Prezentare pe tema „multimedia”. Tehnologii multimedia Prezentare despre tehnologia multimedia

„Tehnologii informaționale în educație” - Căutare de informații. „Educația s-a schimbat atât de puțin din punct de vedere tehnologic în ultimii 100 de ani... Sprijin pentru învățare. Interactivitate maximă. Calitatea educației tradiționale. Identificarea precisă a contextului. Imposibilitate verificare completă. Teste clare. Educația electronică. Nu există limită pentru 1 articol.

„Prezentări multimedia” - Îmbunătățirea productivității lecției. Sistematizați cunoștințele dobândite. Posibilitatea de a utiliza prezentarea multimedia în diferite etape ale lecției. Dobândiți cunoștințe de bază ale subiectului. Un instrument universal pentru muncă. Caracteristicile acestei tehnici metodologice. Prezentarea multimedia poate fi folosită:

„Tehnologii informaționale în instituțiile de învățământ preșcolar” - Desene interactive. Jocuri educaționale și programe educaționale. Videoclipuri. Programe - simulatoare, programe de testare. Metode interactive". Noua clasificare a metodelor (Lerner I.Ya., Skatkin M.N.). Scurte animații. Direcții în tehnologia computerelor. Utilizarea unei table interactive. Sistem interactiv de vot și testare VOTUM.

„Forme interactive de învățare” - Eficacitatea discuției. Scurte caracteristici munca de laborator. Jocuri de afaceri și jocuri de rol. Metoda de lucru independenta. Trezirea interesului elevilor. O metodă inovatoare de rezolvare a problemelor. Determinarea fineței de măcinare. Brainstorming. Educația estetică a unui elev. Discuţie. Antrenament interactiv.

„Competența de informare a profesorului” - Cinci direcții principale ale schimbărilor radicale în sistemul de învățământ. Resurse de internet pentru toată lumea. Resurse de internet pentru matematicieni. Etape de dezvoltare. Resurse de internet pentru biologi. Cultura informațională. Informatizarea. Resurse de internet pentru istorici. Atribuire pentru grupuri. Competența informațională a profesorului.

„TIC în lecțiile școlare” - Motivarea profesorului. Planificarea procesului pedagogic. Metoda proiectului - remediu eficient primind învăţământul modern. Tehnologia de informație. Proiect la nivelul școlii și interșcolar. Designer de lecție. Într-o cultură adevărată, nimic nu moare... Tipuri de competențe cheie (generalizare). Arta Mondială.

Există un total de 33 de prezentări în acest subiect

Cuvinte cheie

TEHNOLOGII MULTIMEDIA / APLICATII MOBILE/ EXPOZIȚIE / PERCEPȚIA ARTISTICĂ / INTERACTIVITATE/ TEHNOLOGII MULTIMEDIA / APLICAȚIE MOBILĂ / EXPOZIȚIE / PERCEPȚIA ARTELOR / INTERACTIVITATE

adnotare articol științific despre istoria artei, autorul lucrării științifice - Svetlana Yurievna Shchetinina

Articolul discută tehnologii multimedia ca mijloc de prezentare a operelor de artă în expoziţiile de artă de pe teritoriul celor mai mari muzee şi centre de cercetare din lume. Sunt descrise progresele tehnologice și tendințele în dotarea expozițiilor de artă, funcționalitatea și caracteristicile mijloacelor expresive. tehnologii multimedia. Sunt luate în considerare particularitățile perceptia artistica lucrări prezentate privitorului folosind tehnologii multimedia.

subiecte asemănătoare lucrări științifice despre istoria artei, autorul lucrării științifice este Svetlana Yurievna Shchetinina

Media vizuală într-o instalație multimedia
2016 / Shchetinina Svetlana Yurievna
Interactivitate și imersivitate în mediul media. Pe problema distingerii conceptelor
2019 / Evalle Violetta Dmitrievna
Probleme de introducere a sistemelor multimedia interactive staţionare în expoziţiile muzeelor. Riscuri și soluții
2018 / Nabiullin Artur Finatovici, Shakirov Albert Saubanovici, Mukhtov Ildar Gazinurovici
Unele aspecte ale utilizării multimedia în practicile expoziționale (pe exemplul Muzeului Național al Republicii Kazahstan)
2016 / Medeuova Kulshat Agibaevna, Bakytova Leila Bakytkyzy
Multimedia într-o expoziție de muzeu modern
2011 / Barutkina Larisa Petrovna
Integrarea tehnologiilor multimedia în spațiul teatrului
2015 / Wellington Anna Tihonovna
Dezvoltarea formelor de expunere muzeală folosind exemplul realizării expoziției „Secolul XX: Stavropol - Tolyatti” a Muzeului Togliatti de cunoștințe locale
2016 / Lankova Natalya Mikhailovna
Spațiu de teatru multimedia
2014 / Rostovsky Evgeniy Grigorievich
Arta la telefon: strategii artistice pentru arta media
2013 / Yugay Inga Igorevna
Pictura ca strat multimedia universal
2019 / Iurgeneva Alexandra Lvovna

