Lecție de arte vizuale în grupa de mijloc. Aplica ruptă „Nori vii. Rezumat al zonei educaționale directe: Nori vii St gr applique nori magici eșantion

Rezumatul GCD pentru aplicare în grupa de juniori 1 „Nori pe cer”

Ţintă: dezvoltarea abilităților creative la copii.
Sarcini:
Educational: exersați capacitatea copiilor de a face aplicații, rupe bucăți de vată și lipiți-le cu grijă, înfățișând nori.
Educational: Dezvoltați abilitățile motorii fine și imaginația;
educational: Cultivați curiozitatea.
Aveți grijă când lucrați cu lipici.
Materiale si echipamente:
- carton albastru sau albastru deschis cu nori pictati;
- lipici, vata;
- servetele pentru fiecare copil;
- Ilustrații care înfățișează cerul cu nori;
- Probă.

1. moment organizatoric
- Astăzi vom face aplicații, iar pentru a afla ce vom face, trebuie să ghiciți ghicitorii:
1. Pâlcuri de „vată” plutesc.
Acoperind ușor soarele.
Să o spunem împreună. Toată lumea le cunoaște.
Ce este asta... (nori).
2 (l. Shkileva)
Ce fel de minune? În râul nostru
oaie reflectată
Laturi albe ca zăpada?

Ei plutesc pe lângă...( nori)

Oaia albă
se plimbă pe cer.
Se vor aduna în turme
Soarele este acoperit. ... (nori)

-Astăzi tema aplicației noastre este norii. Băieți, ce fel de nori? Ce culoare au?
Care sunt formele? Care este dimensiunea lor? Unde sunt norii? (prezentând o ilustrare a cerului cu nori) (răspunsurile copiilor).
- Ați răspuns bine la întrebări, acum vă rog să-mi spuneți ce tipuri de nori cunoașteți? (răspunsuri pentru copii: cumulus, nimbus, cirrus).
-Băieți, ascultați poezia: Cum arată norii?
Cum arată norii?
La bucăți de vată!
Râul le duce înainte
Și nu se va întoarce.
Norii sunt prieteni ai minunilor,
Ele apar, se topesc,
Printre cerurile albastre
Ei doar cresc.
Poate fi oricine
nor mare:
Navigand cu o corabie pe cer,
Devino un bunic cu barbă...
Poate poate deveni un urs,
Iepure de câmp, crocodil,
Călare pe un cal prin pajiște -
Norul poate face orice!
Cum arată norii?...
2. Exercițiu fizic „Cloud”
Micul nor alb (Bratele rotunjite in fata ta)
Ridicandu-se deasupra acoperisului (Ridică-ți brațele deasupra capului)
Norul se repezi
Mai sus, mai sus, mai sus (Trage-ți brațele în sus; balansează-ți ușor brațele deasupra capului dintr-o parte în alta)
Vântul este un nor
Am fost prins pe o stâncă.
Norul s-a transformat într-un nor de tunete (Cu mâinile, descrieți un cerc mare în jos din părțile laterale și coborâți-le; așezați-vă).
3. executarea cererii.
Copii, tu și cu mine ne-am amintit cum sunt norii și unde sunt, acum putem începe în siguranță să facem aplicații. Vă rugăm să priviți ce fel de aplicație vom face cu dvs. (copiii se uită la o mostră a lucrării). În fața ta sunt foi dreptunghiulare de carton albastru - aceasta este baza noastră - cerul, pe care ne vom așeza toți norii. Există deja nori desenați pe carton, de care va trebui să rupeți bucăți de vată, transformându-le în bucăți mici, apoi să le lipiți pe norii noștri. Demonstrația profesorului.
Copiii încep sarcina, profesorul monitorizează finalizarea, ajutând copiii care au dificultăți.

4.reflexie. Băieți, ce am făcut astăzi? (răspunsurile copiilor). Ce fel de nori ai primit Vanya? Cum sunt Ksyusha ta? Bravo, toți ați făcut tot posibilul și ați reușit cu toții buna treaba. Copiii, împreună cu profesorul, admiră lucrările terminate.

Partea practică

1. Luăm 1/2 carton albastru sau albastru deschis cu nori pictați pe el, lipici PVA și vată

2. Apoi, ne acoperim norii cu lipici.

3. Apoi luăm vată și ciupim bucăți mici din ea, facem bulgări din ele și începem să le lipim de nori.

Integrarea activităților contribuie la dezvoltarea creativității la copiii preșcolari.

