V. A. Od računalne pismenosti do nove informacijske kulture // Sov. Pedagogija. 1990. br. 4.

114. Kalašnjikova M.B., Regush J1.A. Psihološki aspekti informatizacije obrazovanja. // Didaktičke osnove računalne nastave 1996.

115. Kalganov A. Multimedijski sustavi danas. //Tvrdo i meko. 1995., broj 4.

116. Kirillov A.B. Nove informacijske tehnologije u temeljnom humanističkom obrazovanju. //Međusveučilišni znanstveno-metodički skup “Informatizacija temeljnog humanitarnog obrazovanja u visokom obrazovanju. Sažetak. izvješće Soči. 1995. godine

117. M. Kirmayer M. Multimedija: Prijevod. s njim. -SPb.: BHV, St. Petersburg, 1994.

118. Kiseleva S.S., Lesnevsky Yu.Yu., Shindin B.A. Pojam inteligentnih sustava kao sredstva organizacije rada muzikologa. // Računala i problemi glazbenog obrazovanja. Zbornik znanstvenih radova. Novosibirsk 1989 izdanje. 8. str. 144 -153 (prikaz, stručni).

119. Kleiman T.M. Računala i glazba. //Škole budućnosti, Računala u procesu učenja. 1987. godine.

120. Kogan E.Ya., Pervin Yu.A. Kolegij Informacijska kultura regionalna je komponenta školskog obrazovanja. //Informatika i obrazovanje 1995 br.1.

121. Računalne igrice. ur. Ignatieva M.B. 1988. godine.

122. Konanykhin Yu.P. Razvoj domaće teorije i prakse korištenja računalnih igara u odgojno-obrazovnom radu s učenicima osnovnih škola M. 1998.

123. Koncept informatizacije obrazovanja //Informatika i obrazovanje. 1988. br. 6.

124. Koncept informatizacije obrazovanja // Informatika i obrazovanje. 1990. br.1.

125. Krasilnikov I. O čemu može reći glazbeni timbar. //Umjetnost u školi 1993 br.6.

126. Kritsky S.P. Multimedija u obrazovnom procesu. //Međusveučilišni znanstveno-metodički skup “Informatizacija temeljnog humanitarnog obrazovanja u visokom obrazovanju. Sažetak. izvješće Soči. 1995. godine.

127. ZZ Quain John R. Multimedija: naprijed i gore. // Osobno računalo danas. 1995., broj 1.- str. 110-133 (prikaz, stručni).

128. Kyveryalg A.A. Pitanja metodologije pedagoških istraživanja).

129. Lagutin A. Metodika nastave glazbene literature u dječjoj glazbenoj školi. M. 1982.

130. Lagutin A. Osnove pedagogije glazbene škole. M. 1985.

131. Loktyushina EL. Formiranje kreativnih osobina ličnosti učenika srednjih škola i studenata tijekom učenja u didaktičkom računalnom okruženju. Autorski sažetak. dr.sc. ped. n. Volgograd, 1998.

132. Lyubicheva E.V., Melnik H.B. Student. Računalo. Pravopis. //Tutorial. -SPb: obrazovanje, 1992 - str.88.

133. Mazel L. Problemi klasične harmonije. 1972. godine.

134. Mazepus V.V., Tsekhansky V.M. Refleksija u proučavanju psiholoških problema glazbene informatike. //Računala i problemi glazbenog obrazovanja. Međusveučilišni. sub. n.tr. Državni konzervatorij u Novosibirsku nazvan po. M.I.Glinka, 1989.

135. Makarova N.V. Znanstvene osnove metodičkog sustava poučavanja novih informacijskih tehnologija za studente ekonomije. //Sažetak doc. dis. Sankt Peterburg, 1992.

136. Makushin E.L., Kolin K.K., Petrov A.V., Khristochevsky S.L., Fedoseev A.A., Bogdanova D.A. Analitički pregled problema "obrazovanja i informatike". // Računala u obrazovnom procesu. broj 7 1996.

137. Margulis E., Kosoye Y., Melezhik Y. Računalne igre u obrazovanju. // Informatika i obrazovanje br. 2 1990.

138. Markov M. Tehnologija i učinkovitost društvenog upravljanja. M., 1982.

139. Marmaras N., Pawar B., Xanthoudakis T. Značajke percepcije i sinteze glazbe. //Psihološki časopis. 1987. vol. 8, br. 1.