Opere de artă tehnologii moderne de prezentare multimedia

Utilizarea tehnologiilor moderne în știința artei devine mai populară în rândul artiștilor zi de zi, iar tehnologiile multimedia sunt una dintre ele. Inovațiile tehnologice de astăzi au influențat modul și forma de gândire în artă și au creat noi moduri de interacțiune cu aceasta. Spațiile expoziționale și muzeele din țările avansate sunt echipate în cele mai bune moduri: Muzeul MoMa New York; Gallery One Muzeul de Artă din Cleveland; Centrul ZKM pentru Artă și Media Karlsruhe; Experimental Media and Performing Arts Center New York; Universitatea City din Hong Kong; Centrul iCinema pentru cercetare cinematografică interactivă Sydney. Navigația mobilă multimedia în muzeul MoMa este capabilă să producă date statistice privind vizitele la expoziții și o percepție artistică îmbunătățită a obiectelor de artă (tur audio și analiza vizuală a unei opere de artă). Aplicația mobilă Gallery One Cleveland Museum of Art oferă spectatorului posibilitatea de a învăța povestea personajelor reprezentate și povestea creației operei de artă, de a uni părți mici pentru a obține o imagine completă, de a obține informații istorice, analiză istoriei artei, ilustrații suplimentare și alte materiale. Ecranul interactiv panoramic din Centrul pentru Artă și Media Karlsruhe Germania este realizat pentru o acoperire vizuală mai mare și oferă informații vizuale spectatorului în mod interactiv, dând posibilitatea de a le manipula în timp real. Panorama interactivă este, de asemenea, folosită de artiști ca mijloc expresiv pentru instalațiile și spectacolele lor. Combinațiile de diverse instrumente de mediu și contemplarea ideilor și percepția diferențelor dintre acestea sunt investigate în spațiul expozițional al Centrului Experimental Media și Artele Spectacolului. Proiectul „Extra Shapes” explorează spontaneitatea, funcționarea și percepția spectatorului asupra efectelor de mediu: lumină, sunet, video, dans etc. Tehnologiile moderne de prezentare multimedia extind realitatea artistică, aprofundează interacțiunea cu publicul, îmbogățesc imaginea artistică dezvăluind noi granițe. Tehnologiile de artă multimedia creează o unitate sintetică a componentelor vizuale, auditive, kinestezice și alte componente care rulează în mediul controlat.Dar, totuși, există avantaje și dezavantaje pentru virtualizarea percepției artistice a artei tradiționale într-un muzeu: pe de o parte, actualizează opera lui arta, pe de altă parte, promovează pierderea percepției caracterului său unic.Tehnologia este un mediator, care controlează parțial percepția artistică.

Textul lucrării științifice pe tema „Tehnologii multimedia moderne pentru prezentarea operelor de artă”

Buletinul Universității de Stat din Tomsk Culturologie și istoria artei. 2016. Nr. 4 (24)

B01: 10.17223/22220836/24/20

S.Yu. Şcetinina

TEHNOLOGII MODERNE MULTIMEDIA PENTRU PREZENTAREA OPERCĂRILOR DE ARTĂ

Articolul examinează tehnologiile multimedia ca mijloc de prezentare a operelor de artă în expoziții de artă de pe teritoriul celor mai mari muzee și centre de cercetare din lume. Sunt descrise progresele tehnologice și tendințele în echiparea expozițiilor de artă, funcționalitatea și caracteristicile mijloacelor expresive ale tehnologiilor multimedia. Se are în vedere specificul percepției artistice a operelor prezentate privitorului folosind tehnologii multimedia. Cuvinte cheie: tehnologii multimedia, aplicații mobile, expoziție, percepție artistică, interactivitate.

În istoria artei moderne există un interes din ce în ce mai mare pentru diverse inovații tehnologice care sunt stăpânite de artiști, iar tehnologiile multimedia sunt una dintre ele. Multimedia este un mijloc de „furnizare de informații prin combinarea mai multor medii perceptibile de om (auditiv, vizual și kinestezic) controlate de software interactiv”. Mijloacele fine și expresive caracteristice multimedia au o trăsătură unică - interactivitate și o natură estetică specifică, în care mijloacele și materialele artistice sunt combinate în spațiu și timp.

