Tehnologia computerelor în Dow. Utilizarea programelor informatice educaționale Tehnologii informatice ca mijloc de dezvoltare a copiilor preșcolari

Calculatorul, fiind cel mai mult instrument modern pentru prelucrarea informațiilor, poate servi ca un puternic instrument tehnic de predare și poate juca rolul unui asistent indispensabil în educația și dezvoltarea psihică generală a copiilor preșcolari.
Psihologii notează: decât copil mai devreme se familiarizează cu un computer, cu atât bariera psihologică dintre el și mașină este mai mică, deoarece copilul nu are practic nicio teamă de tehnologie. De ce? Da, pentru că un computer este atrăgător pentru copii, ca orice jucărie nouă, și exact așa îl privesc în majoritatea cazurilor. Comunicarea dintre copiii preșcolari și computere începe cu jocuri pe calculator, atent selectate ținând cont de vârstă și de focalizarea educațională.

Când se joacă pe computer, un copil începe devreme să înțeleagă că obiectele de pe ecran nu sunt lucruri reale, ci doar semne ale acestor lucruri reale. Astfel, copiii încep să dezvolte așa-numita funcție de semn a conștiinței, adică înțelegerea faptului că există mai multe niveluri ale lumii în jurul nostru - acestea sunt lucruri reale, și imagini, diagrame, cuvinte sau numere etc.
Pe măsură ce copiii studiază pe computere, memoria și atenția lor se îmbunătățesc. Copiii la o vârstă fragedă au o atenție involuntară, adică nu pot încerca în mod conștient să-și amintească cutare sau cutare material. Și dacă materialul este luminos și semnificativ, copilul îi acordă involuntar atenție. Și aici computerul este pur și simplu de neînlocuit, deoarece transmite informații într-o formă care este atractivă pentru copil, ceea ce nu numai că accelerează memorarea conținutului, dar îl face și semnificativ și de lungă durată.

Activitățile pe calculator ale copiilor sunt de mare importanță nu numai pentru dezvoltarea inteligenței, ci și pentru dezvoltarea abilităților motorii. În orice jocuri, de la cele mai simple la cele mai complexe, copiii trebuie să învețe să apese anumite taste cu degetele, ceea ce dezvoltă mușchii fini ai mâinilor și abilitățile motorii ale copiilor. Oamenii de știință notează că, cu cât facem mai multe mișcări mici și complexe cu degetele noastre, cu atât mai multe părți ale creierului sunt implicate în lucru. La fel ca și mâinile, și ochii au o reprezentare foarte mare în cortexul cerebral. Cu cât ne uităm mai atent la ceea ce lucrăm, cu atât creierul nostru va avea mai multe beneficii. De aceea este atât de importantă formarea coordonării motorii și coordonarea activității comune a analizatorilor vizuali și motorii, ceea ce se realizează cu succes la orele de copii pe computere. Comunicarea cu computerele trezește un interes puternic la copii, mai întâi ca activitate de joacă, iar apoi ca activitate educațională. Acest interes stă la baza formării unor structuri atât de importante precum motivația cognitivă, memoria voluntară și atenția, iar aceste calități asigură pregătirea psihologică a copilului pentru școală.

Jocuri pe calculator Ei îi învață pe copii să depășească dificultățile, să controleze execuția acțiunilor și să evalueze rezultatele. Copilul intră în complotul jocurilor, le asimilează regulile, subordonându-și acțiunile acestora și se străduiește să obțină rezultate. În plus, aproape toate jocurile au proprii lor eroi care trebuie ajutați să ducă la bun sfârșit sarcina. Astfel, computerul ajută la dezvoltarea nu numai a abilităților intelectuale ale copilului, ci cultivă și calități de voință puternică precum independența, calmul, concentrarea, perseverența și, de asemenea, îl introduce pe copil în empatie, ajutându-i pe eroii jocurilor, îmbogățindu-i astfel atitudinea. către lumea din jurul lui.
Jocurile pe calculator în pedagogia preșcolară domestică sunt una dintre cele mai noi și stringente probleme. Un grup de programatori, psihologi, profesori și alți specialiști din cadrul Asociației Calculatoare și Copilărie a dezvoltat complexul software și metodologic „KID/Baby”.

În prezent, pe piața modernă software pentru învățământul preșcolar sunt prezentate într-o mare varietate. Dintre acestea, este necesar să se aleagă programe de calculator pentru preșcolari, care să aibă o orientare morală pozitivă, să nu conțină agresivitate, cruzime sau violență. De un interes deosebit sunt programele cu elemente de noutate, surpriză și neobișnuit.
Dintre acest tip de programe se remarcă dezvoltarea complexului „KID/Baby”. Dar, din cauza distanței față de centrele regionale de servicii și a inaccesibilității acestui complex, de cele mai multe ori este necesar să se utilizeze un software mai accesibil care să îndeplinească cerințele pentru jocurile pe calculator folosite în învățământul preșcolar.

Există multe programe moderne, special conceput pentru predarea disciplinelor individuale: matematică, dezvoltarea vorbirii, nativ și limbă străină etc. Există, de asemenea, programe de divertisment care nu conțin cunoștințe pedagogice, dar care pot fi utilizate eficient și în scopuri educaționale datorită unei varietăți de tehnici metodologice.
Introducerea calculatorului în sistemul de mijloace didactice grădiniţă poate deveni un factor puternic de îmbogățire a dezvoltării intelectuale, estetice, morale și fizice a unui copil. Introducerea pe scară largă a computerelor va crește nivelul general al activității educaționale în instituțiile pentru copii. Computerul este obiect complex cogniție, care impune pretenții mai mari asupra organizării activităților copilului. Devenind un mijloc de cunoaștere, computerul contribuie la dezvoltarea psihologică a copilului, consolidarea cunoștințelor și abilităților deja formate, învățarea lucrurilor noi, realizarea potențialelor oportunități creative, dezvoltarea imaginației și a independenței. O importanță deosebită pentru dezvoltarea unui preșcolar este activitatea sa principală - jocul, prin urmare computerele din grădiniță sunt folosite în primul rând ca mijloc de joacă, ca o jucărie nouă, complexă, interesantă și controlabilă de către copil, cu ajutorul căreia el rezolvă o mare varietate de probleme de jocuri. Jocurile pe calculator nu sunt izolate de procesul pedagogic al unei instituții preșcolare. Sunt oferite în combinație cu jocurile și învățarea tradiționale, nu înlocuind jocurile și activitățile convenționale, ci completându-le, intrând în structura lor, îmbogățind procesul pedagogic cu noi oportunități.

„Dialog” cu calculator personal nu ar trebui să devină niciodată un dialog cu o mașină ca „persoană”, prin urmare procesul unui copil care stăpânește un computer ca mijloc de desfășurare a activității umane nu are ca rezultat o conexiune directă „copil - computer”, ci una indirectă - „ calculator – copil – scop”.

Cursuri de educație în natură au ca scop clarificarea, extinderea și sistematizarea ideilor copiilor despre relația dintre plante și animale și mediul extern. În sistemul de formare a relațiilor copiilor cu natura, un loc mare este ocupat de dezvoltarea interesului cognitiv pentru natură, precum și de sentimentele estetice asociate cu frumusețea acesteia.
În timpul orelor de familiarizare cu natura, copiilor li se poate oferi jocul „Aventuri cu animale”. „Aventuri cu animale” - un program educațional sub forma unui joc distractiv și vesel va permite copiilor să se familiarizeze mai bine cu lumea vieții sălbatice. Acest joc va prezenta pe ecranul monitorului animale din diferite părți ale lumii pe care copiii nu le-au văzut nici măcar în grădina zoologică. Elefanți, maimuțe, șerpi, girafe, castori, caracatițe, lilieci - și multe alte animale foarte diferite și exotice. Copiii vor învăța o mulțime de lucruri noi nu numai despre cum arată aceste animale, ci și despre cum trăiesc, vor afla despre viața lor în sălbăticie, obiceiurile și obiceiurile lor. Ei înșiși vor putea ajuta castorul să construiască o platformă pe râu și să-și echipeze „coliba”; va face o „călătorie de noapte” cu un liliac în căutarea hranei; recunoaște „lumea interlopă” a furnicilor.

Cursuri de alfabetizare sunt vizate h consolidarea și îmbunătățirea capacității de a împărți cuvintele în silabe și de a efectua o analiză a sunetului cuvintelor - aceasta devine baza pentru introducerea copiilor în litere și pentru a învăța să citească. Efectuați analiza sonoră a unui cuvânt folosind diverse mijloace: o diagramă a compoziției sunetului cuvântului, jetoane, selecția intonației sunetelor din cuvânt. Înțelegeți și folosiți termenul „propoziție” în vorbire, compuneți o propoziție din 3-4 cuvinte, împărțiți propoziția în cuvinte, numindu-le în ordine. Jocul „Fun ABC” poate ajuta cu toate acestea. „Fun ABC” este prima introducere în sunete și litere; va explica și va ajuta la întărirea ce sunt silabele și cum se formează cuvinte din ele. Jocul contine exercitii cu care copiii pot invata cu usurinta sa citeasca.
De exemplu, una dintre sarcinile din jocul „Fun ABC”: imaginile pe computer îi prezintă copiilor literele alfabetului rus, fiecare literă corespunzând unei imagini specifice. Pe ecran apar patru imagini și o literă, care începe cu obiectul reprezentat într-una dintre imagini. În timpul jocului, copilul trebuie să găsească imaginea corectă.