140. Materijali deklaracije Kongresa UNESCO-a “Obrazovanje i informatika”. Pariz, 1989.

141. Matyushevich Yu.F., Tumaleva E.A. Pedagoško-informatička sastavnica osnovnog visokog pedagoškog obrazovanja //Elektronička komunikacijska sredstva, sustavi i nastavne tehnologije. Edukativni priručnik, ur. Bordovsky G.A. 1995. godine.

143. Metode pedagoškog istraživanja. Predavanja za studente pedagoških instituta. ur. V.I. Zhuravleva - M.: Obrazovanje, 1972.

144. Melnik N.V. Primjena osobno računalo pri nastavi pravopisa u 5. razredu. //Disertacija za akademski stupanj. Umjetnost. dr.sc. ped. Sci. 1996. godine.

145. Melnikov L.N. Programi, algoritmi za projektiranje. //Sinteza boje i glazbe. M.: Znanost. 1980. godine.

146. Mirskaya A. Što je igranje program treninga. // Računalo i obrazovanje M. 1991.

147. Moiseeva M.V. Komunikacije izborni. //Informatika i obrazovanje. 1986 br. 5.

148. Monakhov V.M., Shvartsvoord S.I. Osigurati informatičko opismenjavanje učenika. //Sovjetska pedagogija. 1985 br. 1.

149. Monakhov D. Likovni aranžer. // Kućno računalo, 1997. br.5. S. 36.

150. Glazbeni odgoj u suvremenom svijetu. Zbornik radova 9. konferencije Međunarodnog društva za glazbeno obrazovanje (ISME). M., 1973.

151. Multimedija u obrazovanju. //Informatika i obrazovanje. broj 4 1994.

152. Nezvanov B. Neka pitanja obrazovanja harmonijskog sluha. //Problemi odgoja glazbenog sluha. L. 1987.

153. Neuhaus G.G. Autobiografske bilješke. Odabrani članci. Pisma roditeljima. M., 1975.

154. Nikitin B. Cakewalk Pro Audio 6.0.//Glazbena oprema. 1997. br. 6.

155. Nikitin B. Urednici zvuka. //Glazbena oprema. 1997 br. 7.

156. Novoselova S. Problemi informatizacije predškolskog odgoja II Računalstvo i obrazovanje. 1990 br. 2.

157. Nuzhdin V.D. Izvješće na sastanku Zavoda NSZ 22-29 studenog 1995, Ivanovo.171 Odegova V.V. Obrazovni proces i računala. 1989. godine.

158. Osin A.B. Multimedijske tehnologije u svijetu i Rusiji. //Problemi informatizacije visokog obrazovanja. Bilten 4,1995.

159. Ostrovsky F.L. Metodika teorije glazbe i solfeggia. 1970. godine.

160. ML. Pavlenko A. Soud Forge: korak po korak. //Multimedija, 1997. br.3. S. 82-84 (prikaz, ostalo).

161. Pavlenko A. Cool Edit: korak po korak. //Multimedija, 1997. br.5. S. 96.

162. Pavlov Yu.V. Statistička obrada rezultati pedagoškog eksperimenta. -M .: Znanje, 1977. -24 str.

163. Ml. Pak M. Pedagoški eksperiment. Metodička izrada specijalnog kolegija “Osnove znanstvenog istraživanja” za studente i slušatelje Pedagoškog fakulteta. -L-d: 1985, -35s.

164. Palamarchuk V. F. Škola te uči misliti.

165. Pedagoška dijagnostika u eksperimentalnom radu škole. Knjiga za učitelje. Autori i sastavljači: I.S. Batrakova, A.V. Mosina, A.P. Tryapitsyna. Sankt Peterburg, 1993.

166. Pedagoške informacijske tehnologije i slika svijeta u cjeloživotnom obrazovanju (Informološki aspekt). Tutorial. ur. V.A. Izvozchikova. St. Petersburg, Obrazovanje 1997.

167. Kommersant Petelin R., Petelin Yu. Zvučni studio u računalu. 1998. godine.

168. Petrenko A.I. Multimedija -Multimedija. Kijev 1994.

169. B.Petrushin V.I. glazbena psihologija 1994.

170. Polat E.S. Značajke primjene didaktičkih načela pri korištenju CO //Didaktički temelji integrirane uporabe nastavnih sredstava u odgojno-obrazovnom procesu srednje škole. ur. Polat E.S. M.; 1991. godine.