Realizările tehnologice ale timpului nostru au influențat stilul și formele de gândire în arte, dând naștere la noi moduri de a interacționa cu acesta. Disponibilitate dispozitive multimedia unui număr mare de oameni din viața de zi cu zi, de-a lungul timpului le-a făcut să fie utilizate frecvent și a schimbat percepția asupra realității vizuale. Imersiune vizuală în interacțiunea cu ecranul unui monitor, tabletă, telefon, implicare în retea globala a influențat posibilitățile de percepție estetică și psihologică a imaginilor vizuale.

Unul dintre domeniile de aplicare a tehnologiei multimedia este prezentarea operelor de artă devenite moștenire istorică, prin care astfel de lucrări sunt actualizate și capătă un nou sens. Un alt domeniu de aplicare a multimedia apare ca instrument de exprimare artistică în practicile artistice contemporane precum performance-ul și instalația. Acest articol oferă exemple practice de utilizare a multimedia ca tehnologie de prezentare a artei clasice și ca mijloc expresiv de performanță.

Tehnologiile multimedia moderne joacă un rol important în transmiterea și actualizarea patrimoniului cultural al muzeelor de artă. Cele mai dotate mijloace tehnologice sunt expoziţia

situri și muzee din țările dezvoltate: Muzeul MoMa, New York, SUA; muzeul de artă GALLERY ONE, Cleveland, SUA; Centrul pentru Arte și Tehnologii Media din Karlsruhe (ZKM), Germania; Experimental Media and Performing Arts Center, New York, SUA. În domeniul dezvoltării și implementării tehnologiilor, rolul principal îl joacă Universitatea City din Hong Kong (CityU), Hong Kong, China; Centrul iCinema pentru Cercetare Cinematografică Interactivă, Sydney, Australia. Să ne oprim asupra unora dintre realizările tehnologice ale centrelor expoziționale și științifice enumerate.

Să luăm în considerare o serie de capabilități funcționale ale dispozitivelor multimedia, și anume navigarea mobilă multimedia. O aplicație mobilă care îmbunătățește interacțiunea cu colecția de artă este folosită de MoMa din New York. Aplicația mobilă permite privitorului, în primul rând, să formeze o înțelegere spațială a limitelor și a secțiunilor tematice, a nivelurilor de expunere; în al doilea rând, decideți-vă în prealabil preferințele și planificați-vă vizita; în al treilea rând, faceți un marcaj interactiv „pe harta” expoziției, însoțit de informații personale și accesul deschis participanților în comunitățile online. Aplicația conține planuri ale clădirii muzeului cu desemnarea expozițiilor curente pe etaje; expozițiile din aplicație sunt prezentate cu ilustrații ale exponatelor, text, informații video și audio despre acestea.

Aplicația mobilă a Muzeului MoMa, New York, SUA

Ca urmare a utilizării unei aplicații mobile, percepția spațiului expozițional este extinsă printr-o acoperire mai mare a adâncimii și limitelor acestuia, o selecție preliminară a locurilor prioritare și capacitatea de a raporta aceste locuri altor spectatori în timp real sau în viitor. Aplicația mobilă vă informează în prealabil despre lucrările din dvs

rata, motivând spectatorii să viziteze muzeul. O caracteristică specială a acestei tehnologii este capacitatea de a obține date statistice privind vizitele la expoziții, deoarece programul înregistrează numărul de vizite la anumite expoziții și oferă feedback spectatorilor pe măsură ce notează și formează „propria” colecție de fotografii cu opere de artă. .

În plus, aceasta aplicatie mobila completează percepția artistică cu sunet. Descrierea audio a picturilor și a biografiilor artiștilor include dublare polifonică profesională (separat pentru copii și adulți), care ajută la cufundarea în atmosfera lucrării. Acompaniamentul sonor este implementat în două versiuni: sub forma unei funcții de „tur audio” (care poate fi folosită fără a fi în muzeu), precum și sub forma unei funcții de „analiza vizuală” a lucrării. „Analiza vizuală” vă permite să ascultați o descriere vocală a picturilor cu o descriere detaliată a imaginii, în care un vizitator virtual vede o reproducere și aude o analiză vizuală a pânzei prezentată de un critic de artă profesionist.

Utilizarea dispozitivelor mobile și a aplicațiilor pentru acestea în scopuri educaționale este personalizată și compatibilă cu obiectivele cognitive și educaționale individuale ale privitorului. Educația folosind aplicații multimedia se concentrează pe studiul special al secțiunilor istoriei artei, stilurilor, genurilor fără participarea unui specialist (ghid turistic).