Cursuri de dezvoltare a conceptelor matematice elementare vizează, în primul rând, dezvoltarea abilităților cognitive și creative ale copiilor: capacitatea de a generaliza, compara, identifica și stabili tipare, conexiuni și relații, de a rezolva probleme, de a le prezenta, de a anticipa rezultatul și cursul rezolvării unei probleme creative. . Pentru a face acest lucru, copiii ar trebui să fie implicați în activități semnificative, active și de dezvoltare în clasă, în jocuri independente și activități practice în afara clasei, bazate pe autocontrol și stima de sine. Utilizarea jocurilor pe calculator este deosebit de importantă în aceste clase. Ele ajută într-o formă simplă, vizuală, bazată pe un model specific, la înțelegerea și asimilarea materialului care a fost oferit copiilor la clasă.
Prima cunoaștere cu lumea matematicii va fi plăcută și interesantă cu ajutorul jocului „Planeta numerelor”. Acest joc îi va învăța pe copiii de 3-7 ani să recunoască culorile și formele, să compare dimensiunile, înălțimile, distanțele, să îndeplinească sarcini logice simple, să-și dezvolte abilitățile de numărare în zece, să se familiarizeze cu numerele ordinale, să se familiarizeze cu conceptele de „primul” , „ultimul”, „adunare” și „scădere”.
Jocuri: „Comparați și umpleți”, „Joc cu un singur cerc”, „Umpleți celulele goale” îi vor introduce pe copii în clasificarea figurilor în funcție de 2 și 3 proprietăți (culoare, formă, dimensiune), vor ajuta la consolidarea relațiilor „ mai mult”, „mai puțin”, „egal”, găsiți caracteristici distinctive.

Program de educație pentru copii în complexul informatic și de jocuri al instituției de învățământ preșcolar.

Scopul acestui program este de a dezvolta abilitățile copiilor preșcolari folosind tehnologiile informaționale moderne. Sarcinile care sunt rezolvate pentru atingerea obiectivului pot fi combinate în următoarele grupuri:

eu. Ciclul introductiv-adaptare.
Sarcini:

Introduceți copiilor computerul ca instrument modern de procesare a informațiilor:

introduceți istoria, scopul și structura computerelor.

Prezentați copiilor regulile de conduită din CCI și regulile munca sigura pe computer.

Depășește, dacă este necesar, bariera psihologică dintre copil și calculator.

Dezvoltarea abilităților de bază de calculator:

introduceți tastatura și mouse-ul.

II. Ciclul educațional.
Sarcini:

Dezvoltarea abilităților în activități educaționale:

învață să realizezi obiectivele;
alege sisteme de acțiune pentru atingerea scopului;
învață să evaluezi rezultatele performanței.

Formează concepte matematice elementare:

îmbunătățirea abilităților de calcul;
studiul și consolidarea numerelor;
lucrul cu forme geometrice;
rezolvarea unor probleme aritmetice simple;
dezvoltarea capacității de a naviga într-un avion;
consolidarea ideilor despre dimensiunea obiectelor.

Dezvoltați vorbirea:

extinde vocabularul și cunoștințele copiilor despre lumea din jurul lor;
pentru a forma cultura sonoră a vorbirii și structura gramaticală a vorbirii.

Dezvoltați abilitățile senzoriale ale copilului.

Formează gustul estetic.

Dezvoltați funcția de semn a conștiinței.

Dezvoltați sfera emoțional-volițională a copilului:

cultivă independența, calmul, concentrarea, perseverența;
pentru a introduce empatia, cooperarea, cocreativitatea.

III. Ciclul creativ.
Sarcini:

Dezvoltați abilități constructive.
Antrenează memoria și atenția.
Dezvoltați imaginația.
Dezvoltați gândirea creativă, conceptuală, logică, abstractă; utilizați elemente ale dezvoltării gândirii euristice.
Dezvoltați nevoile de cunoaștere.

Structura claselor.

Fiecare lecție este cuprinzătoare. Include 3 etape.
euetapa – pregătitoare.
Copilul este cufundat în trama lecției, o perioadă de pregătire pentru jocul pe calculator prin jocuri educative, conversații, concursuri, concursuri care îl vor ajuta să facă față sarcinii. Gimnastica pentru ochi și exerciții pentru degete sunt incluse pentru pregătirea aparatului vizual și motor pentru lucru.

IIetapa - cea principală.
Include stăpânirea modului de control al programului pentru a obține rezultate și jocul independent al copilului la computer.

IIIetapa – finala.
Necesar pentru ameliorarea tensiunii vizuale (se efectuează exerciții pentru ochi), pentru ameliorarea tensiunii musculare și nervoase (minute fizice, presopunctură, masaj la persoana din față, un set de exerciții fizice, relaxare la muzică). Cursurile se țin în subgrupe de 4-8 persoane de 2 ori pe săptămână dimineața. Durata fiecărei etape a lecției:
Etapa 1 - 10-15 minute,
Etapa 2 - 10-15 minute,
Etapa 3 - 4-5 minute.
După fiecare lecție, aerisește camera.

Pentru o stăpânire mai eficientă și durabilă a cunoștințelor, programul este construit pe baza imersiunii treptate în blocuri de formare care oferă soluții la principalele grupuri de probleme. Tranzițiile între blocuri includ programe pentru dezvoltarea proceselor de gândire, a memoriei și a activităților de joc. Lucrul la computer presupune o postură forțată în șezut. Acest lucru are un efect foarte negativ asupra corpului copilului și contribuie la oboseala rapidă a acestuia. Oboseala se dezvoltă deoarece sistemul musculo-scheletic al copiilor de 5-6 ani este încă departe de perfecțiunea funcțională și nu tolerează bine activitatea fizică. De aceea este important ca copilul să stea corect la computer, într-o poziție confortabilă pentru el. Poziția corectă rațională este, de asemenea, importantă în legătură cu prevenirea oboselii vizuale la copil, deoarece atunci când lucrați pe un computer trebuie să priviți obiecte la distanță apropiată și pe fundalul unui ecran strălucitor de monitor. O altă particularitate a muncii vizuale a copiilor la computer este că deseori trebuie să privească de la ecran la tastatura computerului și înapoi. În consecință, aparatul acomodativ al ochiului copilului se află într-o stare de tensiune constantă. Pentru a reduce tensiunea din aparatul acomodativ al ochiului, a fost dezvoltat un set de exerciții de gimnastică oculară care sunt accesibile copiilor. Cu toate acestea, pentru a crește interesul pentru exerciții și performanța de înaltă calitate, este recomandabil să le desfășurați într-un mod ludic.
Practica a arătat că formularea corectă a problemei jocului este de mare importanță pentru stăpânirea rapidă a jocului. În acest scop, au fost elaborate note pentru activități - jocuri, activități - basme, care pot crește interesul copiilor.

Lecția „Colectează o poză”

ETAPA 1. Jocul „Colectează poza”
- Copiii au venit să ne viziteze și au adus o poză, dar în timp ce veneau la noi s-au certat, iar în consecință poza a fost ruptă. Să-i împăcăm pe gnomi și să-i ajutăm să pună cap la cap o imagine. (Joc didactic „Colectează o poză”).

Fiz. doar un minut. Jocul „Gnome”

M-am ascuns inteligent în pumnul meu
Gnom mic într-o șapcă mare.
Dacă suntem liniștiți (zgomotos, vesel, afectuos)îl vom chema
Micul gnom își va părăsi casa (copiii suna cum spun ei).
Hai pentru micul gnom,
Repetați toate mișcările
Unu și doi și trei, hai, repetă! (copiii repetă mișcările).

Și gnomii ne-au trimis poza cu un motiv. Ei vor să ne prezinte un dispozitiv interesant cu care puteți colecta cu ușurință aceleași poze pe un computer. Cunoașterea mouse-ului.
1. Inspecția „șoarecelui”. De ce se numește așa?
2. Poziția mâinii când lucrați cu mouse-ul și metoda de control.

ETAPA 2.
Profesorul le explică copiilor cum să asambleze imagini din părți folosind „șoarecele”.
Activitate independentă a copiilor, asistență din partea profesorului fiecărui copil în lucrul cu „șoarecele”.

ETAPA 3.
Rezumatul lecției: repetarea numelui manipulatorului „șoarece”, scopul acestuia, metoda de control.

