Заняття з образотворчої діяльності у середній групі. Обривна аплікація «Живі хмари. Конспект безпосередньо-освітньої області: Живі хмари Ст гр аплікація чарівні хмари зразок
Конспект НОД з аплікації в 1 молодшій групі «Хмари на небі»
Ціль:розвиток творчих здібностей в дітей віком.
Завдання:
Навчальні:вправляти в умінні дітей виконувати аплікацію, розривати шматочки вати та акуратно приклеювати їх, зображуючи хмари.
Розвиваючі:Розвивати дрібну моторику рук, фантазію;
виховні:Виховувати допитливість.
Акуратність у роботі з клеєм.
Матеріали та обладнання:
- картон синього чи блакитного кольору з намальованими хмарами;
- клей, вата;
- Серветки для кожної дитини;
- ілюстрації із зображенням неба з хмарами;
- Зразок.
1. організаційний момент
- Сьогодні ми з вами займатимемося аплікацією, а для того, щоб дізнатися, що ми робитимемо, ви повинні відгадати загадки:
1.
Груди «вати» пропливають.
Сонечко прикривши трохи.
Дружно скажемо. Усі їх знають.
Що ж це… (хмари).
2
(Л. Шкільова)
Що за диво? У нашій річці
відбиваються овечки
Білі боки?
Пропливають ... ( хмари)
Білі овечки
по небу гуляють.
Зіб'ються в зграї-
Сонце закривають. … (хмари)
- Сьогодні тема нашої аплікації – хмари. Хлопці, а які хмари? Яким вони є кольором?
Які бувають форми? Який їхній розмір? Де хмари? (Показ ілюстрації неба з хмар) (відповіді дітей).
- Ви добре відповіли на запитання, а тепер скажіть будь ласка, які види хмар ви знаєте? (Відповіді дітей: купчасті, дощові, перисті).
-Хлопці, послухайте вірш: На що схожі хмари?
На що схожі хмари?
На шматочки вати!
Їх несе вперед річка
І не поверне назад.
Хмари - друзі чудес,
Виникають, тануть,
Серед блакитних небес
Просто зростають.
Може ким завгодно бути
Хмара велика:
Кораблем по небу плисти,
Стати дідом із бородою.
Може й ведмедем стати,
Зайцем, крокодилом,
По лузі конем скакати
Всі хмари під силу!
На що схожі хмари?
2. Фізмінка «Хмара»
Біленька хмара (Округлені руки перед собою)
Піднялося над дахом (Підняти руки над головою)
Прагнула хмара
Вище, вище, вище (Підтягнутися руками вгору; плавні похитування руками над головою з боку в бік)
Вітер ця хмара
Зачепив за кручу.
Перетворилася хмара на грозову хмару (Руками описати через сторони вниз велике коло і опустити їх; сісти).
3. Виконання аплікації.
Діти, ми з вами згадали, які бувають хмари, де вони знаходяться, тепер можемо сміливо зайнятися аплікацією. Подивіться, будь ласка, яку ми з вами робитимемо аплікацію (діти розглядають зразок роботи). Перед вами прямокутні листи синього картону – це наша основа – небо, на ньому ми все розміщуватимемо наші хмари. На картоні вже намальовані хмари, які вам необхідно відривати шматочки вати, перетворюючи їх на грудочки невеликі, а потім приклеїти на наші хмари. Показ вихователя.
Діти приступають до завдання, вихователь стежить за виконанням, допомагаючи дітям, які важко.
4. рефлексія.Хлопці, чим ми сьогодні займалися? (Відповіді дітей). А які у тебе вийшли хмари Ваня? А які у тебе Ксюша? Ви молодці, всі старалися і у вас у всіх вийшли гарні роботи. Діти разом із вихователем милуються готовими роботами.
Практична частина
1. Беремо 1\2 картону синього або блакитного кольору з намальованими на ньому хмарами, клей ПВА та вату
2. Далі намазуємо наші хмари клеєм
3. Потім беремо вату і відщипуємо від неї невеликі шматочки, робимо з них грудочки і починаємо приклеювати до наших хмар.