171. Polat E.S. Učenje na daljinu: organizacijski i pedagoški aspekti. //Informatika i obrazovanje. 1996 br. 3.

172. Pronin V.N. Informacijski prostor o suvremene nastavne tehnologije. //Informatika i obrazovanje 1996 br.4.

173. Polyakova T.M., Lobova N.I., Nikolaev V.O., Suslov D.S. Razvoj tečajeva obuke u multimedijskom okruženju. //Instrumenti i sustavi upravljanja. 2 1998.

174. Rags Yu. Problemi obrazovanja glazbenog sluha (o odnosu nastavnog predmeta solfeggio s umjetničkom praksom). //Problemi odgoja glazbenog sluha. 1987. godine.

175. Rags Yu.N. “Pokusi na razvoju intrazonalnog intonacijskog sluha.”

176. Rags Yu.N. “Metodika ispitivanja intonacijskog sluha.”

177. Rags Yu.N. Glazbeno obrazovanje kao informacijski sustav. //“Informatizacija i problemi humanitarnog obrazovanja.” Sažetak. izvješće međunarodna znanstvena konferencija. Krasnodar - Novorosijsk 1995.

178. Radchenko N.P. Od računalne pismenosti do kulture računalnog doba //Informatika i obrazovanje broj 3 1995.

179. Razumovsky G. Informacijska tehnologija u obrazovanju: mogućnosti, izgledi i problemi. // Računalo i obrazovanje. M. 1991.

180. Rakitov A.I. Naš put u informacijsko društvo // Računalna revolucija i informatizacija društva. M., 1990

181. Riemann G. Katekizam povijesti glazbe. Povijest zvučnog sustava i notnog zapisa. - M.: 1921.

182. Rimsky-Korsakov N. O glazbenom obrazovanju. //Pun kolekcija op. Književnost i korespondencija, vol. 2 1963. 201. Robert I.V. Suvremene informacijske tehnologije u obrazovanju: didaktički problemi, perspektive primjene. M.: 1994.

183. Robustova L.P. Računala u osnovnom glazbenom obrazovanju. //Računala i problemi glazbenog obrazovanja. Međusveučilišni. sub. n.tr. Državni konzervatorij u Novosibirsku nazvan po M. I. Gpinki, 1989.

184. Robustova L.P., Zharkov A.G., Semenov A.L., Shkolnaya L.M. Program usavršavanja “Zvukovi” // Međusveučilišni znanstveno-metodološki skup “Informatizacija temeljnog humanitarnog obrazovanja u visokom obrazovanju. Sažetak. izvješće Soči. 1995. godine.

185. Rodionov A.B. Mogućnosti koje pružaju osobna računala u procesu nastave glazbe. //Informatička i računalna pismenost. znanost, 1988.

186. Ryakhinova I.V. Kolegij “Informatika za učitelje razredne nastave” kao sredstvo razvoja informacijske kulture budućeg učitelja: dis. . dr.sc. ped. Sci. Sankt Peterburg, 1993.

187. Sai V.V. Bilješke o glazbenoj tehnologiji. //Glazba, jezik, tradicija. Serija muzikoloških problema. Broj 5 1990.

188. Samvolnova L.E. O II međunarodnom kongresu UNESCO-a “Obrazovanje i informatika” // Informatika i obrazovanje broj 5, 1996.

189. Sayalov M., Sinitsky A. Muzikologija i “egzaktne metode”.// Egzaktne metode i glazbena umjetnost (materijali za simpozij), 1972.-P.4.

190. Sizova E.R. Računalni programi obuke u glazbenom obrazovanju. //Informatizacija gradskog obrazovnog sustava, zbornik. znanstveni tr. znanstveno-praktični skup. Čeljabinsk. 1996. godine.

191. Sustavi za obradu informacija. Računalna nastavna tehnologija: definicija pojmova. Kijev, 1986.

192. Scott Dana. Od Helmholtza do računala. //Glazba i matematika. Salzburški razgovori o glazbi, pod predsjedanjem Herberta von Karajana. M. 1994.

193. Skrebkova O. Raznobojni dvo- i troglasovi strogog zapisa. //Pitanja metodike nastave glazbenoteorijskih disciplina M. 1967.