Descarca:

Previzualizare:

GCD. Lecție integrată

asupra dezvoltării vorbirii și aplicațiilor

folosind o prezentare de diapozitive.

« Unde se duc norii?».

Muncă preliminară. Observarea norilor în timpul mersului. Joc didactic „Cum arată norii?”: generalizarea asociațiilor vizuale, „obiectivizarea”, conferirea de sens, recunoașterea diferitelor imagini în contururile norilor, compunerea poveștilor descriptive, desenarea norilor.

Ţintă:

1. Dezvoltați imaginația creativă a copiilor. Învață-i pe copii să spună liber intriga unui basm folosind cărți indicative. Treziți interesul copiilor de a întâlni nori de basm și dezvoltați percepția emoțională. Dezvoltați și activați vocabularul copiilor. Exersați citirea silabelor și a cuvintelor într-un lanț de silabe.

2. Învață-i pe copii să înfățișeze nori care au o formă asemănătoare obiectelor, fenomenelor și imaginilor familiare cu animale.

Continuați să stăpâniți tehnica aplicației de tăiere. Dezvoltați imaginația, atenția și observația. Coordonează mișcările ochilor și ale mâinii. Să cultive dragostea pentru natură, interesul pentru înțelegerea fenomenelor naturale și simțul umorului.

Progresul lecției.

Profesorul îi întreabă pe copii: Ce perioadă a anului este acum? (arc)

Cum ai ghicit? (ele indicative de apel)

Natura a prins viață de jur împrejur,* (mai departe în text indică o schimbare de diapozitive)

M-am trezit din somn.

Din cerul albastru

Primăvara a venit la noi odată cu soarele.

Jocul „Cuvinte de primăvară”

• Ce fel de soare este primăvara? (luminos, radiant)
• Cum este cerul primăvara? (albastru, luminos, curat)

Profesorul citește o poezie.

Primavara, primavara! Cat de sus

Pe aripile brizei,

Mângâind razele soarelui,

Norii zboară.

Educatoare: Ce fel de nori sunt primăvara? (alb, pufos).

2. Ghici despre ce este vorba în această poezie?

Diverse animale aleargă pe cer:

Urși, * păsări, * broaște țestoase, * porci, *

Și dacă ești bogat în imaginație,

acolo este portretul tău, * găsește-l băieți.

• Ce fac norii? (înot, alergă, zboară, alunecă)
• De ce pot pluti pe cer? (sunt mânați de vânt)

3. Să fim povestitori și să venim cu un basm despre briză, iar cărțile vor servi drept indiciu: * soare, * copac, * nor.

Am venit deja cu începutul basmului, ascultă.

O adiere s-a născut primăvara și, pentru că era încă mic și tânăr, își dorea mereu să facă farse. Briza s-a gândit și s-a gândit cu cine ar trebui să se joace, cu cine ar putea să se prostească. Și am decis să zbor spre soare.

Băieți, imaginați-vă cum a făcut farse cu soarele. (Copiii vorbesc).

Profesorul continuă: „Atunci briza a decis să se joace cu copacul. (Copiii vorbesc).

Educator: „Atunci briza a decis să se joace cu norul. Cum a făcut-o? (Copiii vorbesc).

Cel mai mult, briza îi plăcea să se joace cu norii.

Și de atunci, briza sufla norii, transformându-i în diferite animale și chiar creaturi misterioase. *

4. Fiz. doar un minut.

Ridică-te repede, zâmbește,

Trage-te mai sus, mai sus.

Ei bine, îndreaptă-ți umerii,

Ridicați, coborâți.

Virat la stânga, la dreapta,

Sat down - se ridică, sat down - se ridică

Și au fugit pe loc.

5 Băieți, uitați ce nori interesanți a condus briza spre noi.

Acesta este un lanț de silabe, să-l citim. A doua silabă a primei servește ca început al unui cuvânt nou (cuvinte de citire).

Aceștia sunt nori cu silabe plutitoare, să citim aceste cuvinte (cuvinte de citire).

Băieți, să venim acum și să vedem ce este pe mesele noastre? Acestea sunt materiale și instrumente cu ajutorul cărora vom realiza o aplicație și nu doar una simplă, vom face nori magici.

Aplicația este ruptă după design.

„Nori vii”

Materiale și unelte.Foi de hârtie albastră pentru fundal, foi de hârtie albă dactilografiată pentru a înfățișa norii, lipici, șervețele de hârtie, un creion simplu, creioane colorate, o prezentare cu diapozitive de fotografii cu nori.

