###
  • Programe
  • Siguranță
  • Știri
  • Interesant
  • Sfat
  • Știri
  • Recenzii

    • Ce sunt tehnologiile informației și comunicațiilor în educație. Tehnologia informației și comunicațiilor. tehnologii TIC. Tehnologii TIC în predarea limbii engleze

    04.03.2021 Știri

    Tehnologiile informației și comunicațiilor înseamnă software, hardware și software și dispozitive care funcționează pe bază de microprocesor, tehnologie informatică, precum și mijloace și sisteme moderne de difuzare a informațiilor, schimb de informații, furnizare de operațiuni de colectare, producere, acumulare, stocare, prelucrare, transmitere. de informații și capacitatea de a accesa resursele informaționale ale rețelelor de calculatoare locale și globale.

    Cele mai frecvent utilizate instrumente TIC în procesul educațional includ:

    • 1) manuale electroniceși manuale demonstrate folosind un computer și un proiector multimedia;
    • 2) enciclopedii electronice și cărți de referință;
    • 3) simulatoare și programe de testare;
    • 4) resurse educaționale pe internet;
    • 5) DVD-uri și CD-uri cu picturi și ilustrații;
    • 6) echipamente video și audio;
    • 7) lucrări și proiecte de cercetare;
    • 8) tablă interactivă.

    Metodologii identifică mai multe clasificări ale instrumentelor TIC. În conformitate cu prima clasificare, toate instrumentele TIC utilizate în sistemul de învățământ pot fi împărțite în două tipuri: hardware (calculator, imprimantă, scaner, cameră, cameră video, reportofon audio și video) și software (manuale electronice, simulatoare, medii de testare). , site-uri de informare, motoare de căutare Internet, etc.).

    Descoperirea în domeniul TIC, care are loc în prezent, ne obligă să reconsiderăm problemele organizării suportului informațional pentru activitatea cognitivă. Astfel, a doua clasificare a instrumentelor TIC ne permite să luăm în considerare posibilitățile de utilizare a tehnologiilor informaționale în activități educaționale:

    • 1) pentru a căuta literatură pe Internet folosind browsere precum Internet Explorer, Mozilla Firefox etc., diverse motoare de căutare și programe pentru lucrul online (Yandex.ru, Rambler.ru, Mail.ru etc.) și lucrul cu acesta (rezumat, luare de note, adnotare, citare, creare online de prezentări de diapozitive);
    • 2) pentru lucrul cu texte folosind un pachet de aplicații de bază programe Microsoft Birou: Microsoft Word vă permite să creați și să editați texte cu design grafic; Microsoft Power Point vă permite să creați diapozitive de prezentare pentru o prezentare mai colorată a materialului; Microsoft Excel vă permite să efectuați calcule, să analizați și să vizualizați date și să lucrați cu liste în tabele și pe pagini web; Microsoft Office Publisher vă permite să creați și să modificați broșuri, broșuri etc.;
    • 3) pentru traducere automată texte folosind programe de traducere (PROMTXT) și dicționare electronice (AbbyLingvo7.0);
    • 4) pentru stocarea și acumularea de informații (CD-uri, DVD-uri, unități flash);
    • 5) pentru comunicare (Internet, E-mail, Skype, Hangout etc.);
    • 6) pentru procesarea și reproducerea graficelor și sunetului (Microsoft Media Player, zplayer, programe de vizualizare a imaginilor CorelDraw, PhotoShop), programe pentru crearea de diagrame, desene și grafice (Visio etc.).

    Instrumentele TIC enumerate creează oportunități favorabile în lecțiile de limbi străine pentru organizarea muncii independente a elevilor. Ei pot folosi Tehnologii computerizate atât pentru studierea temelor individuale cât şi pentru autocontrolul cunoştinţelor dobândite. Mai mult, computerul este cel mai răbdător profesor, capabil să repete orice sarcini atât cât este necesar, obținând răspunsul corect și, în ultimă instanță, automatizează deprinderea exersată.

    Prezentările multimedia sunt utilizate pe scară largă de aproape toți profesorii. Sunt convenabile atât pentru profesor, cât și pentru elevi. Având cunoștințe de bază în calculator, puteți crea materiale educaționale originale care captivează, motivează și vizează elevii pentru rezultate de succes. Potenţial educaţional prezentări multimedia poate fi folosit eficient în lecțiile de limbi străine pentru a oferi suport vizual pentru predarea vorbirii.

    Beneficiile prezentărilor multimedia sunt următoarele:

    • -combinarea diverselor vizualizări textuale audio și video;
    • - posibilitatea de a utiliza pentru prezentare ca tablă interactivă, multimedia, care vă permite să semantizeze mai clar noul material lexical, gramatical și chiar fonetic, precum și să ofere suport pentru predarea tuturor tipurilor de activitate de vorbire;
    • - capacitatea de a folosi diapozitive individuale ca fișe (suporturi, tabele, diagrame, grafice, diagrame);
    • - activarea atentiei intregii clase;
    • - asigurarea eficacității percepției și memorării noului material educațional;
    • - monitorizarea asimilarii de noi cunostinte si sistematizarea materialului studiat;
    • - o combinație de muncă independentă la clasă și extracurriculară a elevilor; economisirea timpului de studiu;
    • - formarea competenţei informatice multimedia atât a profesorilor, cât şi a elevilor, dezvoltarea abilităţilor lor creative în organizarea muncii educaţionale.

    Avantajele introducerii tehnologiilor Internet în procesul de învățare limbă străinăîn prezent nu există nicio îndoială. De asemenea, nu există nicio îndoială cu privire la influența pozitivă a diferitelor forme de comunicare pe Internet sincronă și asincronă (e-mail, chat, forumuri, conferințe web) asupra formării competenței de comunicare în limbi străine a studenților.

    Resursele rețelei reprezintă o bază neprețuită pentru crearea unui mediu de informare și subiect, educație și autoeducare a oamenilor, satisfacerea intereselor și nevoilor personale și profesionale ale acestora. Cu toate acestea, simpla disponibilitate a accesului la resursele de internet nu garantează o educație lingvistică rapidă și de înaltă calitate. Munca metodică analfabetă a elevilor cu resurse de internet poate contribui la formarea nu numai a stereotipurilor false și a generalizărilor despre cultura țării în care se studiază limba, ci chiar și a rasismului și xenofobiei.

    Resursele educaționale pe internet ar trebui să vizeze formarea și dezvoltarea cuprinzătoare a:

    • - Aspecte ale competenței comunicative în limba străină în toată diversitatea componentelor acesteia (lingvistice, sociolingvistice, socioculturale, strategice, discursive, educaționale și cognitive);
    • - Abilitati comunicative si cognitive de cautare si selectare, generalizare, clasificare, analiza si sintetizare a informatiilor primite;
    • - Abilități de comunicare pentru a prezenta și discuta rezultatele muncii cu resursele de pe Internet;
    • - Capacitatea de a utiliza resursele de pe Internet pentru autoeducare pentru a se familiariza cu moștenirea culturală și istorică a diferitelor țări și popoare, precum și a acționa ca reprezentant al culturii, țării, orașului natal;
    • - Capacitatea de a utiliza resursele rețelei pentru a-și satisface interesele și nevoile de informații și educaționale.

    Din punct de vedere didactic, Internetul include două componente principale: forme de telecomunicații și resurse informaționale.