194. Smirnov SL. Pedagogija: pedagoške teorije, sustavi, tehnologije. ur. Smirnova S.A. M., 1999. (monografija).

195. Sokol I., Ship S. Računalo - pomoćnik u nastavi glazbe //Informatika i obrazovanje. 1990., broj 2.

196. Solovov A.V. Informacijske tehnologije obrazovanja u strukovnom obrazovanju //Informatika i obrazovanje, 1996. br.1.

197. Multimedija u obrazovnom procesu sveučilišta u razvijenim zemljama. //Nove informacijske tehnologije u obrazovanju. Vol. 4 1995.

198. Stepanov A. Metode poučavanja harmonije. 1984. godine.

199. Sumina G.N. Planiranje i vrednovanje didaktičkog pokusa matematičkim metodama. Sažetak dr.sc. dis. -M.1987.

200. Taraeva G. Informacije ili vještine? (metodološke napomene o tijeku analize) // Glazbena pedagogija u idejama i licima 1992.

201. Tarasov G.S. Pedagogija u sustavu glazbenog obrazovanja.

202. Teorija i praksa pedagoškog eksperimenta. sub. Umjetnost. uredio Pis-kunova A.I., Vorobyova G.V. (Istraživački institut za opću pedagogiju Akademije znanosti SSSR-a) M.: Pedagogija 1979. -118.

203. Teorija i praksa pedagoškog eksperimenta. sub. Umjetnost. uredio Ger-kulova A. G. Kuibyshev, 1974.

204. Topli B.M. Psihologija glazbenih sposobnosti.

205. Terentyeva N.A. Umjetnički i kreativni razvoj mlađih školaraca na nastavi glazbe u procesu cjelovitog sagledavanja različitih vrsta umjetnosti. M. 1990.

206. Terentyeva N.A. Koncepcija višeg glazbenopedagoškog obrazovanja 1991.

207. Terentyeva N.A. Povijest i teorija glazbene pedagogije i odgoja. uč. dodatak u 14 sati. Sankt Peterburg 1994.

208. Terentyeva N.A. Prognostički koncept visokog glazbenopedagoškog obrazovanja. //Istraživačke aktivnosti Ruskog državnog pedagoškog sveučilišta nazvanog. A. I. Herzen (jučer, danas, sutra). 2. dio .1997.

209. Terentyeva N.A., Gorbunova I.B., Zabolotskaya I.V. Metodičke preporuke za kolegij “Nove informacijske tehnologije u glazbenom obrazovanju” 1998.

210. Obrazovne tehnologije. St. Petersburg Obrazovanje. 1997. godine.

211. Titova E.V. Metodika odgoja kao fenomen pedagoške znanosti i prakse, dis. doc. ped. n. 1995. godine

212. Tikhomirov S.K. Umjetna inteligencija i psihologija 1976.

213. Tikhomirov S.K. Računarska znanost i novi problemi psihološke znanosti. //Pitanja filozofije. 1996 br. 7.

214. Travinsky V.I. Razine znanja i kriteriji za njihovo stjecanje.

215. Tryapitsyna A.P. Pedagoški temelji kreativne obrazovne i kognitivne aktivnosti učenika. //Disertacija za akademski stupanj doktora znanosti. ped. Sci. L.

216. Udaloe S.R. Metodičke osnove za uvođenje novih informacijskih tehnologija u nastavu crtanja u srednjoj školi. Omsk 1993. 241. Utkin B.I. Odgoj glazbenog profesionalnog sluha u školi. M. 1985.

217. Filozofski enciklopedijski rječnik 1983.

218. Sholokhovich V.F. Obrazovne informacijske tehnologije: didaktičke osnove, problemi razvoja i uporabe. 1995. godine.

219. Freidling G. Auditivna kontrola i tehnika solfeggia. //Pitanja metode odgoja sluha. 1967. godine.

220. Hanish M. Cubase Audio 3.0 VST // Multimedija. 1997. broj 1- str 75.

221. Kholopov Yu. Problem glazbenog mišljenja. // Precizne metode i glazbena umjetnost (materijali za simpozij) 1972. S. 18 -24 (prikaz, stručni).

222. Khristochevsky S.A. Informatizacija obrazovanja. //Informatika i obrazovanje 1994 br.1.

223. Khristochevsky S. Računala u ruskim školama // Computer press. 1995. br. 5, 8.

224. Chugaev A. O nastavi polifonije u glazbenoj školi. //Problemi metodike nastave glazbenoteorijskih disciplina. M. 1967.