Gimnastica pentru ochi:
Deschidem ochii - o dată,
Și închidem ochii - doi,
Unu doi trei patru,
deschide ochii mai larg.
Și acum s-au închis din nou,
Ochii noștri sunt odihniți

Dezvoltarea rapidă a tehnologiilor informaționale și informatice și introducerea lor în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar au lăsat o anumită amprentă asupra activităților unui profesor modern. Viața însăși i-a confruntat pe educatori cu nevoia de a utiliza tehnologia informatică în procesul educațional al grădiniței.

Informații despre aplicație - tehnologii de comunicareîn învățământul preșcolar devine din ce în ce mai relevant, întrucât permite utilizarea multimedia, în cea mai accesibilă și mai atractivă formă, ludică, pentru a obține o nouă calitate a cunoștințelor, dezvoltă gândirea logică a copiilor, intensifică componenta creativă a muncii educaționale, maximizând îmbunătățirea calității educației în rândul preșcolarilor.

În urmă cu câțiva ani, nici nu visam să folosim tehnologia informației în spațiul educațional. Am pregătit material didactic, ajutoare vizuale și am desenat totul cu mâinile noastre. Lumea s-a schimbat, au apărut noi oportunități pentru educatori. Acum, când decoram standurile grupului pentru noul an universitar, ne întoarcem la tehnologiile informaționale: tehnologii de scanare, tehnologii de creație și procesare imagini grafice, tehnologii pentru crearea și prelucrarea informațiilor text.

Utilizarea TIC în domeniul educației preșcolare va permite profesorilor să schimbe conținutul, să caute noi metode netradiționale și forme organizatorice de predare și va contribui la dezvoltarea acestora. competența informațională, va permite celor mai mulți profesori să dea dovadă de creativitate.

Pe baza domeniilor de utilizare a tehnologiilor informației și comunicațiilor în sistemul de activități ale instituțiilor de învățământ preșcolar, acestea pot fi împărțite în:

Utilizarea TIC în organizarea procesului educațional cu copiii;

Utilizarea TIC în procesul de interacțiune dintre instituțiile de învățământ preșcolar (profesori) și părinți;

Utilizarea TIC în procesul și organizarea muncii metodologice cu personalul didactic.

Utilizarea TIC în procesul de autoeducare.

Utilizarea unui computer pentru formarea și dezvoltarea copiilor preșcolari poate fi împărțită în directă și indirectă.

1. Instruire și dezvoltare indirectă.

Oportunitățile oferite de resursele electronice ale rețelei fac posibilă rezolvarea unui număr de probleme relevante pentru specialiștii care lucrează în sistemul de învățământ preșcolar.

În primul rând, aceasta Informații suplimentare, care din anumite motive nu se află în ediția tipărită.

În al doilea rând, este o varietate de materiale ilustrative, atât static, cât și dinamic (animații, materiale video).

În al treilea rând, în societatea informațională, resursele electronice în rețea reprezintă cea mai democratică modalitate de diseminare a ideilor metodologice și a mijloacelor didactice noi, disponibile profesorilor, indiferent de locul de reședință și de nivelul veniturilor acestora.

Utilizarea resurselor Internet face posibilă ca procesul educațional pentru preșcolari să fie bogat în informații, distractiv și confortabil.

Informațiile și suportul metodologic sub formă de resurse electronice pot fi folosite atunci când pregătește un profesor pentru ore, de exemplu, pentru a studia noi tehnici sau atunci când selectează suporturi vizuale pentru ore.

Poate fi de interes pentru educatori versiune electronica revista „Educația preșcolară”. (URL: http://dob/1september.ru). Aici puteți găsi articole despre creație, senzorială, vorbire și alte tipuri de dezvoltare a copilului.

URL: http://festival.1september.ru), unde educatorii își împărtășesc descoperirile pedagogice.

Un site web cu mod de acces poate servi ca asistent pentru dezvoltarea preșcolarilor: http://bukvar.edu.ru. Aici puteți găsi un dicționar ilustrat pentru dezvoltarea vorbirii copiilor și albume de povești. Este conceput în principal pentru a crește vocabularul copiilor; poate fi folosit ca material didactic atunci când îi învață pe copii să citească.

Motoarele de căutare pe internet oferă profesorilor posibilitatea de a găsi aproape orice material despre dezvoltarea și educația copiilor și orice fotografii și ilustrații pentru cursuri.

Un computer poate oferi un serviciu de neprețuit profesorilor și specialiștilor preșcolari:

Selecția de materiale ilustrative și suplimentare pentru activități educaționale, proiectare standuri, grupuri, birouri, broșuri;

Familiarizarea cu scenariile de sărbători și alte evenimente;

Schimb de experiență;

Introducere în periodice;

Utilizarea echipamentelor fotografice digitale și a programelor de editare foto;

Utilizarea unui computer în munca de birou a unei instituții de învățământ preșcolar, crearea diferitelor baze de date;

Creare de e-mail, întreținere site;

Crearea de prezentari in Power Point;

Un aspect important al folosirii unui calculator este menținerea unei baze de date de cărți: unele reflectă abordări complexe ale predării, altele - dezvoltarea unei anumite calități, diferențierea categoriilor de vârstă etc.

2. Antrenament direct.

Capacitățile computerului fac posibilă creșterea volumului de material oferit pentru familiarizare. Un ecran luminos luminos atrage atenția și face posibilă trecerea percepției audio a copiilor la cea vizuală. Personajele animate trezesc interes și, ca urmare, tensiunea este atenuată.

Experții identifică o serie de cerințe pe care trebuie să le îndeplinească programele de dezvoltare pentru copii: natura de cercetare; ușurință pentru un copil de a studia independent; dezvoltarea unei game largi de abilități și înțelegeri; nivel tehnic ridicat; adecvarea vârstei; distractiv.

Programele de formare pot fi clasificate după cum urmează:

Ø Jocuri pentru dezvoltarea memoriei, imaginatiei, gandirii etc.

Ø Dicționare „vorbitoare” cu animație bună.

Ø Studiouri ART, protozoare editor grafic cu biblioteci de desene.

Ø Jocuri de călătorie, „jocuri de acțiune”.

Ø Cele mai simple programe de predare a citirii, matematicii etc.

Exemple de jocuri educaționale includ jocurile „Form”, „Secretele picturii pentru micii artiști”, „World of Computer Science”.

Dacă înainte nimănui nu i-a trecut prin cap să stea un copil de doi ani în fața unui monitor, acum piața de jocuri pe calculator oferă selecție uriașă produse pentru copii preșcolari și aici este important să ne amintim că un computer în viața unui preșcolar este conceput pentru a îndeplini nu numai o funcție de divertisment, ci și o funcție educațională. Dintre acestea, este necesar să se selecteze programe de calculator care să aibă o orientare morală pozitivă; ele nu trebuie să conțină agresivitate, cruzime sau violență.

Când se lucrează cu preșcolari, se propune utilizarea în principal a jocurilor de dezvoltare, mai rar educative și de diagnosticare.

Dintre jocurile pentru copii mici, merită evidențiate jocurile de colorat, jocurile bazate pe principiul „apăsați butonul”, programele educaționale („ghiciți litera”), sarcini pentru dezvoltarea logicii („eliminați obiectul în plus”).

Dintre jocurile educative putem evidenția următoarele jocuri:

Ø pentru dezvoltarea conceptelor matematice: „Baba Yaga învață să numere”, „Insula aritmetică”, „Luntik. Matematică pentru copii”;

Ø pentru dezvoltarea conștientizării fonemice și învățarea cititului „Baba Yaga învață să citească”, „Primer”;

Ø pentru dezvoltarea muzicală, de exemplu, „Spărgătorul de nuci. Jucăm cu muzica lui Ceaikovski”.

Următorul grup de jocuri are ca scop dezvoltarea proceselor mentale de bază: „Album cu animale”, „Regina zăpezii”, „Mica sirenă”, „Salvați planeta din gunoi”, „De la planetă la cometă”, „Micul Căutător”.

Al treilea grup este aplicat instrumente create în scopul dezvoltării artistice și creative a copiilor: „Mia the Mouse”, „Young Designer”, „Învățați să desenați”, „Transformări magice”.

Prezentări multimedia ne permit să prezentăm materialul educațional și de dezvoltare ca un sistem de imagini suport vii pline cu informații structurate cuprinzătoare într-o ordine algoritmică. În acest caz, sunt implicate diverse canale de percepție, ceea ce face posibilă încorporarea informațiilor nu numai într-o formă faptică, ci și într-o formă asociativă în memoria copiilor.

Scopul unei astfel de prezentări este de a forma un sistem de imagini mentale la copii. Prezentarea materialului sub forma unei prezentări multimedia reduce timpul de învățare, eliberează resursele de sănătate ale copiilor și permite ca procesul educațional să fie mai viu, mai emoționant, folosind o cantitate mare de material ilustrativ, folosind efecte sonore și înregistrări video.