    Cele mai comune forme de telecomunicații (adică comunicarea prin tehnologiile Internet) sunt e-mailul, chatul, forumul, ICQ, video, conferințele web etc. Inițial au fost create pentru comunicarea reală între oameni aflați la distanță unul de celălalt, iar acum sunt utilizate în scopuri educaționale în predarea unei limbi străine.

    Resursele de informații de pe Internet conțin text, material audio și vizual pe diverse subiecte limbi diferite. Resursele educaționale de internet (IR) sunt create exclusiv în scopuri educaționale.

    În literatura de limba engleză, există cinci tipuri de resurse educaționale pe internet:

    • 1) lista fierbinte;
    • 2) vânătoare de comori;
    • 3) prelevator de subiecte;
    • 4) album de însemnări multimedia;
    • 5) webquest.

    Acești termeni sunt traduși în rusă folosind transliterație. Structura și conținutul metodologic al fiecăruia dintre aceste IR-uri este după cum urmează:

    Hotlist (listă după subiect) - o listă de site-uri cu materiale text pe tema studiată. Pentru a-l crea, trebuie să introduceți un cuvânt cheie în motorul de căutare.

    Albumul multimedia (schiță multimedia) este o colecție de resurse multimedia, spre deosebire de o listă de preferințe, pe lângă link-uri către site-uri de text, un album de însemnări conține și fotografii, fișiere audio și clipuri video, informatii grafice, tururi virtuale animate. Aceste fișiere pot fi descărcate cu ușurință de către studenți și utilizate ca material informativ sau ilustrativ atunci când studiază o anumită temă.

    Treasure hunt (treasure hunt), pe lângă link-uri către diverse site-uri pe tema studiată, conține și întrebări despre conținutul fiecărui site. Cu ajutorul acestor întrebări, profesorul dirijează căutarea și activitatea cognitivă a elevilor. În concluzie, elevilor li se pune încă o întrebare generală pentru o înțelegere holistică a subiectului (material factual). Un răspuns detaliat la acesta va include răspunsuri la întrebări mai detaliate despre fiecare dintre site-uri.

    Subiectul eșantion este următorul nivel de complexitate în comparație cu vânătoarea de comori. Conține, de asemenea, link-uri către materiale text și multimedia de pe Internet. După ce au studiat fiecare aspect al subiectului, elevii trebuie să răspundă la întrebările puse, dar întrebările nu au ca scop învățarea efectivă a materialului, ci să discute subiecte controversate. Elevii trebuie nu numai să se familiarizeze cu materialul, ci și să-și exprime și să-și argumenteze opinia asupra subiectului controversat studiat.

    Webquest (proiect Internet) este cel mai complex tip de resurse educaționale pe Internet. Acesta este un scenariu pentru organizarea activităților de proiect ale studenților pe orice temă folosind resursele de pe Internet. Include toate componentele celor patru materiale de mai sus și implică un proiect care implică toți elevii. Unul dintre scenariile pentru organizarea PD poate fi următorul. De la început, toată clasa este prezentată Informații generale pe subiect, apoi elevii sunt împărțiți în grupuri, fiecare grupă primește un anumit aspect al temei. Profesorul trebuie să selecteze resursele necesare pentru fiecare grupă în funcție de aspectul studiat. După ce au studiat, discutat și înțeles pe deplin o problemă specifică din fiecare grupă primară, elevii sunt regrupați astfel încât în ​​fiecare grup nou era un reprezentant al grupului primar. În timpul discuției, toți elevii învață unii de la alții toate aspectele problemei discutate.

    Fiecare dintre cele cinci tipuri de resurse educaționale de pe Internet decurge de la precedentul, devenind treptat mai complexe și făcând astfel posibilă rezolvarea unor probleme educaționale mai complexe. Primele două au ca scop căutarea, selectarea și clasificarea informațiilor. Restul conțin elemente de învățare bazată pe probleme și au ca scop îmbunătățirea activității de căutare și cognitivă a elevilor.

    Cel mai deplin potențial al resurselor educaționale din Internet se manifestă în formarea de specialitate și cursurile opționale, atunci când competența de comunicare în limbă străină, și nu cunoștințele de limbă, joacă rolul principal în procesul educațional.

    Cele mai recente tehnologii ale informației și comunicațiilor ocupă un loc din ce în ce mai mare în viața oamenilor moderni. Folosirea lor în lecțiile de limbi străine crește motivația și activitatea cognitivă a elevilor, le lărgește orizonturile și permite utilizarea tehnologiei orientate către elev de predare interactivă a unei limbi străine, adică învățarea prin interacțiune.

    Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în procesul de învățământ ajută la intensificarea și individualizarea învățării, ajută la creșterea interesului pentru materie și face posibilă evitarea evaluării subiective.

    Utilizarea computerelor și a resurselor educaționale digitale în predarea limbii engleze îi ajută pe elevi să depășească bariera psihologică din calea utilizării unei limbi străine ca mijloc de comunicare.

    Tehnologiile informației și comunicațiilor sunt atât un mijloc de prezentare a materialului, cât și un mijloc de control. Ei furnizeaza calitate superioară prezentarea materialului și utilizarea diverselor canale de comunicare (text, audio, grafic, atingere etc.). Noile tehnologii fac posibilă individualizarea procesului de învățare în funcție de ritmul și profunzimea cursului. O astfel de abordare diferențiată dă un mare rezultat pozitiv, deoarece creează condiții pentru activitatea de succes a fiecărui elev, provocând emoții pozitive elevilor, și astfel influențează motivația de învățare a acestora.

    Spre deosebire de metodele tradiționale, atunci când se utilizează forme interactive de învățare, elevul însuși devine personajul principal și deschide calea spre dobândirea cunoștințelor. Profesorul acționează ca un asistent activ în această situație și a lui functie principala- organizarea şi stimularea procesului educaţional.

    Următoarele resurse educaționale digitale sunt utilizate în lecțiile de limbi străine: prezentări în Power Point (PP), editori de text, foi de calcul, teste, programe de instruire pe CD-ROM, manuale electronice, resurse educaționale pe Internet.

    Prezentările multimedia, programele electronice de instruire și resursele educaționale de pe Internet au un potențial educațional mare.

    Datorită utilizării noilor tehnologii informaționale în procesul de predare a unei limbi străine, se deschid noi oportunități pentru crearea unor condiții apropiate de condițiile de comunicare reală în țara limbii studiate: informații autentice, relevante, multimedia sau text pentru fi învățat într-o limbă străină poate fi obținut oricând și oriunde. În același timp, este destul de ușor să organizezi comunicarea scrisă sau orală cu vorbitori nativi sau alți studenți limba dată. Astfel, există o integrare a media electronică într-o lecție tradițională de limbă străină: mijloacele didactice sunt din ce în ce mai suplimentate cu texte relevante, autentice sau materiale audio, video și grafice relevante.

    În condițiile unei societăți informaționale dezvoltate, când se constată o creștere constantă a utilizării tehnologiilor informaționale în diverse sfere ale activității umane, utilizarea „virtualității” (medii și spații virtuale) atât în ​​ramurile științifice ale activității umane, cât și în educație. devine relevantă. În prezent, dezvoltarea sistemelor educaționale existente la diferite niveluri într-un mediu educațional bogat în informații în cadrul formei tradiționale de educație devine din ce în ce mai relevantă. Informatizarea educației aduce schimbări semnificative acestui proces. Ea influențează nu numai conținutul disciplinelor studiate și instrumentele procesului de învățământ, ci influențează semnificativ și diseminarea și aprofundarea conținutului conceptului de „informare- tehnologii de comunicare activitate profesională profesor." Apariția unor noi instrumente pentru ca profesorii să lucreze cu informații schimbă ideile despre noile practici pedagogice și stimulează dezvoltarea de noi forme și metode ale procesului educațional. Printre ei: Instruire pe internet, control automatizat, mijloace de individualizare a muncii educaționale și altele asemenea.