Aplicația mobilă a muzeului GALLERY ONE, Cleveland, SUA

O altă aplicație mobilă are ca scop explorarea și interacțiunea cu un obiect de artă, a fost dezvoltată pentru muzeul GALLERY ONE din Cleveland, SUA. Tehnologia permite spectatorului să interacționeze mai activ cu lucrarea și să o distingă rapid de o serie de altele, inclusiv din perspectivă istorică. În procesul de interacțiune cu expoziția printr-o aplicație mobilă, privitorul are posibilitatea de a efectua diverse manipulări de jocuri și educaționale: învață despre personajele reprezentate în imagine sau istoria creării acesteia, colectează singur o imagine a frescei. .

exact pe părți. Dispozitive tehnice oferiți informații privitorului căi diferite: pe un perete interactiv multimedia, unde poți alege direcția de studiu prin reproducere sau perioadă de istorie; pe panouri interactive portabile de informații situate direct lângă expoziție; sub formă de dispozitive mobile care funcționează împreună cu aplicații pentru acestea. Panouri informative interactive însoțesc exponatele cu informații istorice, analiză istorică a artei a lucrării, ilustrații suplimentare și alte materiale.

Perete interactiv multimedia la muzeul GALLERY ONE, Cleveland, SUA

Funcțiile de percepție extinsă a operelor îmbunătățesc semnificativ memorarea informațiilor despre artefacte atunci când interacționează cu acestea printr-un dispozitiv multimedia, cu toate acestea, o caracteristică specifică a acestei forme de percepție artistică este scenariul său programat. Actul de comunicare artistică este determinat deliberat, rezultatul lecturii lucrărilor este notat, privitorul rămâne să asimileze materialul, care, probabil, poate limita activitatea spectatorului independent.

Comunicarea artistică se schimbă odată cu includerea dispozitivelor intermediare multimedia. Datorită utilizării dispozitivelor mobile și multimedia, impresiile privitorului de interacțiune cu obiectele de artă devin direcționate și specifice în ceea ce privește interpretarea lor.

Tehnologiile fac posibilă transmiterea direct spectatorului a strategiilor de lectură dezvoltate de experți în artă, o „viziune profesională”. De exemplu, aplicație specială interactiv galerii GALERIE ONE oferă capacități de comunicare îmbunătățite: este posibil

Abilitatea de a repeta contururile vizuale ale unei imagini într-o schiță grafică pe o tabletă, de a imita poziția unei sculpturi sau emoția capturată în ea și de a salva reproducerea pe un dispozitiv mobil. Opțiunile interactive enumerate ajută la intensificarea implicării privitorului și a operei de artă în procesul de comunicare artistică.

Astfel, utilizarea dispozitivelor mobile multimedia completează semnificativ realitatea percepției artistice directe a operelor de artă: navigarea în spațiul galeriei, o strategie individuală de comunicare cu arta. În continuare, să ne uităm la un alt tip de tehnologie în expozițiile de artă - ecranele interactive panoramice. Ecranul este creat pentru o acoperire mai mare a matricei informatii vizualeși evidențierea părții necesare a acesteia de către privitor.

Cel mai mare Centru pentru Arte și Tehnologii Media din lume, fondat în 1997 la Karlsruhe, Germania (Zentrum für Kunst und Medientechnologie, ZKM), este angajat în aplicarea practică a unei astfel de tehnologii în spațiul expozițional. Centrul integrează progrese în tehnologie și artă, combină activitățile expoziționale și științifice, este o platformă pentru tehnologii multimedia și găzduiește și proiecte artistice dezvoltate de Institutul de Media Vizuală, situat la centru. Institutul dezvoltă și pune în practică tehnologii multimedia avansate, aici vă puteți familiariza cu acestea înainte de distribuirea lor în masă.

Panoramă interactivă de informații, ZKM, Karlsruhe, Germania

Un dispozitiv inovator inclus în dotarea proiectelor de artă de la centrul ZKM este Panorama interactivă de înaltă rezoluție, care asigură vizualizarea informațiilor pentru privitor cu conținut interactiv și capacitatea de a-l manipula în timp real. Conținutul informativ al panoramei este prezentat în reproduceri, ilustrații, însoțit de texte și este folosit în scop educațional.

Cealaltă utilizare ca parte a unei instalații sau a unui spectacol interactiv este folosită de artiști, iar în proiectele lor panorama multimedia este un mijloc special de exprimare. Ca mijloc de expresie, acest obiect aduce capabilitati unice instalatiei: efecte cinetice, vizibilitate panoramica sferica si imagini video tridimensionale, care impreuna sporesc impactul vizual si il sincronizeaza cu impactul sonor si tactil asupra privitorului.

Panoramă demonstrativă interactivă, ZKM, Karlsruhe, Germania

Trasaturi caracteristice panoramele interactive sunt ale sale marime mare(comparativ cu corpul uman), geometria și plasarea în spațiu (o formă curbată care captează atenția privitorului în sine) și interactivitate. Se poate presupune că caracteristicile unui astfel de dispozitiv influențează percepția vizuală, care se extinde la percepția corpului.