Astfel, putem evidenția două avantaje principale ale prezentărilor - interactivitate, adică capacitatea de a efectua anumite acțiuni ca răspuns la acțiunile copilului, și multimedia (din engleză „multimedia” - mediu multi-component), adică capacitatea pentru a „prezenta” atât textele, cât și imaginile (inclusiv cele în mișcare), precum și pentru a reda sunet și muzică. Multimedia facilitează procesul de memorare, face activitățile educaționale mai interesante și mai dinamice, „cufundă” copilul într-un anumit mediu, creează iluzia de co-prezență și empatie și promovează formarea de idei tridimensionale și vii.

În condițiile moderne, odată cu introducerea pe scară largă a noilor tehnologii informaționale, utilizarea unei table interactive în instituțiile de învățământ preșcolar este relevantă. Acest lucru îi permite copilului să se vadă pe sine din exterior, să observe acțiunile partenerilor săi de joacă. La toate evenimentele care folosesc tabla, copiii de diferite vârste se bucură să se joace, să deseneze, să vizioneze prezentări și filme animate. Utilizarea unei table interactive ajută la îmbunătățirea calității activităților educaționale desfășurate într-o instituție de învățământ.

Utilizarea tehnologiei computerului mă ajută în munca mea:

Implicați ascultătorii pasivi în activități active;

Faceți activitățile educaționale mai vizuale și mai intensive;

Formarea unei culturi a informației în rândul copiilor;

Activarea interesului cognitiv;

Implementați abordări diferențiate și centrate pe elev ale învățării;

Disciplina însuși profesorul, dezvoltă-i interesul pentru muncă;

Activarea proceselor de gândire (analiza, sinteza, compararea etc.)

Practic utilizarea tehnologiei informației în clasă, atât în munca de grup, cât și în munca individuală cu copiii.

În timpul unei lecții de ficțiune, copiii ascultă cu atenție opere de ficțiune, privesc cu interes imaginile în mișcare și se bucură de a repeta cuvintele din text după profesor. Copiii sunt interesați să asculte ceva nou, mai degrabă decât imagini tradiționale, cărți sau teatru.

Folosesc și la cursurile mele prezentări pe calculator pentru a familiariza copiii cu regulile de circulație, regulile de comportament în siguranță acasă și pe stradă. De exemplu, atunci când dau cunoștințe noi, percepția are loc mai repede, deoarece tot materialul este însoțit de personaje de basm care se află într-o situație dificilă și au nevoie de ajutor. Copiii sunt gata să ajute, dar pentru a face acest lucru trebuie să rezolve problema.

Prezentând copiii în procesele și fenomenele naturii, folosesc o varietate de materiale: tablouri didactice, reproduceri de picturi de artă, fotografii, videoclipuri, înregistrări sonore.

Într-un mod jucăuș, puteți prezenta copiilor, de exemplu, sunete folosind „Fun ABC” al lui S. Marshak sau le puteți arăta sunetele pe care le face o persoană. Folosirea „Numărare distractivă” ajută copilul să învețe să numere mai ușor. Prezentările folosind ghicitori sunt, de asemenea, foarte interesante. Ele ajută la dezvoltarea atenției, imaginației și gândirii copilului.

În orele cu preșcolari, va fi foarte interesant să folosiți ziare de perete educaționale și educative, care sunt create pe computer în mai multe fragmente și apoi tipărite pe o imprimantă alb-negru. Fragmentele sunt unite și lipite pe hârtie Whatman. Și acum puteți studia: colorați imaginile, finalizați sarcinile. Astfel de activitate colectivă permit copiilor să-și dezvolte abilitățile de comunicare și lucru in echipa. Unii dintre băieți desenează mai bine, alții gândesc mai repede. Ei învață unul de la altul.

Consider că nu este nevoie să folosiți tehnologii multimedia în fiecare lecție, deoarece copiii își pierd un interes deosebit pentru astfel de activități. Cu toate acestea, este important să nu uităm că computerul trebuie doar să completeze profesorul și nu să-l înlocuiască.

Conform cerințelor SanPin, orele cu ajutorul computerului sugerează pentru copiii de 5 ani - 10 minute, pentru copiii de 6-7 ani - 15 minute, din care 3-5 minute copiii pot fi direct la computer, alte instrumente multimedia (cum ar fi prezentări, prezentări de diapozitive, albume foto) încă 5-10 minute. Dar dacă folosești computerul doar ca ecran, atunci poți, dacă este necesar, să mărești lecția cu 5 minute, dar cu o schimbare obligatorie a activității și a exercițiilor fizice. După ce ați terminat munca la computer, pentru a preveni deficiența vizuală și pentru a reduce oboseala ochilor, trebuie să efectuați exerciții simple pentru ochi. Desigur, este necesar să aerisești camera înainte și după oră. Clasele care utilizează TIC nu se țin mai mult de 2 - 3 ori pe săptămână, toate orele sunt desfășurate cu un subgrup de copii. SanPin ne determină dimensiunea ecranului: 28 inci sau 69 cm (pentru întregul grup).

În munca mea încerc să implic părinții. Beneficiile utilizării TIC în interacțiunea cu părinții:

Ø minimizarea timpului de acces la informatii al subiectilor de comunicare;

Ø posibilitatea de a demonstra orice documente, materiale fotografice;

Ø la întâlnirile cu părinți, puteți afișa fotografii cu diferite tipuri de activități ale copiilor, materiale video în prezentare și puteți efectua diverse consultări cu claritate;

Ø proiectarea de colecții de fotografii și materiale video realizate de părinți cu copiii lor în timpul plimbărilor în parc, în pădure, în natură, pe lacuri, pentru prelucrarea ulterioară și realizarea de ajutoare electronice, tobogane pentru copii.

Pe baza rezultatelor lucrării, a devenit clar că, în comparație cu formele tradiționale de predare a preșcolarilor, tehnologiile informatice au o serie de avantaje și corespund caracteristicilor de vârstă ale copiilor preșcolari:

1.Prezentarea informațiilor pe ecranul unui computer într-un mod ludic trezește un mare interes în rândul copiilor.

2.Folosirea prezentărilor multimedia oferă claritate, ceea ce contribuie la perceperea și o mai bună memorare a materialului, ceea ce este foarte important, având în vedere gândirea vizual-figurativă a copiilor preșcolari;

3.Informațiile grafice, textuale, audiovizuale utilizate în prezentări și prezentări de diapozitive permit profesorului să construiască o explicație logică, științifică în clasă. În acest caz, sunt incluse trei tipuri de memorie pentru copii: vizuală, auditivă, motrică.

4. Prezentarea face posibilă luarea în considerare a materialului complex pas cu pas, pentru a se referi nu numai la materialul curent, ci și a repeta subiectul curent. De asemenea, puteți intra în mai multe detalii despre problemele care cauzează dificultăți.

5. Când utilizați animație și inserați clipuri video, este posibil să afișați procese dinamice. Folosind un computer, puteți simula situații de viață care sunt imposibil sau greu de arătat în clasă sau de văzut în viața de zi cu zi (de exemplu, reproducerea sunetelor animalelor, operarea transportului etc.).

6.Computerul stimulează activitatea cognitivă a copiilor. Astfel de activități încurajează copiii să se angajeze în activități exploratorii și cognitive.

7. Folosirea diferitelor tipuri de prezentări de diapozitive vă permite să le arătați copiilor acele momente din lumea din jurul lor care sunt greu de observat direct. Scopul diagramelor și modelelor este de a reprezenta vizual procese din natura neînsuflețită, cum ar fi proprietățile apei, solului etc.

8. Dinamica ridicată a lecției contribuie la asimilarea eficientă a materialului, la dezvoltarea memoriei, a imaginației și a creativității copiilor.

Astfel, utilizarea TIC ajută la îmbunătățirea calității procesului educațional: profesorii au posibilitatea de a comunica profesional cu un public larg de utilizatori de internet, iar statutul lor social crește. Utilizarea resurselor educaționale electronice în lucrul cu copiii servește la creșterea motivației cognitive a elevilor; în consecință, se observă o creștere a realizărilor și competențelor cheie ale acestora.

Literatură:

1. Girsh I.S. „Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar” (articol de pe Internet).

3. Kalinina T.V. managementul DOW. „Noile tehnologii informaționale în copilăria preșcolară”. M, Sfera, 2008

4. Educația și secolul XXI; Tehnologiile informației și comunicațiilor. – M.: Nauka, 1999.

5. Yakovlev A.I. Tehnologiile informației și comunicațiilor în educație. 2005

Descarca:

Previzualizare:

MBDOU „Grădinița Lyambirsky nr. 3 tip combinat”

CONSULTARE

pentru profesorii preșcolari

„Utilizarea tehnologiei computerului în grădiniță”

Pregătite de:

Educator

Ashirova N.H.

Lambir - 2014

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în învățământul preșcolar devine din ce în ce mai relevantă, întrucât permite mijloacelor multimedia, în cea mai accesibilă și mai atractivă formă ludică, să realizeze o nouă calitate a cunoștințelor, dezvoltă gândirea logică a copiilor, sporește componentă creativă a muncii educaționale, maximizând îmbunătățirea calității educației în rândul preșcolarilor.