1. Profesorul îi invită pe copii să creeze imagini frumoase cu „nori vii”, primește consimțământ.
2. El ia o foaie de hârtie dactilografiată și întrerupe rapid și comentează acțiunile sale, creând o imagine a unui nor.
3. Afișează mai multe versiuni pregătite ale norului, copiii spun cum arată?
4. El atrage atenția asupra materialelor de artă pregătite pe mese și se oferă să-și creeze propriile imagini frumoase cu „nori vii”.
5. Copiii încep să îndeplinească o sarcină creativă și continuă să stăpânească tehnica de tăiere a aplicației. Profesorul te ajută să te decizi asupra ideii, întrebându-ți în liniște la ureche cu cine sau cu ce seamănă norul. Acesta sugerează că un nor „viu” poate fi fie întreg, fie compus din fragmente.
6. Expoziție expresă, copiii vorbesc despre norii lor.

După clasa. Citirea poeziei „Norii” de G. Lagzdyn, desenarea norilor cu diverse materiale de artă. Vezi (cf. gr.) p. 120-121, I.A. Lykova.

Reflecţie. Ce ți-a plăcut cel mai mult, ce ai aflat ai cui nori sunt cei mai pufoși, cei mai magici, cine a făcut cei mai amuzanți nori.

BDOU SMR " Grădiniţă nr. 11"

Rezumatul nodurilor aplicației rupte

în grupul de mijloc

„Nori vii”

2014

Rezumatul nodurilor pe aplicația ruptă în grupul de mijloc

„Nori vii”

Conținutul programului:

1. Învață copiii să deseneze nori rotunzi.
2. Stăpânirea tehnicii de tăiere a aplicației.
3. Dezvoltați imaginația copiilor. Cultivați dorința de a vă angaja în aplicații.
4. Lucru de vocabular: peisaj.

Echipament:

Imagine de subiect cu nori, pastă, borcane, suporturi pentru perii și foarfece, perii de lipici, foarfece, pătrate de hârtie galbenă, pătrate și dreptunghiuri de hârtie albastră și cyan, fundal, siluete de păsări, șervețele, căptușeli, un disc cu cântecul „ Nori”, magnetofon.

Progresul lecției:

Profesorul se oferă să se uite la imagine și întreabă ce este înfățișat pe ea? (natura, cerul) Profesorul spune că tablourile care înfățișează natura se numesc peisaje (se repetă cu copiii).

Invită copiii să examineze cerul din imagine. Ce culoare este? (albastru) Ce este pe cer (nori). Norii vin în diferite forme, dimensiuni și culori. Profesorul întreabă ce nori au văzut copiii.

Astăzi vom deveni artiști și vom reprezenta imagine frumoasă cer. Priviți cu atenție: acum vă voi arăta și vă voi explica ce trebuie făcut pentru ca imaginea să fie un succes.

Demonstrația și explicația profesorului:

Pentru ca norii noștri să fie pufoși, ca și cei adevărați, trebuie să luați o bucată de hârtie albastră sau cyan și să-i rupeți marginile. Apoi luați o perie, puneți lipici pe ea și lipiți norul pe căptușeală. Pe ce parte vom lipi, alb sau albastru? (alb) Trebuie să întindeți lipiciul, umplând complet silueta, de la margine la centru. După ce lipiți norul de fundal, trebuie să îl apăsați cu un șervețel. Băieți, spuneți-mi, ce altceva mai este pe cer în afară de nori? (soare, păsări) Când toți norii sunt lipiți, luați un pătrat galben și tăiați-i colțurile cu foarfecele pentru a face un cerc. Mișcăm foaia de hârtie, foarfecele nu se mișcă. Lipiți soarele și păsările terminate.

Profesorul clarifică unde încep copiii să lucreze, ce parte vor lipi pe hârtie, ce se vor mișca la tăiere și se oferă să înceapă să lucreze.

Minutul de educație fizică:

Mă voi îndoi, mă îndoi, mă voi îndoi,

Voi ajunge la podea

Pot să ating podeaua cu ușurință

Mă îndrept cu grijă.

Îmi voi ridica mâinile.

Nu înțeleg unde este cerul!

O să închid ochii și mâinile

Mă voi juca cu norii.

Mă voi așeza, cu spatele drept.

Ne vom lăuda pe noi înșine.

II. Activitati pentru copii:

Profesorul abordează fiecare copil, ajută cu sfaturi, folosind acțiuni pasive, folosind mișcări care formează acțiuni.