    Să luăm în considerare conceptul de tehnologii informaționale și comunicaționale (TIC).

    Termenul „tehnologia informației” ca tehnologie de colectare, procesare, stocare și distribuire a informațiilor folosind instrumente informatice și de telecomunicații a fost folosit pentru prima dată în 1958 în articolul „Management in the 80s” de H. Leavitt și T. Whisler, care a fost publicat în Revista Harvard Business Review.

    Organizațiile internaționale ISO și IEC, creând comitetul tehnic mixt pentru standardizarea tehnologiilor informaționale JTC1 (Joint Technical Committee), în documentele statutare ale comitetului JTC1 au dat următoarea definiție conceptului de tehnologie a informației: „metode, instrumente și sisteme asociate cu colectarea, producerea, prelucrarea, transmiterea, distribuția, stocarea, operarea, prezentarea, utilizarea, protecția diverselor tipuri de informații.”

    Ulterior, lângă cuvântul „tehnologie a informației” a apărut cuvântul „comunicare”. Clarificarea acestui termen a fost necesară pentru a sublinia importanța răspândirii în societate a rețelelor de calculatoare globale și locale, oferind noi oportunități de căutare, transmitere și schimb de informații, care, împreună cu dispozitive puternice stocarea informațiilor contribuie la crearea în societate a unei resurse globale distribuite de informații accesibile oricărei persoane.

    Odată cu apariția computerelor personale moderne, a apărut și termenul de „noi TIC”, care este înțeles ca introducerea de noi abordări în procesul educațional, axate pe dezvoltarea abilităților intelectuale și creative ale unei persoane în vederea creșterii eficienței acesteia, prin utilizarea mijloacelor tehnice moderne. Tehnologiile informaționale moderne se caracterizează prin prezența World Wide Web și a serviciilor sale precum e-mail, telecomunicații, care creează oportunități ample. Comunicarea live este inseparabilă de tehnologia informației, prin urmare, în stadiul actual, dezvoltarea tehnologiei și software numit informatie si comunicare tehnologii.

    Conceptul de „tehnologii ale informației și comunicațiilor” (TIC) nu este clar. În general, TIC poate fi definită ca un ansamblu de diverse instrumente și resurse tehnologice care sunt utilizate pentru a sprijini procesul de comunicare și crearea, distribuirea, stocarea și gestionarea informațiilor. Aceste tehnologii includ computerele, internetul, emisiunile de radio și televiziune, precum și comunicațiile telefonice.

    TIC poate fi privit în ceea ce privește crearea sau utilizarea sa.

    Din punctul de vedere al creării TIC, este o disciplină științifică și aplicativă independentă, care este o fuziune a cunoștințelor științifice, soluțiilor tehnice, modelelor de procese de producție, aspecte socio-economice și umanitare care vizează dezvoltarea de noi metode și tehnologii de prelucrare a datelor. și cunoștințe.

    Din punctul de vedere al utilizatorului, TIC poate fi considerată ca o tehnologie pentru proiectarea și crearea unui produs informațional. Un produs informațional este înțeles ca un artificial obiect informativ un scop specific, creat folosind un computer și comunicații computerizate în conformitate cu anumite cerințe (standarde) și anumite reguli (tehnologii). Produsele de informații bazate pe utilizarea lor pot fi împărțite în:

    Produse informative care sunt utilizate fără participarea unui computer (texte, calcule, imagini);

    Produse informatice care necesită utilizarea unui computer (modele de computer, animații, videoclipuri, albume web, reviste web, site-uri web, enciclopedii web etc.);

    Produse informatice profesionale (software de sistem și aplicații).

    Instrumentele tehnologice ale informației și comunicațiilor (instrumente TIC) sunt împărțite în software, hardware-software și instrumente și dispozitive tehnice care funcționează pe bază de microprocesor, tehnologie informatică, precum și mijloace și sisteme moderne de difuzare a informațiilor, schimb de informații, furnizare de operațiuni de colectare. , producerea, acumularea, stocarea, procesarea, transmiterea de informații și capacitatea de a accesa resursele informaționale ale rețelelor de calculatoare locale și globale. Instrumentele TIC includ:

    3. seturi de echipamente terminale pentru calculatoare de toate clasele;

    4. rețele de informare;

    5. dispozitive de intrare/ieșire a informațiilor;

    6. mijloace și dispozitive de manipulare a informațiilor text, grafice, audiovizuale;

    7. mijloace de stocare arhivă a volumelor mari de informații;

    8. dispozitive pentru conversia datelor din forme text, grafice sau audio de reprezentare a datelor în format digital și invers;

    9. sisteme de inteligență artificială;

    10. sisteme de grafică computerizată;

    11. sisteme software(limbaje de programare, traducători, compilatoare, OS, pachete de aplicații etc.);

    12. mijloace moderne de comunicare, oferind interacțiunea informațională utilizatori atât la nivel local (de exemplu, în cadrul unei organizații sau mai multor organizații), cât și la nivel global (în cadrul World reteaua de informatii Internet);

    13. mijloace electronice scopuri educaționale, implementate pe baza tehnologiilor multimedia, hipertext, hipermedia, telecomunicații.

    În sistemele moderne de învățământ, birourile universale au devenit larg răspândite. programe de aplicațieși instrumente TIC:

    1. procesoare de text,

    2. foi de calcul,

    3. programe de pregătire a prezentărilor,

    4. sisteme de gestionare a bazelor de date,

    5. organizatori,

    6. pachete grafice etc. .

    Instrumentele TIC sunt, de asemenea, clasificate în funcție de aria scopului metodologic (Fig. 1.1).

    Fig.1.1.

    S.G. Grigoriev înțelege TIC ca un mod specific de lucru cu informația: este, de asemenea, un corp de cunoștințe despre metode și mijloace de lucru cu resursele informaționale, o metodă și mijloace de colectare, prelucrare și transmitere a informațiilor pentru a obține informații noi despre obiectul studiat.

    Potrivit majorității cercetătorilor, este necesară combinarea și completarea armonioasă a mijloacelor de educație tradiționale și de informare și comunicare.

    Educația TIC este procesul de pregătire și transmitere a informațiilor către cursant, al cărui mijloc este computerul. Tehnologiile informatice se bazează pe formalizarea cunoștințelor, implicarea instrumentelor de inteligență artificială în procesul de învățare și utilizarea unor pachete speciale de aplicații software, inclusiv pe cele destinate unui profesor care nu este programator.

    IG. Zakharova înțelege tehnologiile informației și comunicațiilor ca un set de metode și mijloace tehnice de colectare, organizare, stocare, procesare, transmitere și prezentare a informațiilor care extind cunoștințele oamenilor și le dezvoltă capacitățile de a gestiona procesele tehnice și sociale.

    V.A. Trainev include TIC ca un set de metode și software și hardware, combinate într-un lanț tehnologic, care asigură colectarea, procesarea, stocarea și afișarea informațiilor în scopul reducerii intensității muncii a utilizării acesteia, precum și pentru creșterea fiabilității și eficienţă.