În urmă cu câțiva ani, nici nu visam să folosim tehnologia informației în spațiul educațional. Am pregătit material didactic, ajutoare vizuale și am desenat totul cu mâinile noastre. Lumea s-a schimbat, au apărut noi oportunități pentru educatori. Acum, la decorarea standurilor grupului pentru noul an universitar, apelăm la tehnologiile informaționale: tehnologii de scanare, tehnologii de creare și prelucrare a imaginilor grafice, tehnologii de creare și prelucrare a informațiilor text.

Utilizarea TIC în domeniul învățământului preșcolar va permite profesorilor să schimbe conținutul, să caute noi metode netradiționale și forme organizatorice de predare, va contribui la dezvoltarea competenței lor informaționale și va permite majorității cadrelor didactice să arate creativitate.

Pe baza domeniilor de utilizare a tehnologiilor informației și comunicațiilor în sistemul de activități ale instituțiilor de învățământ preșcolar, acestea pot fi împărțite în:

Utilizarea TIC în organizarea procesului educațional cu copiii;

Utilizarea TIC în procesul de interacțiune dintre instituțiile de învățământ preșcolar (profesori) și părinți;

Utilizarea TIC în procesul și organizarea muncii metodologice cu personalul didactic.

Utilizarea TIC în procesul de autoeducare.

Utilizarea unui computer pentru formarea și dezvoltarea copiilor preșcolari poate fi împărțită în directă și indirectă.

Învățare și dezvoltare mediate.

a) Utilizarea comunicațiilor globale prin Internet.

În primul rând, acestea sunt informații suplimentare care, din anumite motive, nu se află în publicația tipărită.

În al doilea rând, este o varietate de materiale ilustrative, atât static, cât și dinamic (animații, materiale video).

Utilizarea resurselor Internet face posibilă ca procesul educațional pentru preșcolari să fie bogat în informații, distractiv și confortabil.

Varianta electronică a revistei „Educația preșcolară” poate fi de interes pentru educatori. (URL:http://dob/1september.ru ). Aici puteți găsi articole despre creație, senzorială, vorbire și alte tipuri de dezvoltare a copilului.

O resursă utilă este o selecție de materiale de la Festivalul de Idei Pedagogice, susținut de editura Ii Septembrie (URL: http://festival.1september.ru), unde educatorii își împărtășesc descoperirile pedagogice.

Un site web cu următorul mod de acces poate servi ca asistent pentru dezvoltarea preșcolarilor:http://bukvar.edu.ru . Aici puteți găsi un dicționar ilustrat pentru dezvoltarea vorbirii copiilor și albume de povești. Este conceput în principal pentru a crește vocabularul copiilor; poate fi folosit ca material didactic atunci când îi învață pe copii să citească.

Motoarele de căutare pe internet oferă profesorilor posibilitatea de a găsi aproape orice material despre dezvoltarea și educația copiilor și orice fotografii și ilustrații pentru cursuri.

b) Utilizarea unui computer pentru păstrarea evidenței.

Un computer poate oferi un serviciu de neprețuit profesorilor și specialiștilor preșcolari:

Selecția de materiale ilustrative și suplimentare pentru activități educaționale, proiectare standuri, grupuri, birouri, broșuri;

Familiarizarea cu scenariile de sărbători și alte evenimente;

Schimb de experiență;

Introducere în periodice;

Utilizarea echipamentelor fotografice digitale și a programelor de editare foto;

Utilizarea unui computer în munca de birou a unei instituții de învățământ preșcolar, crearea diferitelor baze de date;

Creare de e-mail, întreținere site;

Crearea de prezentari in Power Point;

Antrenament direct.

a) Utilizarea dezvoltării programe de calculator.

Programele de formare pot fi clasificate după cum urmează:

Jocuri pentru dezvoltarea memoriei, imaginației, gândirii etc.
Dicționare „vorbitoare” cu animație bună.
Studiouri ART, editori grafici simpli cu biblioteci de desene.
Jocuri de călătorie, jocuri de aventură.
Cele mai simple programe pentru predarea cititului, matematicii etc.

Exemple de jocuri educaționale includ jocurile „Form”, „Secretele picturii pentru micii artiști”, „World of Computer Science”.

Dacă înainte nu i-a trecut nimănui prin minte să stea un copil de doi ani în fața unui monitor, acum piața de jocuri pe calculator oferă o selecție uriașă de produse pentru copiii preșcolari, iar aici este important să ne amintim că computerul în viață a unui preșcolar este conceput pentru a îndeplini nu numai o funcție de divertisment, ci și o funcție educațională. Dintre acestea, este necesar să se selecteze programe de calculator care să aibă o orientare morală pozitivă; ele nu trebuie să conțină agresivitate, cruzime sau violență.

Când se lucrează cu preșcolari, se propune utilizarea în principal a jocurilor de dezvoltare, mai rar educative și de diagnosticare.

Dintre jocurile educative putem evidenția următoarele jocuri:

privind dezvoltarea conceptelor matematice: „Baba Yaga învață să numere”, „Insula aritmetică”, „Luntik. Matematică pentru copii”;
pentru dezvoltarea conștientizării fonemice și învățarea cititului „Baba Yaga învață să citească”, „Primer”;
pentru dezvoltarea muzicală, de exemplu, „Spărgătorul de nuci. Jucăm cu muzica lui Ceaikovski”.

b) Utilizarea prezentărilor multimedia.

Prezentările multimedia fac posibilă prezentarea materialului educațional și de dezvoltare ca un sistem de imagini suport vii pline cu informații structurate cuprinzătoare într-o ordine algoritmică. În acest caz, sunt implicate diverse canale de percepție, ceea ce face posibilă încorporarea informațiilor nu numai într-o formă faptică, ci și într-o formă asociativă în memoria copiilor.

Utilizarea tehnologiei computerului mă ajută în munca mea:

Implicați ascultătorii pasivi în activități active;

Faceți activitățile educaționale mai vizuale și mai intensive;

Formarea unei culturi a informației în rândul copiilor;

Activarea interesului cognitiv;

Implementați abordări diferențiate și centrate pe elev ale învățării;

Disciplina însuși profesorul, dezvoltă-i interesul pentru muncă;

Activarea proceselor de gândire (analiza, sinteza, compararea etc.)

Practic utilizarea tehnologiei informației în clasă, atât în munca de grup, cât și în munca individuală cu copiii.

Tot în cursurile mele, folosesc prezentări pe calculator pentru a familiariza copiii cu regulile de circulație, regulile de comportament în siguranță acasă și pe stradă. De exemplu, atunci când dau cunoștințe noi, percepția are loc mai repede, deoarece tot materialul este însoțit de personaje de basm care se află într-o situație dificilă și au nevoie de ajutor. Copiii sunt gata să ajute, dar pentru a face acest lucru trebuie să rezolve problema.

Prezentând copiii în procesele și fenomenele naturii, folosesc o varietate de materiale: tablouri didactice, reproduceri de picturi de artă, fotografii, videoclipuri, înregistrări sonore.

În orele cu preșcolari, va fi foarte interesant să folosiți ziare de perete educaționale și educative, care sunt create pe computer în mai multe fragmente și apoi tipărite pe o imprimantă alb-negru. Fragmentele sunt unite și lipite pe hârtie Whatman. Și acum puteți studia: colorați imaginile, finalizați sarcinile. Astfel de activități colective le permit copiilor să-și dezvolte abilitățile de comunicare și lucru în echipă. Unii dintre băieți desenează mai bine, alții gândesc mai repede. Ei învață unul de la altul.

Consider că nu este nevoie să folosiți tehnologii multimedia în fiecare lecție, deoarece copiii își pierd un interes deosebit pentru astfel de activități.Cu toate acestea, este important să nu uităm că computerul trebuie doar să completeze profesorul și nu să-l înlocuiască.

Conform cerințelor SanPin, orele cu ajutorul computerului sugerează pentru copiii de 5 ani - 10 minute, pentru copiii de 6-7 ani - 15 minute, din care 3-5 minute copiii pot fi direct la computer, alte instrumente multimedia (cum ar fi prezentări, prezentări de diapozitive, albume foto) încă 5-10 minute. Dar dacă folosești computerul doar ca ecran, atunci poți, dacă este necesar, să mărești lecția cu 5 minute, dar cu o schimbare obligatorie a activității și a exercițiilor fizice. După ce ați terminat munca la computer, pentru a preveni deficiența vizuală și pentru a reduce oboseala ochilor, trebuie să efectuați exerciții simple pentru ochi.Desigur, este necesar să aerisești camera înainte și după oră.Clasele care utilizează TIC nu se țin mai mult de 2 - 3 ori pe săptămână, toate orele sunt desfășurate cu un subgrup de copii. SanPin ne determină dimensiunea ecranului: 28 inci sau 69 cm (pentru întregul grup).