Informațiile de fundal din panorama interactivă sunt asimilate folosind tableta mobila sau telefon, oferind o prezentare spectaculoasă privitorului, însă, dacă vorbim de percepție picturală, probabil că se pierde contemplarea directă a dimensiunii originale a ceea ce este înfățișat, proporțiile sunt semnificativ distorsionate. Percepția artistică a imaginilor vizuale transmise de o panoramă interactivă se schimbă, se intensifică, devine fragmentată și dinamică.

Experimental Media and Performing Arts Center din New York, SUA, studiază și introduce dispozitive și tehnologii avansate în opera artiștilor. Centrul sprijină experimente de lucru cu efecte spațiale: lumină, sunet și muzică, ecrane multimedia și altele - și combinarea acestora într-o singură compoziție.

La locul expozițional al centrului, în spectacolul „Forme suplimentare”, artiștii experimentează conținutul multimedia al unei soluții artistice. Spectacolul constă dintr-o combinație de diverse instrumente de mediu și folosește ideile de contemplare și percepție a mișcării luminii, sunetului, video, dansului și a altor medii. Lucrarea explorează spontaneitatea, funcționarea și percepția mediului de către privitor, transformând interacțiunea acestora într-un proces interactiv viu.

Performance „Dincolo de formă” la Centrul Experimental de Artă Media și Performance,

New York, SUA

Acest exemplu performanța arată cum tehnologii moderne sunt stăpânite de artiști printr-o combinație neobișnuită de instrumente de mediu și crearea unui spațiu în care își exprimă ideile și invită privitorul să trăiască aceste idei. Instrumentele pentru un artist nu sunt pensula și pânza obișnuită, nu o tabletă și un computer, ci cele specifice mediului: sunet, o rază de lumină, mișcare, video, spectacol de dans, diverse mecanisme în spațiu etc.

Pentru a rezuma trecerea în revistă a funcționalității dispozitivelor multimedia, vom nota varietățile acestora în expoziția artistică: tablete, telefoane personale, navigatoare, ecrane interactive, panorame etc. Dispozitive mobile iar aplicațiile lor sunt utilizate pe scară largă în procesul de comunicare artistică cu operele de artă din galerii și muzee. Utilizarea dispozitivelor în expunerea spațiului expozițional ajută la extinderea reprezentării informaționale a realității organizate în acest spațiu, oferă caracteristici suplimentare perceptia artistica. Tehnologiile multimedia combină mai multe tipuri de percepție senzorială într-un singur flux și difuzează conținut video, audio sau text la alegerea spectatorului. Tehnologia multimedia afectează simultan mai multe canale de percepție, totuși, virtualizarea percepției artistice este de natură duală: pe de o parte, actualizează opera, pe de altă parte, contribuie la pierderea unicității percepției operei originale. . Tehnologia multimedia este un intermediar care controlează percepția artistică și nu lasă loc unei interpretări unice a unei opere de artă de către privitor.

În concluzie, observăm că tehnologiile moderne de prezentare extind realitatea artistică, aprofundează interacțiunea cu privitorul, îmbogățesc imaginea artistică, dezvăluind noile sale limite. Virtualitatea și multimedia sunt incluse în percepție omul modern, trăind parțial în mediul internetului, al rețelelor sociale, al filmelor 4D și al altor tehnologii. Astăzi, tehnologiile multimedia în artă sunt o unitate sintetică de componente vizuale, auditive, kinestezice și alte multiple componente care funcționează într-un mediu controlat de artist. Având în vedere aceste trăsături ale mijloacelor expresive și abilitățile de percepție multisenzorială ale privitorului, este probabil ca prezentarea tradițională a operelor de artă să necesite regândirea și includerea inovațiilor tehnologice în comunicarea artistică.

Literatură

1. Shlykova O.V. Cultura multimedia. M.: FAIR PRESS, 2004. 415 p.

2. Dvorko N.I. Fundamentele regizării programelor multimedia / N.I. Dvorko, V.F. Poznin, I.R. Kuznetsov, A.E. Kaurykh. St.Petersburg : SPbGUP, 2005. 313 p.

3. Angeles Munoz Civantos. Utilizarea creației media mobile pentru a structura interpretarea muzeală cu viziune profesională // Angeles Munoz Civantos, Michael Brown, Tim Coughlan, Shaaron Ains-worth, Katharina Lorenz [Resursa electronică]. URL: http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2896643 (data acces: 06/01/2016).

4. Falk J.H. Understanding Museum Visitors" Motivations and Learning. Museums as social learning spaces. 2013. P. 188-208.

5. ArnheimR. Arta si perceptia vizuala. M.: Progres, 1974. 392 p.

6. Psihologia percepției vizuale / V.T. Prokopenko, V.A. Trofimov, L.P. Sharok. St.Petersburg : SPbGUITMO, 2006. 73 p.

Șchetinina Svetlana Ju. Universitatea de Stat de Arhitectură, Design și Arte din Novosibirsk (Novosibirsk, Federația Rusă).