Інтеграція видів діяльності сприяє розвитку творчих засад дітей дошкільного віку.
Завантажити:
Попередній перегляд:
НОД. Інтегроване заняття
з розвитку мови та аплікації
за допомогою слайдової презентації.
« Куди пливуть хмари».
Попередня робота. Спостереження за хмарами під час прогулянок. Дидактична гра «На що схожі хмари?»: узагальнення зорових асоціацій, «опредмечивание», наділення змістом, впізнавання в обрисах хмар різних зображень, складання описових оповідань, малювання хмар, хмар.
Ціль:
1. Розвивати у дітей творчу уяву. Вчити дітей вільно розповідати сюжет казки, використовуючи картки-підказки. Викликати в дітей віком інтерес від зустрічі з казковими хмарами, розвивати емоційне сприйняття. Розвивати та активізувати словник дітей. Вправляти у читанні складів і слів у складовому ланцюжку.
2. Вчити дітей зображати хмари, формою схожі на знайомі предмети, явища, зображення тварин.
Продовжити освоєння обривної техніки аплікації. Розвивати уяву, увагу та спостережливість. Координувати рухи очей та рук. Виховувати любов до природи, інтерес до розуміння явищ природи, почуття гумору.
Хід заняття.
Вихователь запитує у дітей: Яка зараз пора року? (весна)
Як ви здогадались? (називають прикмети)
Ожила навколо природа,* (далі в тексті означає зміну слайдів)
Прокинулася від сну.
З блакитного небозводу
Із сонцем до нас прийшла весна.
Гра «Весняні слова»
- Навесні сонце яке? (яскраве, променисте)
- Навесні небо яке? (блакитне, яскраве, чисте)
Вихователь читає вірш.
Весна, весна! Як високо
На крилах вітерця,
Ласкаючись до сонячних променів,
Літати хмари.
Вихователь: навесні хмари, які? (Білі, пухнасті).
2. Відгадайте, про що цей вірш?
Біжуть по небу різні звірятка:
Ведмеді, * птахи, * черепашки, * свині, *
А якщо ви фантазією багаті,
там свій портрет, * знайдіть хлопці.
- Що роблять хмари? (пливуть, біжать, летять, ковзають)
- Чому вони вміють пливти небом? (їх жене вітер)
3. Давайте спонукаємо з вами казкарями і придумаємо казку про вітерець, а підказкою вам будуть служити картки: сонце, дерево, хмара.
Початок казки я вже вигадала, слухайте.
Народився вітерець навесні і від того, що був ще маленький і молодий, йому весь час хотілося пустувати. Думав, думав вітерець з ким йому пограти, з ким би йому побешкетувати. І вирішив летіти до сонця.
Хлопці, придумайте, як він пустував із сонцем. (Діти розповідають).
Вихователь продовжує: «Вирішив тоді вітерець пограти з деревом. (Діти розповідають).
Вихователь: «Тоді вітерець вирішив пограти з хмарою. Як він це робив? (Діти розповідають).
Найбільше вітерцю сподобалося грати з хмарами.
І з того часу жене вітерець хмари, перетворюючи їх на різних, звірят, і навіть на загадкові істоти. *
4. Фіз. хвилинка.
Швидко встаньте, посміхніться,
Вище, вище підтягніться.
Ну - ка, плечі розпряміть,
Підніміть, опустіть.
Ліворуч, праворуч повернулися,
Сіли – встали, сіли – встали
І на місці побігли.
5 Діти, подивіться, які цікаві хмари до нас пригнав вітерець.
Це складовий ланцюжок, давайте його прочитаємо. Другий склад першого є початком нового слова (читання слів).
Це пливуть хмари зі складами, давайте прочитаємо ці слова (читання слів).
Діти, зараз підійдемо і подивимося, що ж у нас лежить на столах? Це матеріали та інструменти, за допомогою яких ми з вами виконаємо аплікацію та не просту, зробимо чарівні хмари.