În munca mea încerc să implic părinții. Beneficiile utilizării TIC în interacțiunea cu părinții:

minimizarea timpului de acces la informații al subiecților comunicării;
posibilitatea de a demonstra orice documente, materiale fotografice;
la întâlnirile cu părinți, puteți afișa fotografii cu diferite tipuri de activități ale copiilor, materiale video în prezentare și puteți efectua diverse consultări cu claritate;
proiectarea de colecții de fotografii și materiale video realizate de părinți cu copiii lor în timpul plimbărilor în parc, în pădure, în natură, pe lacuri, pentru prelucrarea ulterioară și crearea de ajutoare electronice, tobogane pentru copii.

1.Prezentarea informațiilor pe ecranul unui computer într-un mod ludic trezește un mare interes în rândul copiilor.

2. Utilizarea prezentărilor multimedia oferă claritate, ceea ce contribuie la perceperea și o mai bună memorare a materialului, lucru foarte important, având în vedere gândirea vizual-figurativă a copiilor preșcolari;

6.Computerul stimulează activitatea cognitivă a copiilor. Astfel de activități încurajează copiii să se angajeze în activități exploratorii și cognitive.

8. Dinamica ridicată a lecției contribuie la asimilarea eficientă a materialului, la dezvoltarea memoriei, a imaginației și a creativității copiilor.

Literatură:

1. Girsh I.S. „Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar” (articol de pe Internet).

Elena Antontseva
Tehnologii computerizate la instituţia de învăţământ preşcolar

Cu doar 10 ani în urmă, mulți educatori strângeau fișiere de reviste, decupaje din periodice, ilustrații strălucitoare și toate acestea erau depozitate în grămezi undeva pe un raft. Acum nu mai este nevoie, pentru că există atât de multe informații, diapozitive, prezentări, desene animate educaționale și educative, jocuri, exerciții etc. Poți doar să regreti că nu există timp suficient pentru a acoperi toate acestea și a le încerca în munca cuiva.

Recent, atât Internetul, cât și Celulare, Și calculatoare, și tot felul de alte lucruri. Exista o părere printre colegii mei că nu avem nevoie de toate acestea; lăsați tinerii să le studieze, să se joace și să lucreze la ele. Dar viața în societate modernăîși dictează propriile reguli. Acum suntem împreună suntem surprinsi: „Cum ne-am descurca fără ei!”

Și noi suntem profesori! Trebuie să ținem pasul cu vremurile, să fim un ghid pentru copil în lumea noului tehnologii. Prin urmare, învățământul preșcolar nu poate rămâne pe margine, fără TIC (informațional tehnologia calculatoarelor) . TIC se referă la utilizare calculator, Internet, TV, video, DVD, CD, multimedia, echipamente audiovizuale.

Iată câteva nume de site-uri pentru prescolari:

Proiect de videoclipuri de animație socială al Agenției Federale pentru Presă și comunicatii de masa, „Societatea Geografică Rusă”și administrațiile orașelor și regiunilor.

Internet – galerie de picturi

RazToys” este un site pentru copii și părinții lor cărora le pasă de dezvoltarea și creșterea armonioasă a copiilor lor.

Portal de prezentări gata făcute

Portalul pentru copii „Teremok”

Lumea cu propriile mâini

Bun povestitor

Clipuri video pentru copii

Bukashka - un site pentru cei mai mici băieți și fete, pentru a-și ajuta părinții

M-aș bucura să aud despre alte site-uri pentru preșcolari.

Utilizarea TIC oferă multe avantaje, ele fiind greu de supraestimat.

Copiii învață mai repede materialul educațional pentru că sunt foarte interesați. TIC-urile permit utilizarea unor forme de formare de grup și individuale. Informațiile utilizate sunt selectate ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copilului și de nivelul său de pregătire. Date tehnologii poate fi folosit în timpul activităților comune și independente, jocurilor, sărbătorilor și diverselor evenimente. Preșcolarul capătă încredere în sine și statutul său crește. Utilizarea resurselor educaționale electronice în lucrul cu copiii servește la creșterea motivației cognitive a elevilor; în consecință, se constată o creștere a realizărilor acestora, cheie competențe. Părinții, observând interesul copiilor lor față de instituțiile de învățământ preșcolar, tratează profesorii cu mai mult respect, le ascultă sfaturile și participă mai activ la proiectele de grup.

Este foarte important ca profesorii să aibă oportunitatea și, cel mai important, dorința de a folosi TIC în munca lor. Vă doresc succes creativ!

Publicații pe această temă:

„Jocuri pe calculator” Întâlnire cu părinți. Dragi părinți. Întâlnirea noastră cu părinții nu se termină aici. Aș dori să discut cu voi un subiect fierbinte care îi privește pe fiecare dintre ei.

Tehnologii de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar. Consultație pentru educatori Vârsta preșcolară este pe bună dreptate considerată cea mai importantă perioadă din procesul de formare a personalității umane. La această vârstă este mai intens.

Tehnologii de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar Tehnologia de salvare a sănătății este un sistem de măsuri care include interrelația și interacțiunea tuturor factorilor mediului educațional care vizează

Tehnologii de jocuri în instituțiile de învățământ preșcolar Jocul este tipul principal de activitate cel mai accesibil copiilor; este o modalitate de procesare a impresiilor și cunoștințelor primite din lumea înconjurătoare.

Tehnologii de jocuri în instituțiile de învățământ preșcolar Tehnologii de jocuri în instituțiile de învățământ preșcolar. „Jocul generează bucurie, libertate, mulțumire, pace în sine și în jurul tău, pace cu lumea.” Jocul Friedrich Froebel.

Tehnologii inovatoare în instituțiile de învățământ preșcolar Introducere în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar de tehnologie inovatoare: „Portofoliul Preșcolarilor”. Introducerea noilor tehnologii se poate datora mai multor motive.

„Trăim într-o epocă în care distanța de la cele mai sălbatice fantezii la realitatea complet reală se micșorează cu o viteză incredibilă.”

Astăzi, aproape toate casele au un computer; chiar și un copil de doi ani poate folosi o tabletă și un computer. TIC a devenit parte a culturii și o normă necesară. Acum este dificil să ne imaginăm o persoană care nu folosește un computer în munca de zi cu zi.

Adoptarea modificărilor la Legea „Cu privire la educație” dictează necesitatea modificării conținutului, metodelor și formelor organizatorice ale întregului sistem de învățământ, prin urmare, utilizarea tehnologiilor informaționale și informatice în grădiniță a făcut posibilă modernizarea procesului educațional. De asemenea, ajută foarte mult profesorii și logopezii în munca lor.
Utilizarea NIT în pedagogia domestică se bazează pe principiile psihologice, pedagogice și metodologice de bază dezvoltate de L. S. Vygotsky, P. Ya. Galperin, V. V. Davydov, A. V. Zaporozhets, A. N. Leontyev, A. R. Luria, D. B. Elkonin și alții.

Din păcate, folosirea materialului vizual este uneori incomod. Nu există întotdeauna unde să-l agățați, nu se potrivește lecției și, după cum a arătat experimentul nostru ulterior, o imagine în mișcare menține interesul copiilor mult mai mult decât materialul didactic obișnuit.

Utilizarea modernă a prezentărilor în muncă vă permite să utilizați mai multe resurse și, în consecință, să vă pregătiți pentru lecția mai interesantă. Tehnologiile informaționale sunt un mijloc de dezvoltare a abilităților cognitive ale copiilor.

Și, după cum se menționează în articol „ Dotări informatice antrenament: probleme de dezvoltare și implementare”, utilizarea în procesul de formare de remediere poate reduce semnificativ timpul de formare și dezvoltare a mijloacelor lingvistice și de vorbire, abilități de comunicare, funcții mentale superioare - atenție, memorie, gândire verbal-logică, emoțional- sferă volitivă. Utilizarea lor este extrem de eficientă, deoarece ajută la îndeplinirea sarcinilor a căror soluție folosind metode tradiționale nu este suficient de productivă, vă permit să corectați funcții care anterior erau dificil de realizat sau să desfășurați activități tradiționale într-un mod nou. În plus, introducerea lor în învățământul special face posibilă individualizarea procesului corecțional și luarea în considerare a nevoilor educaționale ale fiecărui copil, ceea ce contribuie în cele din urmă la creșterea eficienței procesului educațional corecțional în ansamblu.

Prezentarea poate fi utilizată nu numai în lucrul cu copiii și desfășurarea orelor de logopedie individuale și frontale, ci și în alte domenii ale activității educaționale și ca parte a prezentării de material nou, testarea cunoștințelor, demonstrarea materialului ilustrativ.

Cu această prezentare a materialului sunt activate 3 tipuri de memorie - vizuală, motorie, auditivă. Folosind prezentarea, puteți revizui materialul pas cu pas. Ceea ce îmbunătățește percepția informațiilor. Este important ca materialul să fie adecvat vârstei. Selecția materialului corespunde și în conținutul său principiului științei, aceasta va face posibilă interesul copilului și asimilarea temeinică a întregului material pe care îl primește.