225. Sheykin Yu.I., Gein A.G. Računalne metode u problemima etnomuzikologije. //Računala i problemi glazbenog obrazovanja. Međusveučilišni. sub. na-uchn. tr. Novosibirsk 1987 VIP. 8 str. 124 - 133 (prikaz, stručni).

226. Šelomov B. Improvizacija u nastavi solfeggia. L. 1977.

227. Sherman N. S. Formiranje različito temperiranog sustava. M. 1964.

228. Sholokhovich V.F. Obrazovne informacijske tehnologije: didaktičke osnove, problemi razvoja i uporabe. 1995. godine.

229. Yudovina-Galperina T.B. “Za klavirom bez suza ili Ja sam dječja učiteljica.”

230. Yanushkevich F. Tehnologija obrazovanja u sustavu visokog obrazovanja. M„ 1978.

231. Ballantine. M. i D. Barry. Mrežno učenje na Bircbec Collegeu. Korištenje računalne konferencije u složenom okruženju grupnog učenja. 8. konferencija ili Obrazovanje i razvoj u organizacijama Sveučilište Lancaster, GSML, ruj. 1990. godine.

232. Behrehs S.J. Pismenost i evolucija prema informacijskoj pismenosti, istraživačka studija //S.Afr.J.Libr.lnf.Sci. 1990. 58 (4).

233. Buxton W. Neformalna studija zadatka pozicioniranja odabira/grafičko sučelje. 1982, broj 2.

234. Dictance Learning and New Technologies in Education: Proceedings of the first International Conference on Distance Education in Russia. Moskva: Association for International, Education 5 Juky, 1994.

235. Ford B.J. Informacijska pismenost//S.Afr.J.Libr.lnf.Sci. 1989. 58 (4).

236. PapirS. Mindsform; Djeca, računala, moćna ideja, Brighton; Yarvester 1980 8.

237. Jonson, R.T. i Johnson D.W. Interakcija učenika: ignorirana, ali moćna. Časopis za obrazovanje učitelja. Jyly/kolovoz, 1985., str. 25-.26.

238. Kaye T., Mason R. i Harasim L. Računalne konferencije u akademskom okruženju. CITE Izvješće br. Institut za tehnologiju obrazovanja, Pučko otvoreno učilište. Milton Kegnes, Velika Britanija, 1989., 49.

239. Kirk J. Informacije i računarstvo. Preporuke za tečaj u projektnom odboru //Education and Computing. 1986. 2 (2).

240. Lennon J. MaurerN. Tehnologija predavanja: Budućnost s Huprmedijom // Obrazovna tehnologija 1994 V.34.N4 str.5.

241. Mason R.D. i Kaye A.R. Vindweave. Oxford, Pergamon, 1989. 273 str.

242. Masuda Y. Informacijsko društvo kao postindustrijsko društvo, 1980.

243. MalyK, Overstreet C.M., Abdell-Waha L.H., Gupta A.K. Spajanje televizije, umrežavanja i računalstva za interaktivnu nastavu na daljinu. Iskorištavanje potencijala. Proc. of Ed-Media 94. Vanncouver, Kanada. AACE. Charlottersville, VA.1994. str.367-372.

244. Norton P. Računalni potencijali i računalno obrazovanje //Education Tex-nology -1983.

245. OIiveira,J.B. Obrazovanje na daljinu u Rusiji: Put u budućnost. Prva međunarodna konferencija o obrazovanju na daljinu, Moskva, 1994., 26.

246. Press L. Tomorrow's Campus // Communications jf the ACM, 1994. V.37. No. 7. pp.13-17.

247. Remmel M., Ruutel J., Sary II Automatska notacija jednoglasne pjesme. Pretisak KK1.-4. AS ESSR -TALLIN 1975.

248. Sakomon G. i Globerson T. Kada timovi ne funkcioniraju onako kako bi trebali. Međunarodni časopis za istraživanje obrazovanja (13). str.89-.

249. Shneiderman B. Education by Engagement and Construction: Experiences in the AT and T.Techching Theatre. Proc. Ed-Media 93 Orlando. AACE Charlottesville, VA. 1993 str.471.

250. Xenakis J. Musigues formells, str. 179.

251. Winer L.R., Vonto de J.R. Računalno obrazovanje i sindrom mrtvog morskog psa //Učenje programiranja i obrazovna tehnologija - L., 1983. - Svezak, 20 - Br. 2.195