E-mail: [email protected]

Tomsk State University Journal of Cultural Studies and Art History, 2016, (4) 24; 185-193.

DOI: 10.17223/22220836/24/20

OPERĂRI DE ARTĂ TEHNOLOGII MODERNE DE PREZENTARE MULTIMEDIA

Cuvinte cheie: tehnologii multimedia, aplicație mobilă, expunere, percepție artistică, interactivitate.

Spațiile expoziționale și muzeele din țările avansate sunt echipate în cele mai bune moduri: Muzeul MoMa New York; Gallery One Muzeul de Artă din Cleveland; Centrul ZKM pentru Artă și Media Karlsruhe; Experimental Media and Performing Arts Center New York; Universitatea City din Hong Kong; Centrul iCinema pentru cercetare cinematografică interactivă Sydney.

Navigația mobilă multimedia în muzeul MoMa este capabilă să producă date statistice privind vizitele la expoziții și o percepție artistică îmbunătățită a obiectelor de artă (tur audio și analiza vizuală a unei opere de artă).

Aplicația mobilă Gallery One Cleveland Museum of Art oferă spectatorului posibilitatea de a învăța povestea personajelor reprezentate și povestea creației operei de artă, de a uni părți mici pentru a obține o imagine completă, de a obține informații istorice, analiză istoriei artei, ilustrații suplimentare și alte materiale.

Ecranul interactiv panoramic din Centrul pentru Artă și Media Karlsruhe Germania este realizat pentru o acoperire vizuală mai mare și oferă informații vizuale spectatorului în mod interactiv, dând posibilitatea de a le manipula în timp real. Panorama interactivă este, de asemenea, folosită de artiști ca mijloc expresiv pentru instalațiile și spectacolele lor.

Combinațiile de diverse instrumente de mediu și contemplarea ideilor și percepția diferențelor lor sunt investigate în cadrul expoziției Experimental Media and Performing Arts Center.

spațiu de bițiune. Proiectul „Extra Shapes” explorează spontaneitatea, funcționarea și percepția spectatorului asupra efectelor mediului: lumină, sunet, video, dans etc.

Tehnologiile moderne de prezentare multimedia extind realitatea artistică, aprofundează interacțiunea cu publicul, îmbogățesc imaginea artistică dezvăluind noile sale granițe. Tehnologiile de artă multimedia creează o unitate sintetică a componentelor vizuale, auditive, kinestezice și alte componente care rulează într-un mediu controlat. Dar totuși, există avantaje și dezavantaje pentru virtualizarea percepției artistice a artei tradiționale într-un muzeu: pe de o parte, actualizează opera de artă, pe de altă parte, promovează pierderea percepției caracterului său unic. Tehnologia este un mediator, care controlează parțial percepția artistică.

1. Shlykova, O.V. (2004) Kul"turamultimedia. Moscova: FAIR-PRESS.

2. Dvorko, N.I., Poznin, V.F., Kuznetsov, I.R. & Kaurykh, A.E. (2005) Osnovy rezhissury mul "timedia-programm. Sankt Petersburg: Universitatea de Științe Umaniste și Sociale din Sankt Petersburg.

3. Civantos, A.M., Brown, M., Coughlan, T., Ainsworth, Sh. & Lorenz, K. (2016) Utilizarea creației media mobile pentru a structura interpretarea muzeală cu viziune profesională. Calcul personal și omniprezent. 20(1). Disponibil de la: http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2896643. (Accesat: 1 iunie 2016). DOI: 10.1007/s00779-015-0895-3

4. Falk, J.H. (2013) Understanding Museum Visitors' Motivations and Learning .In: Br^ndholt Lundgaard, I. & Jensen, J.T. (eds) Museums Social learning Spaces and Knowledge Producing Processes. Styrelsen. pp. 188-208.

5. Arnheim, R. (1974) Iskusstvo i vizual "noe vospriyatie. Moscova: Progress.

6. Prokopenko, V.T., Trofimov, V.A. & Sharok, L.P. (2006) Psikhologiya zritel "nogo vospriyatiya. Sankt Petersburg: Universitatea ITMO din Sankt Petersburg.