Аплікація обривна за задумом.
"Живі хмари".
Матеріали та інструменти.Аркуші паперу синього, блакитного кольору для фону, аркуші машинописного паперу білого кольору для зображення хмар, клей, паперові серветки, простий олівець, кольорові олівці, слайдова презентація фотографій хмар.
- Вихователь пропонує дітям створити гарні картинкиз «живими хмарами» отримує згоду.
- Бере, аркуш машинописного паперу та швидко обриваючи та коментуючи свої дії, створює зображення хмари.
- Показує кілька заготовлених варіантів хмари, діти кажуть, що вони схожі?
- Звертає увагу на підготовлені на столах художні матеріали та пропонує створити свої красиві картинки із «живими хмарами».
- Діти приступають до виконання творчого завдання та продовжують освоєння обривної техніки аплікації. Вихователь допомагає визначитися із задумом, тихо на вушко запитує, кого чи нагадує хмара. Підказує, що «жива» хмара може бути як цільною, так і складеною з фрагментів.
- Експрес-виставка, діти розповідають про свої хмари.
Після заняття. Читання вірша Г. Лагздінь «Хмари», малювання хмар різними художніми матеріалами. Див (пор.гр.) стор 120-121, І.А.Ликова.
Рефлексія. Що найбільше сподобалося, що дізналися, чиї хмари найпухнастіші, чарівніші, хто виконав найсмішніші хмари.
БДОУ БМР « Дитячий садок№11»
Конспект нод із обривної аплікації
у середній групі
"Живі хмари".
2014 р.
Конспект нод із обривної аплікації в середній групі
"Живі хмари".
Програмний зміст:
- Вчити дітей зображати хмари округлої форми.
- Освоєння обривної техніки аплікації.
- Розвивати у дітей уяву. Виховувати бажання оплікувати.
- Словникова робота: краєвид.
Обладнання:
Сюжетна картина з хмарами, клейстер, баночки, підставки під кисті та ножиці, клейові пензлі, ножиці, квадрати жовтого паперу, квадрати та прямокутники синього та блакитного паперу, фон, силуети птахів, серветки, підкладки, диск з піснею «Хмари», магнітофон.
Хід заняття:
Вихователь пропонує розглянути картину, питає, що на ній зображено? (Природа, небо) Вихователь каже, що картини, на яких зображена природа, називаються пейзажами (повторює з дітьми).
Пропонує дітям розглянути небо на картині. Якого воно кольору? (блакитне) Що є на небі (хмари). Хмари бувають різної форми, розміру та кольору. Вихователь питає, які хмари бачили діти.
Сьогодні ми станемо художниками та зобразимо гарну картинунебо. Дивіться уважно: я вам зараз покажу і поясню, що потрібно зробити, щоб картина вдалася.
Показ та пояснення вихователя:
Для того, щоб наші хмари були пухнастими, як справжні, потрібно взяти шматочок синього чи блакитного паперу та обірвати у нього крайчики. Потім взяти пензлик, взяти на неї клей і на підкладці проклеїти клеєм хмару. Який бік ми проклеюватимемо білу чи синю? (білу) Намазувати клей потрібно повністю заповнюючи силует, від краю до центру. Приклеївши хмару до тла, потрібно притиснути її серветкою. Хлопці скажіть, а що ще є на небі, крім хмар? (сонце, птахи) Коли всі хмари будуть приклеєні, візьмемо жовтий квадрат і обріжемо його кути ножицями, щоб вийшло коло. Рухаємо аркуш паперу, ножиці не рухливі. Приклеюємо сонце та готових птахів.
Вихователь уточнює: з чого діти починають роботу, який бік проклеюватимуть у папери, що рухатимуть під час вирізування, пропонує розпочати роботу.
Фізкультхвилинка:
Я нагнуся-нагнуся-нагнуся,
Я до підлоги дістануся,
Підлоги я легко торкнуся
Обережно розпрямлюся.
Ручки вгору я підніму.
Де там небо – не зрозумію!
Я замружусь і руками
Пограю з хмарами.