    Potrivit lui T.N. TIC lungworts sunt tehnologii care utilizează tehnică medii de informare(Computer, audio, film, video).

    A.Yu. Uvarov consideră că TIC este procesul de pregătire și transmitere a informațiilor folosind un computer. Omul de știință distinge TIC prin:

    Niveluri de utilizare: pedagogic general;

    Conceptele de asimilare sunt asociativ-reflexive;

    Dupa forme organizatorice - individual si de grup;

    Prin abordare - orientat spre personalitate;

    prin metode de utilizare - informationale si operationale, dialogice.

    instruire TIC S.Yu. Soboleva le numește interactive pentru că reacționează atât la acțiunile profesorului, cât și ale elevului. Principalul mijloc al TIC, după cum remarcă cercetătorul, este un computer personal, ale cărui capacități sunt determinate de caracteristici tehniceși instalat software. Calculatorul este o sursă de informații și un ajutor vizual, un spațiu individual de informare și un simulator; instrument de diagnostic, control și modelare.

    I.I. Dovgopol și T. A. Ivkova identifică câteva tipuri importante de multimedia TIC, care stau la baza TIC. În sens larg, este un set de software și hardware variat folosit pentru a influența eficient utilizatorul, care devine în același timp cititor, ascultător și privitor: Internetul cu capacitățile sale tot mai mari; televiziunea - oferă timp liber, orientare în procesele sociale, are oportunități mari de extindere a orizontului unei persoane; videoclipuri, care sunt distribuite în principal pe medii digitale și, în combinație cu instrumente TIC adecvate, pot oferi studenților atât timp liber, cât și învățământ la distanță. De asemenea, autorul notează că dintre toate TIC, multimedia este cea mai importantă tehnologie pentru sistemul de învățământ. Eficacitatea educațională a multimedia se explică prin posibilitatea prezentării combinate a informațiilor sub diferite forme: text, sunet, video, două și Grafică 3D, alte. Multimedia oferă oportunitatea de a intensifica învățarea și de a crește motivația pentru învățare prin utilizarea metodelor moderne de procesare a informațiilor audiovizuale.

    Utilizarea eficientă a TIC este posibilă dacă sunt îndeplinite următoarele condiții:

    Resurse materiale (calculatoare, programe, imprimantă, scanner etc.);

    Nivel ridicat de cultură informațională a profesorului (nivel mediu de utilizator);

    Cultura informațională a elevilor (succesul muncii profesorului depinde de aceasta);

    Experiență de predare necesară (profesorul trebuie să stăpânească întregul arsenal de tehnici tradiționale și moderne).

    IG. Zakharova, în munca sa, numește următoarele componente ale TIC:

    1. Fundamente teoretice.

    2. Metode de rezolvare a problemelor.

    3. Instrumente de rezolvare a problemelor:

    Hardware;

    Software.

    Metodele TIC includ modelarea, analiza sistemului, proiectarea sistemului, metodele de transmitere, colectare, generare, acumulare, stocare, procesare, transmitere și protecție a informațiilor. Instrumentele TIC sunt împărțite în:

    Hardware: computer personal și componentele sale principale, rețele locale și globale, echipamente periferice moderne;

    Software: sistem, aplicație, instrumental.

    Utilizarea TIC în educație, medicină, afaceri militare și multe alte sectoare ale activității umane.

    Tehnologiile informației și comunicațiilor din educație ar trebui să ofere răspunsuri la întrebarea: cum să organizăm procesul educațional într-un mediu informatic, ținând cont de specificul unei anumite discipline academice, obiectivele educaționale și practice, instrumentele TIC și modul de utilizare a acestora, ce conținut pentru a le umple, cum să le controlăm calitatea.

    A.A. Dzyubenko definește tehnologiile informaționale de comunicare ale educației ca un set de software, hardware, computer și instrumente de comunicare, precum și metode și metode inovatoare de utilizare a acestora pentru a asigura o eficiență ridicată și informatizare a procesului educațional. Gradul de utilizare a tehnologiilor informației și comunicațiilor în educație este determinat în fiecare caz specific în funcție de specificul conținutului disciplinei studiate, de caracteristicile individuale ale elevilor, de gradul de pregătire a cadrelor didactice în acest domeniu și de nivelul de ofertă. a procesului de învăţământ cu mijloace didactice moderne. TIC este unul dintre instrumentele de predare care contribuie la implementarea ideilor pedagogice. Orice instrument de învățare are specific oportunități didactice, care, în conformitate cu sarcinile educaţionale, îi determină funcţiile didactice.

    TIC în activitatea I.I. Dovgopol este caracterizat ca o nouă dimensiune în spațiul de învățare. Acesta este un asistent necesar pentru profesor, un instrument pentru atingerea scopurilor sale pedagogice, dar nu un panaceu pentru tot ceea ce este tradițional. În niciun caz un computer nu poate înlocui comunicarea live cu un profesor sau influența personalității profesorului. Un computer este un instrument care îmbunătățește munca unui profesor, dar mai întâi profesorul trebuie să depună mult efort pentru a stăpâni instrumentul, este necesar să selecteze în mod creativ materialul pentru lecții și să reconsidere metodele de predare din punctul de vedere al utilizării TIC în sala de clasă.

    Așadar, credem că TIC în predare este, în primul rând, o tehnologie pedagogică care vizează creșterea eficienței învățării atunci când se utilizează un produs informațional în scopuri pedagogice în procesul de predare și educație.

    Astfel, după definirea conceptului de tehnologii informaționale și comunicaționale și componentele acestora, se poate susține că utilizarea TIC în procesul educațional face posibilă studierea tuturor disciplinelor la un nivel calitativ nou. Dar trebuie subliniat faptul că integrarea TIC în procesul de învățământ trebuie să se bazeze pe combinarea lor solidă din punct de vedere pedagogic cu sistemele metodologice tradiționale de predare și cu justificarea obligatorie a fezabilității pedagogice a unei astfel de utilizări, adică educația în etapa actuală trebuie să satisfacă noi nevoi și, în același timp, își păstrează punctele forte tradiționale.

    ABSTRACT

    Subiect : Clasificarea instrumentelor TIC

    Conţinut

    Introducere 3

    Parte principală

    1. Instrumente TIC utilizate în educație. 4

    2. Clasificarea instrumentelor TIC pe domenii de scop metodologic. 6

    Concluzia 7

    Lista literaturii folosite 8

    Introducere

    Procesele de informatizare a societății moderne și procesele strâns legate de informatizare a tuturor formelor de activitate educațională se caracterizează prin procese de îmbunătățire și difuzare în masă a tehnologiilor moderne de informare și comunicare (TIC). Astfel de tehnologii sunt utilizate în mod activ pentru a transmite informații și pentru a asigura interacțiunea dintre profesor și elev în sistemele moderne de învățământ deschis și la distanță. Un profesor modern nu trebuie doar să aibă cunoștințe în domeniul TIC, ci să fie și un specialist în aplicarea acestora în activitățile lor profesionale.

    Cuvântul "tehnologie „are rădăcini grecești și tradus înseamnă știință, un set de metode și tehnici de prelucrare sau prelucrare a materiilor prime, materialelor, semifabricatelor, produselor și transformarea lor în bunuri de larg consum. Înțelegerea modernă a acestui cuvânt include aplicarea științifice și ingineriei. cunoștințe pentru rezolvarea problemelor practice.În acest caz Tehnologiile informaționale și de telecomunicații pot fi considerate tehnologii care vizează prelucrarea și convertirea informațiilor.

    Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) este un concept general care descrie diverse dispozitive, mecanisme, metode, algoritmi de prelucrare a informațiilor. Cel mai important aparate moderne ICT este un computer echipat cu software adecvat și echipamente de telecomunicații împreună cu informațiile afișate pe acestea.

    Parte principală

    1. Instrumente TIC utilizate în educație.

    Principalul instrument TIC pentru mediul informațional al oricărui sistem de învățământ este un computer personal, ale cărui capacități sunt determinate de software-ul instalat pe acesta. Principalele categorii de software sunt programe de sistem, programe de aplicație și instrumente de dezvoltare software. Programele de sistem includ în primul rând sisteme de operare care asigură interacțiunea tuturor celorlalte programe cu echipamentul și interacțiunea utilizatorului calculator personal cu programe. Această categorie include și oficial sau programe de service. Programele de aplicație includ software care este un set de instrumente pentru tehnologia informației - tehnologii pentru lucrul cu texte, grafice, date tabulare etc.

    În sistemele moderne de învățământ s-au răspândit programe universale de aplicații de birou și instrumente TIC: procesoare de text, foi de calcul, programe de pregătire a prezentărilor, sisteme de gestionare a bazelor de date, organizatoare, pachete grafice etc.

    Odată cu apariția rețelelor de calculatoare și a altor mijloace TIC similare, educația a dobândit o nouă calitate, asociată în primul rând cu capacitatea de a primi rapid informații de oriunde în lume. Prin global rețea de calculatoare Internetul permite accesul instantaneu la resursele informaționale ale lumii (biblioteci electronice, baze de date, stocare fișiere etc.). Aproximativ două miliarde de documente multimedia au fost publicate pe cea mai populară resursă de internet, World Wide Web WWW.

    Alte instrumente TIC comune disponibile online includ e-mail, liste de corespondență, grupuri de știri și chat. Dezvoltat programe speciale pentru comunicare în timp real, permițând, după stabilirea unei conexiuni, transmiterea textului introdus de la tastatură, precum și sunet, imagine și orice fișiere. Aceste programe vă permit să organizați munca în comun utilizatori la distanță cu un program care rulează pe computerul local.

    Odată cu apariția noilor algoritmi de compresie a datelor, calitatea sunetului disponibilă pentru transmisie printr-o rețea de calculatoare a crescut semnificativ și a început să se apropie de calitatea sunetului convențională. retelele telefonice. Ca urmare, un instrument TIC relativ nou, telefonia prin Internet, a început să se dezvolte foarte activ. Folosind echipamente și software speciale, puteți desfășura conferințe audio și video prin Internet.

    Pentru a asigura căutarea eficientă a informațiilor în rețelele de telecomunicații, există instrumente de căutare automată, al căror scop este să colecteze date despre resursele de informații ale rețelei globale de calculatoare și să ofere utilizatorilor serviciul. cautare rapida. Utilizând motoarele de căutare, puteți căuta documente World Wide Web, fișiere multimedia și software și puteți căuta informații despre organizații și persoane.

    Cu ajutorul instrumentelor de rețea TIC, devine posibil să aveți acces larg la informații educaționale, metodologice și științifice, să organizați asistență operațională de consultanță, să simulați activități de cercetare și să desfășurați sesiuni virtuale de instruire (seminare, prelegeri) în timp real.

    Există mai multe clase principale de tehnologii informaționale și de telecomunicații care sunt semnificative din punctul de vedere al sistemelor de învățământ deschis și la distanță. Unele dintre aceste tehnologii sunt înregistrările video și televiziunea. Casetele video și instrumentele TIC asociate permit unui număr mare de studenți să asculte prelegeri de la profesori de top. Casetele video cu prelegeri pot fi folosite atât la cursuri video speciale, cât și acasă. Este de remarcat faptul că în cursurile de formare americane și europene principalul material este prezentat în publicații tipărite și pe casete video.

    Televiziunea, ca unul dintre cele mai comune TIC, joacă un rol foarte important în viața oamenilor: aproape fiecare familie are cel puțin un televizor. Programele educaționale de televiziune sunt utilizate pe scară largă în întreaga lume și sunt un exemplu excelent de învățământ la distanță. Datorită televiziunii, devine posibilă difuzarea prelegerilor unui public larg pentru a crește dezvoltarea generală a acestui public fără monitorizarea ulterioară a dobândirii cunoștințelor, precum și posibilitatea de a testa ulterior cunoștințele folosind teste și examene speciale.

    O tehnologie puternică care permite stocarea și transmiterea cea mai mare parte a materialului studiat sunt publicațiile electronice educaționale, atât distribuite în rețele de calculatoare, cât și înregistrate pe CD-ROM. Munca individuală cu ei oferă o asimilare și o înțelegere profundă a materialului. Aceste tehnologii fac posibilă, cu modificările corespunzătoare, adaptarea cursurilor existente pentru uz individual și oferă oportunități de autoînvățare și autotestare a cunoștințelor dobândite. Spre deosebire de o carte tradițională, publicațiile electronice educaționale vă permit să prezentați materialul într-o formă grafică dinamică.

    2. Clasificarea instrumentelor TIC pe domenii de scop metodologic.

    Tehnologiile informației și comunicațiilor în educație sunt clasificate în următoarele categorii:

      Educational Instrumente TIC – cu ajutorul acestora, elevilor li se oferă cunoștințe, își dezvoltă abilități, abilități educaționale sau practice, asigurând nivelul necesar de pregătire);

      Echipament de antrenament – sunt destinate exersării diferitelor tipuri de abilități și abilități, repetarea sau consolidarea materialului acoperit. simulatorul trebuie să vizeze unele cunoștințe, întrebări și corectări (programul verifică, oferă analize și antrenează din nou domeniile de cunoștințe necesare). La crearea simulatoarelor, este important să se țină cont de algoritmul de evaluare a testării rezultate, oferind doar acele informații care sunt prost înțelese cu posibila clarificare a acestor informații;

      Recuperarea și referirea informațiilor Instrumentele TIC oferă informații, dezvoltă cunoștințe și abilități pentru sistematizarea informațiilor;

      Demonstrație Instrumentele TIC vizualizează obiectele, fenomenele, procesele care sunt studiate în scopul cercetării și studiului lor;

      Imitaţie Instrumentele TIC reprezintă un anumit aspect al realității pentru a studia caracteristicile sale structurale sau funcționale;

      Laborator Instrumentele TIC fac posibilă efectuarea de experimente de la distanță pe echipamente reale;

      Modelare Instrumentele TIC vă permit să modelați obiecte, fenomene, procese în scopul cercetării și studiului lor;

      Calculat Instrumentele TIC automatizează diverse calcule și alte operațiuni de rutină;

      Educativ și de joc Instrumentele TIC sunt concepute pentru a crea situații de învățare în care activitățile elevilor sunt implementate într-un mod ludic.

    Concluzie

    Utilizarea mijloacelor moderne de informare și comunicare în educație facilitează semnificativ munca unui profesor în procesul de predare a școlarilor în toate etapele. Instrumentele TIC ajută laîmbunătățirea organizării predării, creșterea individualizării învățării și, de asemenea, creșterea productivității autoformației elevilor. Datorită instrumentelor TIC, motivația pentru învățare crește și capacitatea de a atrage studenții către activități creative, de căutare și cercetare este activată.