Slide 1

Descrierea diapozitivei:

Slide 2

Descrierea diapozitivei:

Slide 3

Descrierea diapozitivei:

Slide 4

Descrierea diapozitivei:

Slide 5

Descrierea diapozitivei:

Slide 6

Descrierea diapozitivei:

Slide 7

Descrierea diapozitivei:

Slide 8

Descrierea diapozitivei:

Slide 9

Descrierea diapozitivei:

Slide 10

Descrierea diapozitivei:

WAV Wav - forma sunetului se obține prin digitizarea, sau eșantionarea, a unei undă sonoră continuă (undă engleză - wave), mai exact, a unui semnal audio analogic. La digitizare, un dispozitiv special - un convertor analog-digital (ADC) - măsoară amplitudinea undei la intervale regulate la o viteză de câteva mii de măsurători pe secundă și stochează valorile măsurate într-un fișier Wave. Se numesc mostre (în engleză sample, de unde o altă denumire pentru sampling - sampling). Acesta este un fișier RIFF Microsoft. Este folosit pe Windows. Prin urmare, este foarte „popular”. Este similar cu AIFF, un format Apple folosit pentru a stoca sunetul instrumentelor de înaltă calitate, care este folosit și pe SGI. Este similar, dar nu este compatibil.

Slide 11

Descrierea diapozitivei:

Slide 12

Descrierea diapozitivei:

Slide 13

Descrierea diapozitivei:

Slide 14

Descrierea diapozitivei:

Slide 15

Descrierea diapozitivei:

Slide 16

Descrierea diapozitivei:

Slide 17

Descrierea diapozitivei:

Slide 18

Descrierea diapozitivei:

Slide 19

Descrierea diapozitivei:

JPEG JPEG este o metodă de compresie a fotografiilor utilizată pe scară largă. Formatul de fișier care conține date comprimate este de obicei numit și JPEG; Cele mai comune extensii pentru astfel de fișiere sunt .jpeg, .jfif, .jpg, .JPG sau .JPE. Cu toate acestea, dintre acestea, .jpg este cea mai populară extensie pe toate platformele. Formatul este un format de compresie cu pierderi, așa că este incorect să ne gândim la JPEG ca stocând date la 8 biți pe canal (24 biți pe pixel). Pe de altă parte, deoarece datele supuse compresiei de către format JPEG iar datele decomprimate sunt de obicei reprezentate în 8 biți pe canal, această terminologie este uneori folosită. Comprimarea imaginilor alb-negru semiton este, de asemenea, acceptată. Când este comprimată, imaginea este convertită în sistemul de culoare YCbCr. În continuare, canalele de imagine Cb și Cr, responsabile de culoare, sunt reduse de 2 ori (la scară liniară). Deja în această etapă, este necesar să stocați doar un sfert din informațiile despre culoarea imaginii.Mai puțin folosit este reducerea informațiilor de culoare de 4 ori sau menținerea dimensiunii canalelor de culoare așa cum este. Numărul de programe care acceptă salvarea în această formă este relativ mic. În continuare, canalele de culoare ale imaginii, inclusiv canalul Y alb-negru, sunt împărțite în blocuri de 8 pe 8 pixeli. Fiecare bloc suferă o transformare cosinus discretă. Coeficienții rezultați sunt cuantificați și împachetati folosind codurile Huffman.

Slide 22

Descrierea diapozitivei:

Slide 23

Descrierea diapozitivei:

Slide 24

Descrierea diapozitivei:

A folosi previzualizare prezentări creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Tehnologii multimedia în educație

În prezent, profesorii se confruntă cu problema scăderii nivelului de activitate cognitivă a elevilor la clasă, a reticenței de a lucra independent și pur și simplu de a studia. Printre motivele pentru care copiii își pierd interesul pentru cursuri, trebuie menționat cu siguranță monotonia lecțiilor. Doar o abordare creativă a construcției unei lecții, unicitatea acesteia, bogăția într-o varietate de tehnici, metode și forme pot asigura eficacitatea. Există multe modalități de a dezvolta activitatea cognitivă a elevilor. Una dintre modalități este utilizarea tehnologiilor multimedia, care fac posibilă creșterea nivelului de activitate al școlarilor și atragerea atenției elevilor.

Tehnologiile multimedia sunt tehnologii care fac posibilă creșterea eficienței învățării prin implicarea majorității componentelor senzoriale ale elevului în procesul de percepere a informațiilor educaționale.

Tehnologiile multimedia și hipermedia integrează resurse educaționale puternic distribuite; ele pot oferi un mediu pentru formarea și manifestarea competențelor cheie, care includ în primul rând informația și comunicarea. Tehnologiile multimedia deschid abordări metodologice fundamental noi în sistemul de învățământ general.

Multimedia este interacțiunea efectelor vizuale și audio sub controlul unui interactiv software Folosind hardware și software modern, acestea combină text, sunet, grafică, fotografii, video într-o reprezentare digitală.

Hipermedia este fisiere de calculator, legat prin link-uri hipertext pentru a vă deplasa între obiecte multimedia.

Utilizarea metodei video în procesul de învățământ oferă posibilitatea de a: oferi elevilor informații mai complete, de încredere despre fenomenele și procesele studiate; cresterea rolului vizibilitatii in procesul educational; satisface nevoile, dorintele si interesele elevilor; eliberează profesorul din partea munca tehnica legate de controlul și corectarea cunoștințelor; oferi feedback eficient; organizarea unui control complet și sistematic, contabilizarea obiectivă a progresului.