Я сяду, спинка прямо.
Ми похвалимо себе самі.
ІІ. Діяльність дітей:
Вихователь підходить до кожної дитини, допомагає порадою, прийом пасивних дій, прийом діютворчого руху.
ІІІ. Вихователь за п'ять хвилин до кінця заняття нагадує дітям про те, що настав час готові роботи покласти на підвіконня і прибрати своє робоче місце.
Розглядає з дітьми роботи, запитує якісь хмари за формою, на що вони схожі, куди летять птахи (до сонця, на південь, від сонця на північ).
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Конспект НОД з колективної аплікації в середній групі «Сонячні промінчики дружби»
Формувати поняття "друг", "дружба"; виховувати позитивні взаємини між дітьми, спонукаючи їх до добрих вчинків. Вчити співпрацювати, співпереживати, виявляти турботу та увагу один до одного...
Конспект НОД з колективної аплікації у середній групі. Тема: «Кошик із грибами».
Тема НОД: «Кошик грибів». Вікова група: середня група. Мета: Виконати композицію «Кошик грибів», ножицями.
Ціль:Формування інтересу до естетичної сторони навколишньої дійсності, естетичного ставлення до предметів та явищ навколишнього світу. Розвитокдитячої художньої творчості, інтересу до самостійної творчої діяльності, задоволення потреб дітей у самовираженні. Розвитокінтересу до різних видів образотворчої діяльності; вдосконалень умінь у аплікації.
Інтеграція областей:
«Художньо – естетичний розвиток» (пріоритетна, «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально – комунікативний».
Інтегровані завдання:
Освітні:
Формувати уявлення дітей про гриби (гриби бувають їстівні та неїстівні) про відносну їх величину. Закріплювати вміння дітей створювати декоративні композиції. З метою створення виразного образу вивчати прийом обривання паперу дрібними рухами пальців. Заохочувати створювати предметні та сюжетні композиції, доповнювати їх деталями, що збагачують зображення
Розвиваючі:
Розвивати окомір, дрібну моторику рук, образно-логічне мислення, просторову уяву, пам'ять, увагу.
Виховні:
Виховання бажання та вміння взаємодіяти з однолітками під час створення колективних робіт.
Матеріали: Муляжі грибів, ілюстрації з грибами, шаблони грибів, кольорові паперові серветки, ганчірочки, пензлики, клей, клейонки на кожну дитину. Малюнок кошика на Ф-А1.
Попередня робота: Розгляд ілюстрацій із грибами. Вирізування шаблону гриба за бажанням дітей (боровик, лисичка, мухомор) за контуром, фарбування ніжки гриба. Розрізання кольорових паперових серветок (червоного, білого, коричневого, жовтого кольору) на 4 частини,
1. Організаційна частина.
(Звучить спокійна музика, фонограма "Звуки лісу")
Вихователь: Хлопці відгадайте загадку:
«Під сосною біля доріжки
Хто стоїть поміж трави?
Ніжка є, але немає чобітків.
Капелюшок є, немає голови»
Діти: Гриб
Вихователь: Діти підійдіть, будь ласка, ближче до телевізора. розглянемо фотографії грибів та згадаємо деякі з них.
- Гриби ростуть у лісі з літа до осені, а для зростання їм необхідні тепло та волога. Які гриби ви знаєте?
Діти: (Боровик, лисички, підберезник, подосиновик і т. д.)
Вихователь: Правильно, які це гриби, назвіть одним словом?
Діти: їстівні.
-У якому вигляді ви любите їсти гриби?
Діти: (Грибний суп, солоні, мариновані, смажені тощо).
-Вихованець: А ще які ростуть гриби?
Діти: неїстівні (Мухомор, поганки).
- Чи можна їх збирати? (Ні).
2. Практична частина.
Вихователь: Сьогодні хлопці ми з вами виготовлятимемо дуже цікаву та незвичайну аплікацію «Гриби» (Показ виготовленого шаблону, спочатку прикрасимо капелюшок гриба, а потім їх складемо у чарівний кошик, але перш ніж почати роботу давайте виконаємо зарядку.