Pentru a utiliza noile tehnologii inovatoare în muncă, veți avea nevoie de resurse tehnice: Computer, laptop, proiector, tablă interactivă, DVD player, dispozitive de stocare.

Întrucât în majoritatea cazurilor personalul didactic din instituțiile de învățământ preșcolar este format din persoane în vârstă, conducerea trebuie să se ocupe de îmbunătățirea calificărilor angajaților.

În timpul orelor cu prezentări, copiii sunt foarte captivați de forma jucăușă, care contribuie și la dezvoltarea interesului cognitiv al copiilor, îi ajută să îi protejeze de oboseala excesivă, activează o varietate de mișcări și stimulează schimbările frecvente de poziție.

Într-o prezentare, putem folosi o varietate de efecte, inclusiv muzică și multimedia, ceea ce este extrem de problematic de inclus într-o lecție obișnuită.

Utilizarea tehnicilor de joc și a instrucțiunilor clare face activitățile educaționale distractive, provocatoare și interesante, ceea ce îi menține pe copii interesați de la început până la sfârșit. În timpul ECD se folosește tehnologia unei abordări orientate către persoană, iar activitățile comune productive sunt organizate pe baza tehnologiei dezvoltării holistice a copilului ca subiect al activității copiilor.

Acum să ne uităm la beneficiile utilizării materialelor interactive.

Aceste materiale vă permit să creșteți percepția copilului prin creșterea numărului de ilustrații, vă permit să faceți corecții în timpul GCD, să efectuați lucrand impreuna copiii în interacțiune, pentru a desfășura o relație interactivă între copil și profesor. Utilizarea prezentărilor multimedia oferă claritate, ceea ce contribuie la perceperea și o mai bună memorare a materialului, ceea ce este foarte important, având în vedere gândirea vizual-figurativă a copiilor preșcolari.

Se utilizează informații grafice, text, audiovizuale. Când utilizați animație și inserați fragmente video, este posibil să afișați procese dinamice. Cu ajutorul lor, un computer poate simula situații de viață imposibil sau greu de demonstrat în timpul activităților educaționale sau de văzut în viața de zi cu zi (de exemplu, reproducerea sunetelor animalelor, operarea transportului etc.).

Utilizarea de noi metode de explicare și întărire, în special într-o formă jucăușă, crește atenția involuntară a copiilor și ajută la dezvoltarea atenției voluntare. Activitățile educaționale directe care utilizează tehnologiile informației și comunicării încurajează copiii să caute și să facă activități cognitive, inclusiv căutarea pe Internet independent sau împreună cu părinții lor.

Prin urmare, dinamica ridicată a activităților educaționale directe contribuie la asimilarea eficientă a materialului, la dezvoltarea memoriei, a imaginației și a creativității copiilor. O gamă largă în selecția de material ilustrativ pentru GCD și pentru proiectarea de standuri, albume, grupuri, birouri (scanare, Internet, imprimantă, prezentare).

Crearea de jocuri educative. Selectarea materialului educațional suplimentar pentru GCD, familiarizarea cu scenarii pentru vacanțe și alte evenimente.

Schimb de experiență, cunoaștere cu periodice, evoluțiile altor profesori din Rusia și din străinătate.

Intocmirea documentatiei si rapoartelor de grup. Computerul vă va permite să nu scrieți rapoarte și analize de fiecare dată, ci mai degrabă să introduceți diagrama o dată și apoi să faceți doar modificările necesare.

Realizarea de prezentări în programul Power Point pentru îmbunătățirea eficienței activităților educaționale cu copiii și a competenței pedagogice a părinților.

Există următoarele tipuri de prezentări:

1. Pentru a indica o temă sau ca acompaniament la explicația profesorului;

2. A însoți mici scenete teatrale sau reprezentații de basme de către copii;

3. A însoți o vacanță pentru copii sau a controla cunoștințele etc.

4. Să însoțească concertul

5. Pentru desfășurarea întâlnirilor cu părinții

Lucrul cu părinții ocupă un loc special atunci când se utilizează TIC:

1. Minimizarea timpului de acces la informații al subiecților comunicării;

2. Posibilitatea de a demonstra orice documente, materiale fotografice;

3. Prevedere abordare individuală la subiectul comunicării;

4. Combinația optimă a muncii individuale și a muncii în grup;

5. Creșterea volumului de informații;

6. Oferă dialog între subiectele comunicării ( E-mail, forum);

7. Primirea promptă a informațiilor;

8. Extinderea fluxurilor de informații;

9. Utilizarea TIC în timpul întâlnirilor părinți-profesori.

Cu toate acestea, utilizarea TIC în procesul educațional modern pune o serie de probleme.

La introducerea TIC ca „jucărie”, apar următoarele întrebări: cât timp petrece un copil la computer, impactul jocului asupra sănătății mintale și fizice, „autizarea” artificială și refuzul relațiilor de comunicare, apariția dependenței timpurii de computer. .

Primul este problemele economice, lipsa fondurilor. Inutil să spun că nu toate grădinițele din Moscova folosesc computere. Nu sunt suficiente fonduri pentru echiparea tehnică a spațiilor, crearea retea localaîn cadrul instituţiei, implementând cele necesare suport tehnic, achiziționarea unei licențe softwareși software de aplicație.

A doua este problema competenței profesionale a profesorilor. Acum, în majoritate institutii de invatamant, profesorii sunt trimiși la cursuri pentru a stăpâni calculatoarele. Pentru că majoritatea personalului grădiniței sunt angajați peste 40 de ani. Prin urmare, este necesar să poți nu numai să folosești tehnologia modernă, ci și să-ți creezi propriile resurse educaționale și să fii un utilizator competent de internet.

Profesorul trebuie nu numai să cunoască perfect conținutul tuturor programelor de calculator, ci și caracteristici operaționale, interfața de utilizator a fiecărui program (specificul regulilor tehnice de operare cu fiecare dintre ele), dar și de înțeles specificatii tehnice echipament, să poată lucra în bază programe de aplicație, programe multimedia și Internet.

Dacă echipa instituției de învățământ preșcolar reușește să rezolve aceste probleme, atunci tehnologiile TIC vor deveni de mare ajutor.

Utilizarea tehnologiei informației va ajuta profesorul să crească motivația învățării copiilor și va duce la o serie de consecințe pozitive.

1. îmbogățirea copiilor cu cunoștințe în integritatea sa figurativ-conceptuală și colorarea emoțională;

2. facilitarea procesului de învățare a materialului de către preșcolari;

3. trezirea unui interes puternic pentru subiectul cunoașterii;

4. extinderea orizontului general al copiilor;

5. creșterea nivelului de utilizare a imaginilor în sala de clasă;

6. creşterea productivităţii profesorilor.

Fără îndoială, în învăţământul modern Calculatorul nu rezolvă toate problemele; rămâne doar un instrument de predare tehnic multifuncțional. Nu mai puțin importante sunt tehnologiile pedagogice moderne și inovațiile în procesul de învățare, care fac posibilă nu numai „investirea” în fiecare copil a unui anumit stoc de cunoștințe, ci, în primul rând, crearea condițiilor pentru manifestarea activității sale cognitive. Tehnologiile informaționale, în combinație cu tehnologiile de predare selectate (sau concepute) corespunzător, creează nivelul necesar de calitate, variabilitate, diferențiere și individualizare a formării și educației.

Deci, utilizarea tehnologiei informației va face procesul de învățare și dezvoltare a copiilor destul de simplu și eficient, îi va elibera de munca manuală de rutină și va deschide noi oportunități pentru educația timpurie.

Informatizarea educației deschide noi oportunități pentru profesori de a introduce pe scară largă noi dezvoltări metodologice în practica pedagogică care vizează intensificarea și implementarea ideilor inovatoare în procesele educaționale, educaționale și corecționale. Recent, tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) au devenit un bun asistent pentru profesori în organizarea activității educaționale și corecționale.

Spre deosebire de mijloacele didactice tehnice convenționale, tehnologiile informației și comunicării nu pot doar satura copilul o cantitate mare cunoștințe gata făcute, strict selectate, organizate corespunzător, dar și pentru dezvoltarea abilităților intelectuale și creative. Ei dezvoltă, de asemenea, capacitatea de a dobândi în mod independent noi cunoștințe, ceea ce este foarte important la vârsta preșcolară.

Utilizarea tehnologiilor informaționale în educație face posibilă îmbogățirea semnificativă, actualizarea calitativă a procesului educațional din instituțiile de învățământ preșcolar și creșterea eficienței acestuia.

Și în sfârșit, poate cel mai important, este protejarea sănătății copilului.