    Lista literaturii folosite

    1. Resursa electronicahttp://school2100.com/uroki/elementary/inform.php. A.V. Goryachev,Programul „Informatică și TIC (tehnologii informației și comunicațiilor)”

    Tatyana Yakshimbetova
    Tehnologiile informației și comunicațiilor în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar

    Unul dintre domeniile prioritare proces de informatizare societatea modernă este informatizarea educaţiei - procesul de asigurare a sectorului educaţiei metodologia și practica de dezvoltare și utilizare optimă a modernului tehnologia Informatiei orientate spre implementarea scopurilor psihologice şi pedagogice de formare şi educaţie. Sistem educaţie impune noi cerințe privind creșterea și formarea tinerei generații, introducerea de noi abordări care ar trebui să contribuie nu la înlocuirea metodelor tradiționale, ci la extinderea capacităților acestora.

    Informatizarea învățământului preșcolar este un complex, cu mai multe fațete, consumatoare de resurse proces, la care participă copiii, cadrele didactice și administrația instituției de învățământ preșcolar.

    Aceasta este crearea unui singur spaţiul informaţional educaţional al instituţiilor de învăţământ preşcolar; si foloseste tehnologiilor informaţionale în procesul educaţional; și dezvoltarea activităților integrate; și activități de proiect; și utilizarea activă a Internetului în educaţie.

    Informatizarea învăţământului preşcolar deschide noi oportunități pentru profesori de a introduce pe scară largă noi dezvoltări metodologice în practica pedagogică care vizează intensificarea și implementarea ideilor educaționale inovatoare proces educațional.

    Aplicație tehnologiile informaţiei şi comunicării în învăţământul preşcolar devine din ce în ce mai relevant, întrucât permite mijloacelor multimedia, în cea mai accesibilă și mai atractivă formă, ludică, să obțină o nouă calitate a cunoștințelor, dezvoltă gândirea logică a copiilor, intensifică componenta creativă a muncii educaționale, maximizând imbunatatirea calitatii educație în rândul preșcolarilor.

    Utilizarea TIC nu include predarea copiilor noțiunilor de bază Informatica si Informatica. Aceasta este înainte Total:

    Conversie mediu de dezvoltare a subiectului

    Extinderea capacității de a înțelege lumea din jurul nostru

    Folosind elemente vizuale noi

    Utilizarea TIC în instituțiile de învățământ preșcolar

    ca mijloc de sprijinire a OOP

    ca mijloc de învățare interactivă

    Dezvoltarea sistemului care încorporează TIC

    ca mijloc de interacţiune cu societatea

    ca mijloc de interacţiune cu familiile elevilor

    Activități

    Lucrați cu copiii

    Lucrul cu părinții

    Lucrați la autoeducatie

    Importanța utilizării TIC

    Spre deosebire de obicei ajutoare de formare tehnică tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor permite nu numai să sature copilul o cantitate mare gata, strict selectat, corespunzătoare cale cunoștințe organizate, dar și de a dezvolta abilități intelectuale, creative, iar ceea ce este foarte important în copilăria timpurie este capacitatea de a dobândi independent noi cunoștințe. Pentru astazi tehnologia de informație extinde semnificativ capacitățile părinților, profesorilor și specialiștilor în domeniul învățării timpurii. Posibilitățile de utilizare a unui computer modern fac posibilă realizarea cât mai completă și cu succes a dezvoltării abilităților unui copil.

    De când un copil s-a așezat pentru prima dată în fața unui monitor de computer, au existat dezbateri despre beneficiile și daunele predarii timpurii a copiilor să se joace după anumite reguli și elementele de bază ale alfabetizării computerului.

    Argumente "in spate"

    oferi o abordare centrată pe persoană

    favorizează creșterea intelectuală a copilului;

    asa numitul „Funcția semnului conștiinței”;

    memoria voluntară și atenția se îmbunătățesc;

    se formează motivația cognitivă;

    coordonarea motorie şi coordonarea activităţilor comune ale analizatorilor vizuali şi motorii.

    capacitatea de a dobândi în mod independent noi cunoștințe

    dezvoltarea abilităților motorii voluntare ale degetelor

    Argumente "împotriva"

    impact radiatie electromagnetica monitor;

    ședința pentru perioade lungi de timp;

    și ca urmare a acestui lucru - apariția oboselii,

    tensiune nervos-emoțională

    Aplicații ale TIC pentru dezvoltare prescolari:

    1.Utilizare retea globala Internet

    Modern educaţie Este greu de imaginat fără resursele internetului. Internetul are un potențial enorm servicii educaționale. E-mailul, motoarele de căutare, conferințele electronice devin parte integrantă a modernului educaţie. Îl puteți găsi pe Internet informație pe probleme de învățare și dezvoltare timpurie, despre școli și grădinițe inovatoare, institute străine dezvoltare timpurie, stabiliți contacte cu experți de top în domeniu educaţie. Prin urmare, în ultimii ani a avut loc o introducere masivă a internetului nu numai în școală, ci și în preșcolar. educaţie. Numărul este în creștere informație resurse în toate domeniile educației și dezvoltării copiilor.

    Utilizarea resurselor de Internet vă permite să faceți procesul educațional pentru preșcolari este informațional intensiv, spectaculos, confortabil. Informațional-suportul metodologic sub formă de resurse electronice poate fi folosit atunci când se pregătește un profesor pentru ore, de exemplu, pentru a studia noi tehnici, la selectarea ajutoarelor vizuale pentru GCD

    2. Folosirea unui computer pentru a păstra înregistrările

    Un computer poate oferi un serviciu de neprețuit educatorilor și părinților „avansați” în elaborarea a tot felul de planuri de acțiune cu ajutorul organizării de programe, ținând un jurnal individual al unui copil, înregistrând diverse date despre el, rezultatele testelor, construirea graficelor și monitorizarea în general a dinamicii dezvoltării copilului. Acest lucru se poate face manual, dar costurile de timp nu sunt comparabile.

    3. Utilizarea dezvoltării programe de calculator

    Calculatorul poate intra în viața unui copil prin joacă. Jocul este una dintre formele gândirii practice. În joc, copilul operează cu cunoștințele, experiența, impresiile sale, afișatîn forma socială a metodelor de acţiune de joc, semne de joc care capătă sens în câmpul semantic al jocurilor. Copilul descopera capacitatea de a se dota neutru (până la un anumit nivel) obiect cu valoare de joc în câmpul semantic al jocului. Această abilitate este cea mai importantă bază psihologică pentru introducerea unui computer în joc pentru un preșcolar ca instrument de joc.

    Beneficiile utilizării calculator:

    prezentare informație pe ecranul computerului într-un mod ludic trezește un mare interes în rândul copiilor;

    poartă în sine informație de tip figurativ, de înțeles pentru preșcolari;

    mișcările, sunetul, animația atrag atenția copilului mult timp;

    vă permite să simulați situații de viață care nu pot fi văzute în viața de zi cu zi

    sarcinile problematice, încurajarea copilului să le rezolve corect cu computerul însuși reprezintă un stimulent pentru activitatea cognitivă a copiilor;

    V proces Prin activitatile sale la calculator, prescolarul capata incredere in sine si in faptul ca poate face multe;

    4. Utilizarea prezentărilor multimedia

    Cea mai eficientă formă de organizare a muncii cu un computer este grădiniţă– desfășurarea de cursuri media folosind prezentări multimedia.