Фізкультхвилинка
Шляхом йшли, (Маршують)
Підберезник знайшли. (Нахилилися)
Доріжкою йшли, (Маршують)
Боровик знайшли. (Нахилилися)
Боровик боровий
У мох сховався з головою, (Показали, руки над головою в «замку»,
Ми його пройти могли (Ходьба по колу).
Добре, що тихо йшли. (Зупинилися)
Інструкція:
1. Беремо серветки за кольором капелюшка гриба.
2. Акуратно пальчиками рвемо маленький шматочок серветки.
3. Зминаємо цей шматочок серветки пальцями, щоб вийшла невелика кулька.
4. Приготуємо багато таких кульок.
5. Наносимо клей на капелюшок гриба.
6. Потім весь капелюшок закладемо кульками із серветок.
7. Дати виробу підсохнути – грибочки готові!
3. Самостійна робота дітей.
Я пропоную взяти ваші шаблони (боровик, лисичка, мухомор, які ви приготували вчора, та запрошую вас сісти за столи).
Вихователь сідає поряд із дітьми. Приступаємо діти до виконання роботи (пояснення, індивідуальна допомога).
4. Підсумкова частина.
Молодці хлопці, принесіть грибочки до кошика.
Діти красиво розташовують їх на аркуші з кошиком.
Вихователь: Подивіться, що у нас вийшло?
Діти: Композиція.
Вихователь: Як ми назвемо цю композицію?
Діти: «Кошик з грибами»
Так як у нашому кошику зібралися і їстівні та неїстівні гриби, пропоную подарувати її лісовим іграшковим мешканцям, які стоять у нас у групі. Ви згодні зі мною?
Обривний вигляд аплікації зручний для маленьких діток, які тільки починають творити свої перші вироби з паперу. Така робота вважається безпечною для малечі, тому що їм не доведеться стикатися з ножицями, вони просто рвуть листи на скибочки.
Розглянемо приклади майстер-класів з покроковими інструкціями та трафаретами, що стосуються тематики.
У молодшій групі, та й у середній, краще заповнювати рваними шматочками паперу вже наявний малюнок. Наприклад, береться будь-яке забарвлення з великим зображенням і робиться потрібна кількість копій або роздруковуються шаблони.
Дрібно-дрібно рвемо паперові смужки. 
Приклеюємо їх у вигляді мозаїки на підготовлену фігуру, намальовану, між шматочками залишаємо відстань, не треба клеїти їх впритул один до одного. 
Очі і носик вирізають дорослі або так рвуть, але з паперу іншого кольору. 
Сніговик у обривній техніці
Рвана техніка має на увазі не тільки те, що ви просто рве папір на дрібні шматочки. Покрокові інструкціїу наступному майстер-класі допоможуть розібратися в цій справі.
Поетапне виконання:
Аплікації картин у обривній техніці
Дітям у підготовчій групі підходять великі роботи, які повністю викладені рваними елементами. Подивіться, які красиві картинки будуть у ваших дітей: 
Необов'язково рвати, можна хаотично різати на нерівні клапті: 
А це для молодших школярів завдання для обривання складних елементів: 
Приклад роботи, коли є контури, всередині заповнюється акуратно та красиво: 
Обривна техніка із серветок
Різнокольорові серветки, які рвуться на шматки, додадуть аплікації легкість і легкість. 
Чудово виходять і дерева, стовбур робиться за бажанням: вирізується, малюється або рветься: 
Але найкрасивіше - це коли ви рвані смужки серветок скачати в довільні кульки.
Обривна аплікація з вати
Візьміть вату або ватяні диски, і нехай діти руками порвуть їх на дрібні клаптики, якими потім викладуть свою індивідуальну картину. Красиво та ніжно виглядатимуть птахи, звірі, квіти, сніг, хмари. 
Покроково викладайте та приклеюйте шматочки вати на намальовані фігури. 
А для дорослих художників пропонується виконати велике складне зображення: 