Recunoscând că computerul este un nou instrument puternic pentru dezvoltarea copiilor, este necesar să ne amintim de porunca „NU RĂUN!” Utilizarea TIC în instituțiile preșcolare necesită o organizare atentă atât a claselor în sine, cât și a întregului regim în ansamblu, în conformitate cu vârsta copiilor și cerințele Normelor sanitare.

Când computerele și echipamentele interactive funcționează în interior, se creează condiții specifice: umiditatea scade, temperatura aerului crește, numărul de ioni grei crește și tensiunea electrostatică în zona mâinilor copiilor crește. Intensitatea câmpului electrostatic crește la finisarea dulapului cu materiale polimerice. Pardoseala trebuie să aibă un strat antistatic, iar utilizarea covoarelor și covoarelor nu este permisă.

Pentru a menține un microclimat optim, pentru a preveni acumularea de electricitate statică și deteriorarea compoziției chimice și ionice a aerului, este necesară: aerisirea biroului înainte și după cursuri, curățare umedă înainte și după cursuri. Facem cursuri cu preșcolari mai mari o dată pe săptămână în subgrupe. În munca sa, un profesor trebuie să folosească neapărat un set de exerciții pentru ochi.

Cu toate acestea, dezavantajele nu sunt atât de mari, mai degrabă există mai multe avantaje. Să facem cunoștință cu ei.

Minimizarea timpului de acces la informații al subiecților comunicării,

1. posibilitatea de a demonstra orice documente, materiale fotografice;

2. asigurarea unei abordări individuale a subiectului comunicării;

3. combinarea optimă a muncii individuale și a muncii în grup;

4. creșterea volumului de informații;

5. asigură dialogul între subiectele comunicării (e-mail, forum);

6. primirea promptă a informațiilor;

7. extinderea fluxurilor de informații;

8. crearea de ziare electronice, reviste;

9. la întâlnirile cu părinți, puteți afișa fotografii cu diferite tipuri de activități ale copiilor, materiale video în prezentare și puteți efectua diverse consultări cu claritate;

10. consultatii online cu specialisti pentru parinti;

11. învăţământ la distanţă pentru copiii frecvent bolnavi.

De asemenea, în procesul activităților educaționale, profesorul întocmește și întocmește calendarul și planurile pe termen lung, pregătește material pentru proiectarea colțului pentru părinți, efectuează diagnostice și întocmește rezultatele atât în tipar, cât și în în format electronic. Diagnosticul ar trebui să fie considerat nu ca o realizare unică a cercetărilor necesare, ci și ca menținerea unui jurnal individual al copilului, în care sunt înregistrate diferite date despre copil, rezultatele testelor, sunt întocmite diagrame și dinamica dezvoltarea copilului sunt în general monitorizate. Desigur, acest lucru se poate face fără utilizarea echipamente informatice, dar calitatea designului și costurile de timp nu sunt comparabile.

Un aspect important al utilizării TIC este pregătirea profesorilor pentru certificare. Aici puteți lua în considerare atât pregătirea documentației, cât și pregătirea unui portofoliu electronic.

Tehnologiile informaționale și informatice sunt utilizate activ în activitatea educațională și metodologică a grădiniței noastre instituție educațională. Pentru profesorii preșcolari, este evident că un profesor care conduce cursurile folosind un computer are un avantaj calitativ față de un coleg care operează doar în cadrul tehnologiilor tradiționale. La urma urmei, astfel de clase vă permit să integrați informații audiovizuale prezentate sub diferite forme (video, animație, diapozitive, muzică și să activați atenția copiilor datorită posibilității de a demonstra fenomene și obiecte în dinamică.

Cu cadrele didactice care întâmpină dificultăți în utilizarea computerului în procesul educațional, desfășurăm cursuri de master, ateliere pedagogice și organizăm mentoring pentru a instrui profesorii în metodele și tehnicile de lucru cu copiii folosind tehnologia informației. Pentru a ajuta cadrele didactice, la instituția de învățământ preșcolar a fost creat un grup de creație, care oferă asistență în desfășurarea orelor folosind resurse educaționale digitale, recomandări metodologice de utilizare a tehnologiilor informaționale și informatice la clasă. Drept urmare, mulți profesori preșcolari dezvoltă și testează în mod independent cursurile folosind prezentări multimedia.

Utilizarea resurselor de internet face posibilă ca procesul educațional pentru preșcolarii mai mari să fie informat, distractiv și confortabil.

În comparație cu formele tradiționale de predare a preșcolarilor, computerul are o serie de avantaje:

Prezentarea informațiilor pe ecranul unui computer într-un mod ludic este de mare interes pentru copii;

Conține o cantitate imensă de informații care sunt de înțeles pentru un preșcolar;

Mișcarea, sunetul, animația atrag atenția mult timp;

Sarcinile problematice, încurajarea copilului atunci când sunt rezolvate corect chiar de calculator, sunt un stimulent pentru activitatea cognitivă a copiilor;

Oferă posibilitatea de a individualiza formarea;

Copilul însuși reglează ritmul și numărul sarcinilor de învățare a jocului de rezolvat;

În procesul activităților sale la calculator, preșcolarul capătă încredere în sine în faptul că poate face multe;

Vă permite să simulați situații de viață care nu pot fi văzute în viața de zi cu zi, efecte neașteptate și neobișnuite;

Computerul este la fel de atractiv pentru copii ca orice altă jucărie nouă;

Computerul este foarte „răbdător”, nu certa niciodată copilul pentru greșeli, așteptând ca el să le corecteze singur.

În procesul inovator de la instituția de învățământ preșcolar, nu se folosesc doar tehnologiile informației și comunicațiilor, ci se desfășoară și clase integrate complexe, precum: „Omida foarte foametă!”, „Sănătatea omului”, „Focul - prieten sau dușman! ”, „Călătorie în țara cuvintelor” etc. În cursuri folosesc adesea prezentări educaționale, videoclipuri, audio (cântece, basme, cântece logopedice), etc.

Acum să vorbim despre TIC în munca de logopedie.

Asigură disponibilitatea și calitatea asistenței calificate pentru copiii cu deficiențe de vorbire;

Sistematizați și creșteți eficacitatea muncii unui logoped în lucrul cu părinții;

Implicarea părinților în participarea activă la procesul educațional corecțional;

Diseminare experiența de muncă a specialiștilor preșcolari și demonstrează rezultatele obținute;

Astfel, tehnologiile informației și comunicațiilor sunt ferm integrate în toate sferele vieții umane. În consecință, sistemul de învățământ impune noi cerințe pentru creșterea și formarea tinerei generații, introducerea de noi abordări care să contribuie nu la înlocuirea metodelor tradiționale, ci la extinderea capacităților acestora.

„TIC în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar” - Obiecte și jucării. Copil. Strategia de dezvoltare societate informaţională. Certificat de participant la webinar. Crearea condițiilor. Selecție de jocuri pe calculator. Nivelul de competență profesională. Programe de calculator specializate. Sistem de suport organizatoric si metodologic. Rezultate asteptate.

„Mâncare la grădiniță” - Contabilitatea depozitului. Contabilitatea produsului. Declarații de acumulare. Cerințe de sistem. Raport privind soldurile produselor. Un set de setări. Declaratie de indeplinire a contractului de furnizare. Preț produs software. Respingerea produselor brute. Cerere de eliberare din depozit. Culegere de standarde tehnologice. Respingerea produselor finite.

„Inovații ale educației preșcolare” - Proiect inovator pentru grădiniță. Planul de lucru al proiectului. Educația preșcolară – tradiții și inovații. Etapele implementării proiectului. Metoda proiectului în instituțiile de învățământ preșcolar. Inovații în instituțiile de învățământ preșcolar. Astronomie magică. Muncitorii programe de învățare. Inovaţie. Denumirea proiectului.

„TIC în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar” - Prezentări multimedia. Experții identifică o serie de cerințe. Posibilitate de individualizare a instruirii. Domenii de aplicare a tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor. Mod multimedia de prezentare a informațiilor. Este imposibil să-ți imaginezi o lume fără resurse informaționale. Jocul este condiția principală pentru utilizarea unui computer într-o instituție de învățământ preșcolar.

„Tehnologii pentru predarea preșcolarilor” - Funcții de joc. Tehnologii orientate spre personalitate. Un tip special de activitate umană. Activități cognitive și de cercetare. Clasificarea jocurilor pentru copii. Activitati de proiect. Tehnologii care salvează sănătatea. Tehnologii moderne pentru predarea preșcolarilor. Teme pentru munca de cercetare a copiilor.

„TIC în instituțiile de învățământ preșcolar” - Disc nou Alisa Studio. Piața jocurilor pe calculator. TIC este o tehnologie pentru schimbul de informații și comunicare. Principalele direcții de dezvoltare a TIC în instituțiile de învățământ preșcolar. Perspectivă. Informatizarea ca resursă pentru îmbunătățirea calității educației. Informatizarea societății pune provocări pentru profesorii preșcolari. Oportunități de utilizare a TIC pentru îmbunătățirea calității.

Sunt 15 prezentări în total