    Prezentările multimedia, care sunt construite ținând cont de caracteristicile de vârstă ale preșcolarilor, inclusiv întrebări distractive, jocuri și diapozitive animate colorate, sunt asistenți excelenți la desfășurarea activităților educaționale. Ele fac posibilă optimizarea pedagogică proces, individualizează educația copiilor cu diferite niveluri de dezvoltare cognitivă și crește semnificativ eficacitatea activităților psihologice și pedagogice.

    Prezentările multimedia sunt o modalitate convenabilă și eficientă de prezentare informație folosind programe de calculator. Combină dinamica, sunetul și imagine, adică acei factori care rețin atenția copilului cel mai mult timp.

    Baza oricărei prezentări moderne este relieful. proces percepția vizuală și memoria informații prin imagini vii. Formele și locul de utilizare a prezentării (sau chiar un diapozitiv separat al acestuia)într-o lecție depind, desigur, de conținutul acestei lecții și de scopul stabilit de profesor.

    Utilizarea prezentărilor de diapozitive pe computer în proces predarea copiilor are următoarele demnitate:

    implementarea percepției multisenzoriale a materialului; – capacitatea de a demonstra diverse obiecte folosind un proiector multimedia și un ecran de proiecție într-o formă de multe ori mărită;

    combinarea efectelor audio, video și de animație într-o singură prezentare ajută la compensarea volumului informație primite de copii din literatura educațională;

    capacitatea de a demonstra obiecte care sunt mai accesibile sistemului senzorial intact;

    activarea funcțiilor vizuale, a abilităților vizuale ale copilului; – filmele de diapozitive de prezentare pe computer sunt convenabile de utilizat pentru ieșire informație sub formă de tipărituri cu litere mari pe o imprimantă ca fișe pentru clasele cu preșcolari.

    Fiecare prezentare poate include nu numai diapozitive cu imagini și text, ci și clipuri, înregistrări ale discursului profesorului care desfășoară activitățile educaționale, desene animate etc.

    Utilizarea de noi metode neobișnuite de explicație și întărire, în special într-o formă jucăușă, crește atenția involuntară a copiilor și ajută la dezvoltarea atenției voluntare. Datorită dinamicii ridicate, materialul este absorbit eficient, memoria este antrenată, vocabularul este completat în mod activ și imaginațieși creativitate.

    Prin stăpânirea abilităților de a crea prezentări, profesorul intră treptat în lumea modernului tehnologii. De asemenea, este posibil să construiți complet o mutare direct - educational activități pe diapozitiv, care economisește timp și facilitează utilizarea materialelor pentru dezvoltarea gândirii verbale și logice, cum ar fi cuvinte încrucișate sau puzzle-uri.

    Societate modernă - Societatea informaţională , dezvoltându-se pe baza utilizării noului tehnologia Informatiei

    Asa de cale, informatizarea educatiei deschide noi căi și mijloace de muncă pedagogică pentru educatori.

    În concluzie, aș dori să spun că utilizarea computerului tehnologiiîn activitățile unei instituții de învățământ preșcolar profesor permite introducerea inovatoare procese în învățământul preșcolar, îmbunătățirea tuturor nivelurilor de management în domeniu educaţie, extinzând accesul la resurse informaționale, ajută la dezvoltarea abilităților de calculator și la îmbunătățirea imaginației creative și imaginație.

    Trăim într-o lume dinamică, în dezvoltare rapidă - într-o lume tehnologie avansata, sau Hi-Tech. Este deja dificil să-ți imaginezi viața de zi cu zi fără telefoane mobileși computere care sunt îmbunătățite în mod regulat; diverse gadget-uri, Articolul este dedicat caracteristicilor procesului educațional folosind diverse tehnologii de informare și comunicare

    „Pro” și „contra” utilizării tehnologiilor informației și comunicațiilor
    tehnologii în educație”.

    Trăim într-o lume dinamică, în dezvoltare rapidă - în lumea înaltei tehnologii sau Hi-Tech. Este deja dificil să ne imaginăm viața de zi cu zi fără telefoane mobile și computere, care sunt îmbunătățite în mod regulat; diverse gadget-uri, Articolul este dedicat caracteristicilor procesului educațional folosind diverse tehnologii ale informației și comunicării (TIC), despre pozitiv și consecințe negative.

    Fără îndoială, World Wide Web oferă unei persoane multe oportunități - comunicare, învățământ la distanță, educație. Dar Internetul, așa cum a remarcat corect un profesor de la una dintre universitățile din Moscova, poate fi comparat cu o „mare groapă de gunoi” în care sunt aruncate tone de informații de diferite calități. Într-o astfel de situație, o persoană trebuie să aibă anumite abilități de selecție, un fel de „filtrare” a datelor primite. Acest articol va discuta astfel de tehnologii și impactul lor asupra procesului educațional modern.

    TIC - ce este?

    Tehnologiile informației și comunicațiilor sau TIC - sună solid și foarte modern. Dar pentru ce înseamnă această frază persoana XXI secole?

    Tehnologia informației sau pur și simplu IT este o expresie care a venit în Rusia din limba engleză; înseamnă diverse tehnologii asociate managementului și procesării unui uriaș flux de informații folosind tehnologia informatică. Principalele caracteristici ale tehnologiei informației includ prelucrarea informatică a informațiilor; stocarea unor cantități mari de informații pe medii informatice; precum și transferul de informații pe orice distanță în cel mai scurt timp posibil. Astăzi, un mijloc tehnic universal de prelucrare a oricărei informații este un computer, care îmbunătățește capacitățile intelectuale ale societății. Calculator modern foloseste diverse instrumente de comunicare care servesc la comunicarea si transmiterea informatiilor, care este o componenta necesara a procesului de informatizare a societatii. Procesele de informatizare a tuturor formelor de activitate educațională sunt strâns legate de procesul de informatizare a societății. În astfel de condiții se formează un tip de profesor modern care nu trebuie doar să aibă cunoștințe în domeniul tehnologiilor informației și comunicațiilor, ci și să le poată aplica în propriile activități profesionale și să se străduiască pentru o autoeducație constantă. Noile tehnologii fac posibilă crearea fundamentală model nouînvăţare - învăţământ la distanţă, „...bazat pe utilizarea celor mai noi tehnologii informaţionale care asigură schimbul de informaţii educaţionale la distanţă ( televiziune prin satelit, comunicarea calculatorului etc.)

    TIC în învăţământul modern: aplicare, rezultate

    Principalul instrument TIC pentru mediul informațional al oricărui sistem de învățământ este un computer personal și software-ul corespunzător care determină capacitățile computerului. Programele de pregătire a prezentărilor, procesoarele de text, foile de calcul, sistemele de gestionare a bazelor de date, pachetele grafice etc. sunt utilizate pe scară largă în sistemele educaționale moderne. Educația de astăzi a dobândit o calitate complet nouă datorită apariției rețelelor de calculatoare și a altor instrumente TIC. Prin intermediul rețelei globale de calculatoare Internet, este posibil accesul instantaneu la resursele informaționale mondiale (biblioteci electronice, baze de date, depozite de fișiere etc.).

    Alte instrumente de tehnologie a informației și comunicațiilor sunt disponibile online - E-mail, De exemplu, conversație, care vă permit să comunicați online. În același timp, în fiecare an, calitatea sunetului și a imaginii, precum și volumul fișierelor care pot fi transmise și primite cresc semnificativ. Folosind echipamente și software speciale, puteți desfășura conferințe audio și video prin Internet. Instrumente de rețea TIC-urile fac posibil accesul larg la informații educaționale, metodologice și științifice; vă permit să organizați și să simulați activități de cercetare, să desfășurați virtual sesiuni de antrenament in timp real. Tehnologii precum înregistrarea video și televiziunea sunt importante pentru sistemul de învățământ deschis și la distanță.