Prezentări multimedia educaționale

Formele și locul de utilizare a unei prezentări multimedia (sau chiar a unui diapozitiv separat) într-o lecție depind de conținutul acestei lecții și de scopul stabilit de profesor. Cu toate acestea, există unele comune, majoritatea tehnici eficiente aplicarea unor astfel de beneficii:

Când învățați material nou. Vă permite să ilustrați cu o varietate de ajutoare vizuale. Aplicația este deosebit de benefică în cazurile în care este necesar să se arate dinamica desfășurării unui proces. La fixare subiect nou Pentru a testa cunoștințele Testarea pe computer este autotestare și autorealizare, este un bun stimulent pentru învățare, este un mod de activitate și de auto-exprimare. Pentru a aprofunda cunoștințele, ca material suplimentar pentru lecții.

La verificarea muncii independente frontale. Oferă, împreună cu oral, control vizual al rezultatelor. La rezolvarea problemelor educaţionale. Ajută la finalizarea unui desen, la elaborarea unui plan de soluții și la controlul rezultatelor intermediare și finale ale muncii independente. Un mijloc de ușurare emoțională. Programele multimedia arată ca un film video, dar cu capacitatea de a interveni în cursul acțiunii și de a conduce un dialog. Ca mijloc de realizare a materialelor didactice. Calculator personalîn mâinile unui profesor, pe lângă un scaner și o imprimantă, aceasta este o mini-tipografie a unui profesor.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Optimizarea corectării tulburărilor de vorbire: utilizarea tehnologiei multimedia pentru a sprijini procesul de corectare.

Un computer este un instrument de gândire care îmbunătățește dramatic capacitățile unei persoane. O persoană își amintește 20% din ceea ce aude și 30% din ceea ce vede, mai mult de 50% din ceea ce vede și aude în același timp. Facilitarea procesului.. .

Metode de utilizare a tehnologiilor multimedia în lecțiile de chimie.

Multimedia software au capacități mari de a afișa informații care sunt semnificativ diferite de cele obișnuite și au un impact direct asupra motivației cursantului...

„Prezentări multimedia” - Creați motivație pentru învățare. Se poate folosi prezentarea multimedia: Triplu scop didactic al lecției. Îmbunătățirea productivității lecției. 3. Lecţiile multimedia ajută la rezolvarea următoarelor sarcini didactice: Caracteristicile acestei tehnici metodologice. Demonstrarea capacităților unui computer, nu numai ca mijloc de joc.

„Multimedia” - Aceasta înseamnă că sunetul din memoria computerului este stocat sub formă discretă, adică sub formă de numere. Principiul de funcționare al fonografului este următorul. Vibrațiile electrice continue care provin de la microfon sunt convertite într-o secvență numerică. Prezentarea rezultatelor simulării pe calculator. Microfonul este folosit pentru a introduce sunetul în computer.

„Utilizarea tehnologiilor multimedia” - Utilizarea tehnologiilor multimedia în predarea disciplinelor de științe istorice și sociale. Manual multimedia. Componența grupei: Avtononova A.R. Salmina E.G. Gaifullina G.T. Abzalova S.R. Manual multimedia. Selecția și demonstrarea materialului ilustrativ, diapozitive, fragmente audio, video.

„Prezentări multimedia ale lecțiilor” - Esența noului tehnologia Informatiei: Dezvoltarea unui scenariu pentru o prezentare multimedia. Etapele pregătirii unei prezentări multimedia: Auto-executare. BH este înălțimea totală a triunghiurilor ABC și ABC1. Metode de utilizare a prezentărilor multimedia. Prezentări educaționale. y. Tipuri de prezentari. O problemă importantă este proiectarea cadrelor (diapozitivelor) prezentate pe ecranul de afișare.

„Multimedia” - Apariția camerelor video digitale a făcut posibilă recepția imediată a semnalului în formă digitală. Produse software pentru editare video. Din păcate, este imposibil să le enumerăm pe toate; ne vom concentra doar pe cele mai comune programe. 6. Tehnologii multimedia. Mreg 1. Calculator multimedia. Hardware multimedia.

„Lecție multimedia” - Lecții multimedia MASTER CLASS. Profesorul are posibilitatea de a face lecția mai bogată, mai productivă și mai bogată emoțional. Într-adevăr, majoritatea informațiilor le primim vizual. Venind la școală, copiii mă întreabă: „Ce va fi nou astăzi? Am ajuns deja la școala elementară. Bozhanova Svetlana Vasilievna, profesor de școală primară de cea mai înaltă categorie.

Există un total de 13 prezentări în acest subiect