III. Cu cinci minute înainte de sfârșitul lecției, profesorul le reamintește copiilor că este timpul să pună lucrarea terminată pe pervaz și să își curețe locul de muncă.

El examinează lucrarea cu copiii, întreabă ce formă s-au dovedit a fi norii, cum arată, unde zboară păsările (spre soare, spre sud, de la soare către nord).

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Rezumatul GCD pentru aplicarea colectivă în grupul de mijloc „Sunshine of Friendship”

Formează conceptele de „prieten”, „prietenie”; Creșteți relații pozitive între copii, încurajându-i să facă fapte bune. Învață să cooperezi, să empatizezi, să arăți grijă și atenție unul față de celălalt...

Rezumatul GCD pentru aplicarea colectivă în grupul de mijloc. Subiect: „Coș cu ciuperci”.

Tema GCD: „Coș cu ciuperci.” Grupa de vârstă: grupa mijlocie. Scop: Completarea compoziției „Coșul cu ciuperci” cu ajutorul foarfecelor. Conținutul programului: Educativ: Extinderea cunoștințelor copiilor despre ciuperci (nume, eu...

Ţintă:
Formarea interesului pentru latura estetică a realității înconjurătoare, o atitudine estetică față de obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare. Dezvoltare creativitatea artistică a copiilor, interesul pentru activitatea creativă independentă, satisfacerea nevoilor copiilor de auto-exprimare. Dezvoltare interes pentru diverse tipuri de activități vizuale; îmbunătățirea abilităților de aplicare.
Integrarea zonelor:
„Dezvoltarea artistică și estetică” (prioritate, „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Social și comunicativ”.
Sarcini integrate:
Educational:
Pentru a forma ideile copiilor despre ciuperci (ciupercile sunt comestibile și necomestibile) și dimensiunea lor relativă. Întăriți capacitatea copiilor de a crea compoziții decorative. Pentru a crea o imagine expresivă, învață tehnica ruperii hârtiei cu mișcări mici ale degetelor. Încurajează crearea de compoziții de subiecte și subiecte, completează-le cu detalii care îmbogățesc imaginile
De dezvoltare:
Pentru a dezvolta ochiul, motricitatea fină, gândirea logică figurativă, imaginația spațială, memoria, atenția.
Educational:
Stimularea dorinței și capacității de a interacționa cu colegii atunci când se creează lucrări colective.
Materiale: manechine cu ciuperci, ilustrații cu ciuperci, șabloane cu ciuperci, șervețele de hârtie colorate, cârpe, ciucuri, lipici, pânze de ulei pentru fiecare copil. Desenul unui coș pe F-A1.
Lucrare preliminara: Examinarea ilustratiilor cu ciuperci. Decuparea unui șablon de ciuperci la cererea copiilor (boletus, chanterelle, agaric muscă) de-a lungul conturului, colorând tulpina ciupercii. Tăierea șervețelelor de hârtie colorate (roșu, alb, maro, galben) în 4 părți,
1. Partea organizatorica.
(Sunete de muzică calmă, coloană sonoră „Sounds of the Forest”)
Educator: Băieți, ghiciți ghicitoarea:
„Sub pinul de lângă potecă
Cine stă printre iarbă?
Există un picior, dar fără cizme.
Există o pălărie, fără cap"
Copii: Ciupercă
Educator: Băieți, vă rog să veniți mai aproape de televizor. Să ne uităm la fotografii cu ciuperci și să ne amintim câteva dintre ele.
- Ciupercile cresc în pădure din vară până toamnă și au nevoie de căldură și umiditate pentru a crește. Ce ciuperci cunoști?
Copii: (Boletus, chanterelles, hribi, hribi etc.)
Educatoare: Așa e, ce fel de ciuperci sunt acestea, numește-le într-un singur cuvânt?
Copii: comestibil.
-Sub ce formă îți place să mănânci ciuperci?
Copii: (ciorbă de ciuperci, sărată, murată, prăjită etc.)
-Profesoara: Ce alte ciuperci cresc?
Copii: necomestibile (Amanita, ciuperci).
- Este posibil să le colectăm? (Nu).
2. Partea practică.
Educator: Astăzi, băieți, vom face o aplicație foarte interesantă și neobișnuită „Ciuperci” (Arătând șablonul pe care l-am făcut, mai întâi vom decora capacul cu ciuperci, apoi le vom pune într-un coș magic, dar înainte de a începe lucrul, hai sa facem niste exercitii.
Minut de educație fizică
Au mers de-a lungul potecii, (Marș)
Boletușul a fost găsit. (Aplecat peste)
Au mers de-a lungul potecii, (Marș)
Au găsit hribii. (Aplecat peste)
Boletus boletus
Și-a ascuns capul în mușchi (L-au arătat cu mâinile deasupra capului într-o „lacăt”,
Am putea-o trece - (Mercând în cerc).
E bine că am mers liniștiți. (Oprit)
Instrucțiuni:
1. Luați șervețele care se potrivesc cu culoarea capacului ciupercii tale.
2. Rupeți ușor o bucată mică de șervețel cu degetele.
3. Încreți această bucată de șervețel cu degetele pentru a face o minge mică.
4. Hai să pregătim multe din aceste bile.
5. Aplicați lipici pe capacul ciupercii.
6. Apoi umpleți întreaga pălărie cu bile de șervețel.
7. Lăsați produsul să se usuce - ciupercile sunt gata!
3. Munca independentă a copiilor.
Vă sugerez să vă luați șabloanele (boletus, chanterelle, agaric muscă, pe care le-ați pregătit ieri și vă invit să vă așezați la mese.
Profesorul stă lângă copii. Să începem, băieți, cu treaba (explicație, asistență individuală).
4. Partea finală.
Bravo băieți, aduceți-vă ciupercile la coș.
Copiii le aranjează frumos pe o foaie de hârtie cu un coș.