    O altă tehnologie serioasă este educațională publicații electronice, distribuite pe Internet sau stocate pe medii de informare. Acestea vă permit să stocați și să transmiteți cea mai mare parte a materialului studiat. Munca individuală cu ei face posibilă asimilarea și înțelegerea profundă a materialului. Publicațiile electronice educaționale vă permit să prezentați materialul într-o formă grafică dinamică. Acest lucru nu înseamnă că ar trebui să abandonați sursa tradițională de cunoaștere - cărți.Pentru majoritatea oamenilor, procesul de „comunicare” cu o carte nu poate fi înlocuit cu nicio publicație electronică, chiar ultra-modernă.

    Procesul de predare a căpătat forme noi și un caracter diferit datorită prezenței în sălile de clasă a calculatoarelor personale și laptopurilor cu software adecvat, proiectoare multimedia și ecrane speciale, table interactive și acces la internet. Un profesor modern are posibilitatea de a folosi publicațiile electronice. Astfel de publicații sunt mult mai ieftine, ocupă puțin spațiu și sunt mobile. Noile tehnologii informatice și echipamentele multimedia contribuie la o mai bună asimilare a materialului teoretic.

    Modern editor grafic vă permit să creați modele 3D de primă clasă ale obiectelor reale. Profesorii și studenții de astăzi au ocazia să facă tururi virtuale ale galeriilor lumii și să folosească materiale arhive electronice, cataloage și biblioteci.

    Un profesor modern, așadar, trebuie să țină cont de proprietățile pozitive ale TIC, nu numai să aibă cunoștințe în domeniul acestora din urmă, ci și să le poată aplica în propriile activități profesionale. Prin utilizarea atentă și competentă a instrumentelor TIC ca noi forme de învățare, pot fi rezolvate o serie de sarcini didactice importante:

    • în primul rând, să ne străduim să îmbunătățim procesul de predare în sine;
    • creșterea semnificativă a nivelului de muncă independentă a elevilor și a eficacității autoformației lor;
    • să intensifice procesul de învățare al elevului în direcția activităților de cercetare și căutare;
    • influențează formarea motivației elevilor de a învăța;
    • asigura un proces de învățare continuă și flexibilă etc.
    • să repete și să consolideze materialul acoperit;
    • să creeze diverse situații de învățare în care elevul învață materialul într-un mod ludic;
    • să asigure nivelul necesar de stăpânire a materialului educațional;
    • pentru efectuarea de experimente la distanță pe echipamente reale;
    • pentru comunicarea diverselor tipuri de informații și dezvoltarea abilităților de selectare și sistematizare a informațiilor etc.

    Efectele negative ale tehnologiei informației asupra elevilor

    Mai sus am discutat despre impactul pozitiv al tehnologiilor informației și comunicării asupra procesului educațional. Dar, ca orice obiect sau fenomen, TIC are și un dezavantaj. Utilizarea lor în toate formele de educație poate duce la o serie de consecințe negative, inclusiv:

    Deteriorarea stării fiziologice și a sănătății elevului (psihicul instabil al copiilor face ca elevii să se obișnuiască cu computerul, ceea ce le afectează sănătatea);

    O serie de probleme psihologice și pedagogice (informațiile nefiltrate provoacă prejudicii psihologice copilului);

    O scădere a activității de vorbire a elevului (care este tipică în special pentru formele de învățare deschisă și la distanță), ca urmare a căreia elevul nu are suficientă practică în formularea și exprimarea propriilor gânduri.Conform cercetărilor psihologice recente, un lung- absența pe termen lung a practicii active de vorbire afectează negativ procesele de gândire, inclusiv . independent;

    Lipsa comunicării dialogice vii între participanții la procesul educațional, care devine rară ca urmare a individualizării excesive a învățării.

    Și, de asemenea, „dezavantajele” utilizării TIC sunt:

    Pretenții crescute față de profesori (mulți elevi au acasă tehnologie mai modernă, în timp ce, în același timp, un număr destul de mare de profesori nu dețin nici măcar cunoștințe minime în domeniul TIC);

    Activitățile de cercetare ale studenților sunt dificile din două motive:

    multe rezumate pe CD-uri și pe internet, făcând posibilă obținerea unui produs finit;

    Tehnologia activităților de proiect nu a fost pe deplin stăpânită de profesorii disciplinei;

    Tehnologia de autoeducare pentru elevi nu a fost dezvoltată;

    Cultură informațională scăzută, atât în ​​rândul elevilor, cât și al profesorilor;

    Nu există un serviciu unic de informare și metodologie pentru elevi, părinți și profesori.

    Și, desigur, internetul. Importanța sa ca sursă de informații nu trebuie exagerată. Există miliarde de documente pe World Wide Web care oferă acces instantaneu la diverse resurse de informații. Trebuie să ne îndoim de fiabilitatea și calitatea unora dintre ele. Dar, cel mai important, utilizarea acestor resurse duce adesea la consecințe negative, în primul rând în procesul de învățare a elevilor, activitățile sale independente de cercetare. Atunci când utilizați astfel de instrumente TIC, intră în joc „principiul economisirii efortului”: de ce să vă pierdeți propria energie și timpul pregătindu-vă pentru o lecție practică sau un lucru de laborator dacă Internetul oferă o alegere atât de bogată; dacă este posibil, fără a cheltui aproape niciun efort, cu un singur clic mouse-ul computerului obține soluție gata făcută Probleme? Mesaje și rezumate, eseuri - pentru bani sau gratuit. Pentru un student modern, această metodă de învățare a devenit familiară și destul de acceptabilă. Aș dori să subliniez în mod deosebit că această metodă nu contribuie deloc la creșterea eficienței procesului educațional. Viceversa. Ca urmare a unor astfel de acțiuni simple, elevul nu este capabil să gândească independent, să formuleze și să-și exprime propria opinie; nu dezvoltă abilități în lucrul cu informația (procesul de acumulare, selecție și sistematizare a acesteia).

    Principalele concluzii

    Utilizarea TIC este justificată deoarece permite elevilor să-și intensifice activitățile, face posibilă îmbunătățirea calității educației copiilor din familii cu venituri mici, îmbunătățirea nivelului profesional al profesorului și diversificarea formelor de comunicare interpersonală a tuturor participanților. în procesul educațional. Și, de asemenea, instrumentele TIC utilizate în educația modernă fac posibilă obținerea unor rezultate ridicate în învățare. Noile tehnologii fac posibilă asigurarea interacțiunii dintre profesor și elev în sistemul de învățământ deschis și la distanță. Utilizarea diverselor instrumente TIC în procesul educațional poate duce atât la consecințe pozitive, cât și negative. Sub influența TIC asupra proceselor educaționale se formează un tip de profesor modern care nu trebuie doar să aibă cunoștințe în domeniul tehnologiilor informației și comunicațiilor, ci și să le poată aplica în propriile activități profesionale; - în aceste condiții, se conturează un alt tip de elev care nu își poate imagina viața fără un computer personal și Internetul World Wide Web, folosindu-se de capabilitățile tehnologiilor moderne ca surse de informare. Dar este necesar să se limiteze accesul la resursele informaționale și să se creeze condiții pentru activități creative și de cercetare ale studenților cu diferite niveluri de dezvoltare.