Educatoare: Uite băieți, ce am făcut?
Copii: Compoziție.
Educator: Cum ar trebui să numim această compoziție?
Copii: „Coș cu ciuperci”
Deoarece coșul nostru conține atât ciuperci comestibile, cât și necomestibile, îmi propun să-l dăm locuitorilor de jucării din pădure care se află în grupul nostru. Esti de acord cu mine?

Tipul rupt de aplicație este convenabil pentru copiii mici care abia încep să-și creeze primele meșteșuguri din hârtie. Acest tip de muncă este considerat sigur pentru copii, deoarece nu au de-a face cu foarfecele, pur și simplu rup foile în felii.

Să ne uităm la exemple de cursuri de master cu instrucțiuni pas cu pas și șabloane care se referă la subiect.

În grupul mai tânăr și chiar și în grupul mijlociu, este mai bine să completați desenul existent cu bucăți de hârtie rupte. De exemplu, luați orice carte de colorat cu o imagine mare și faceți numărul necesar de copii sau imprimați șabloane.

Rupeți fin benzile de hârtie.

Le lipim sub forma unui mozaic pe figura desenată pregătită, lăsând o distanță între piese, nu este nevoie să le lipim una de alta.
Ochii și nasul sunt tăiate de adulți sau rupte în același mod, dar din hârtie de altă culoare.

Omul de zăpadă în tehnica pauzei

Tehnica ruptă presupune mai mult decât simpla rupere a hârtiei în bucăți mici. Instrucțiuni pas cu pasîn următoarea clasă de master, ei vă vor ajuta să înțelegeți această chestiune.

Execuție pas cu pas:

Aplicații ale picturilor folosind tehnica tăierii

Pentru copiii din grupa pregătitoare sunt potrivite lucrări mari, care sunt complet căptușite cu elemente rupte. Uite ce poze frumoase vor avea copiii tăi:
Nu este necesar să rupeți, puteți tăia aleatoriu în clape neuniforme:
Și aceasta este o sarcină pentru școlari mai mici să despartă elemente complexe:
Un exemplu de lucru, când există contururi, interiorul este umplut frumos și frumos:

Tehnica rupei din șervețele

Șervețelele multicolore care se rupe în bucăți vor oferi aplicației aerisire și ușurință.
Copacii ies și ei grozavi, trunchiul se face după dorință: tăiat, tras sau rupt:
Dar cel mai frumos lucru este atunci când rulezi fâșii rupte de șervețele în bile arbitrare.

Aplicație din vată detașată

Luați vată sau tampoane de bumbac și lăsați copiii să le rupă în bucăți mici cu mâinile, pe care le vor folosi apoi pentru a-și picta propria poză individuală. Păsările, animalele, florile, zăpada, norii vor arăta frumos și tandru.

Întindeți pas cu pas și lipiți bucăți de vată pe figurile desenate.


Și pentru artiștii adulți se propune să completeze o imagine complexă mare în întregime:

Video: Cursuri de master despre aplicații decupate