Előadás a "multimédia" témában. Multimédia technológiák Előadás a multimédiás technológiáról

„Információs technológiák az oktatásban” - Információkeresés. „Az oktatás technológiailag oly keveset változott az elmúlt 100 évben... A tanulás támogatása. Maximális interaktivitás. A hagyományos oktatás minősége. Pontos kontextus azonosítás. Lehetetlenség teljes ellenőrzés. Tiszta tesztek. Elektronikus oktatás. 1 tételre nincs korlátozás.

„Multimédiás prezentációk” – Az óra termelékenységének javítása. A megszerzett tudás rendszerezése. Multimédiás prezentáció használatának lehetősége az óra különböző szakaszaiban. Alapvető ismeretek megszerzése a témában. Univerzális eszköz a munkához. E módszertani technika jellemzői. Multimédiás prezentáció használható:

„Információs technológiák az óvodai nevelési intézményekben” - Interaktív rajzok. Oktató játékok és oktatási programok. Videoklipek. Programok - szimulátorok, tesztprogramok. Interaktív módszerek". A módszerek új osztályozása (Lerner I.Ya., Skatkin M.N.). Rövid animációk. Útmutató a számítástechnikában. Interaktív tábla használata. Interaktív szavazó és tesztelő rendszer VOTUM.

„A tanulás interaktív formái” – A vita hatékonysága. Rövid jellemzők laboratóriumi munka. Üzleti és szerepjátékok. Önálló munkamódszer. A tanulók érdeklődésének felkeltése. Innovatív módszer a problémák megoldására. Az őrlési finomság meghatározása. Ötletelés. A tanuló esztétikai nevelése. Vita. Interaktív képzés.

„Tanárinformációs kompetencia” – Az oktatási rendszer radikális változásainak öt fő iránya. Internetes források mindenkinek. Internetes források matematikusok számára. A fejlődés szakaszai. Internetes források biológusok számára. Információs kultúra. Informatizálás. Internetes források történészek számára. Csoportok kiosztása. A tanár információs kompetenciája.

„IKT az iskolai órákon” – Tanári motiváció. A pedagógiai folyamat tervezése. Projekt módszer - hatékony gyógymód fogadása modern oktatás. Információs technológia. Iskolai szintű és iskolaközi projekt. Óratervező. Egy igazi kultúrában nem hal meg semmi... Kulcskompetenciák típusai (általánosítás). Világművészet.

A témában összesen 33 előadás hangzik el

Kulcsszavak

annotáció tudományos cikk a művészettörténetről, a tudományos munka szerzője - Svetlana Yurievna Shchetinina

A cikk tárgyalja multimédiás technológiák a műalkotások bemutatásának eszközeként a világ legnagyobb múzeumainak és kutatóközpontjainak művészeti kiállításain. Leírják a művészeti kiállítások felszerelésének technológiai fejlődését és trendjeit, a kifejezőeszközök funkcionalitását és jellemzőit. multimédiás technológiák. A sajátosságokat figyelembe veszik művészi felfogás segítségével a néző számára bemutatott művek multimédiás technológiák.

Kapcsolódó témák művészettörténeti tudományos munkák, a tudományos munka szerzője Szvetlana Jurjevna Scsetyinina

• Vizuális média multimédiás telepítésben

  2016 / Shchetinina Svetlana Yurievna

• Interaktivitás és elmélyülés a médiakörnyezetben. A fogalmak megkülönböztetésének problémájáról

  2019 / Evalle Violetta Dmitrievna

• Stacionárius interaktív multimédiás rendszerek múzeumi kiállításokba való bevezetésének problémái. Kockázatok és megoldások

  2018 / Nabiullin Artur Finatovich, Shakirov Albert Saubanovich, Mukhtov Ildar Gazinurovics

• A multimédia kiállítási gyakorlatban való használatának néhány vonatkozása (a Kazah Köztársaság Nemzeti Múzeum példáján)

  2016 / Medeuova Kulshat Agibaevna, Bakytova Leila Bakytkyzy

• Multimédia egy modern múzeumi kiállításban

  2011 / Barutkina Larisa Petrovna

• Multimédiás technológiák integrálása a színházi térbe

  2015 / Wellington Anna Tikhonovna

• A múzeumi kiállítás formáinak fejlesztése a Togliatti Helyismereti Múzeum „XX. század: Sztavropol – Toljatti” című kiállításának példáján

  2016 / Lankova Natalya Mikhailovna

• Multimédiás színházterem

  2014 / Rosztovszkij Jevgenyij Grigorjevics

• Művészet telefonon: Művészeti stratégiák a médiaművészethez

  2013 / Yugay Inga Igorevna

• A festészet, mint univerzális multimédiás réteg

  2019 / Yurgenyeva Alexandra Lvovna

Műalkotások modern multimédiás prezentációs technológiák

A modern technológiák alkalmazása a művészettudományban napról napra népszerűbbé válik a művészek körében, és a multimédiás technológiák is ezek közé tartoznak. A mai technológiai újítások befolyásolták a művészet gondolkodásmódját és formáját, és új módokat teremtettek a művészettel való interakcióra. A fejlett országok kiállítóterei és múzeumai a legjobb módon vannak felszerelve: MoMa múzeum New York; Gallery One A Clevelandi Művészeti Múzeum; ZKM Karlsruhe Művészeti és Médiaközpont; Experimental Media and Performing Arts Center New York; City University of Hong Kong; Az iCinema Center for Interactive Cinema Research Sydney. A MoMa múzeumban található multimédiás mobilnavigáció képes statisztikai adatokat készíteni a kiállításlátogatásokról és a műtárgyak fokozott művészi észleléséről (audiotúra és műalkotás vizuális elemzése). A Gallery One Cleveland Museum of Art mobilalkalmazása lehetőséget ad a nézőnek, hogy megismerje az ábrázolt szereplők történetét és az alkotás létrejöttének történetét, kis részeket egyesítsen a teljes kép érdekében, történelmi információkhoz, művészettörténeti elemzésekhez, további illusztrációkhoz, ill. más anyagok. A Karlsruhe Németországi Művészeti és Médiaközpontban található interaktív panorámás képernyő nagyobb vizuális lefedettségre készült, és interaktív módon nyújt vizuális információkat a néző számára, lehetővé téve annak valós időben történő manipulálását. Az interaktív panorámát a művészek installációik és előadásaik kifejező eszközeként is használják. A Kísérleti Média és Előadóművészeti Központ kiállítóterén a különböző környezeti eszközök kombinációit, az ötletek szemlélését és azok különbségeinek érzékelését vizsgálják. Az „Extra Shapes” projekt a spontaneitást, a működést és a környezeti hatások nézői észlelését kutatja: fény, hang, videó, tánc stb. A modern multimédiás prezentációs technológiák kiterjesztik a művészi valóságot, elmélyítik a közönséggel való interakciót, gazdagítják a művészi képanyagot, új határokat tárva elénk. A multimédiás művészeti technológiák az ellenőrzött környezetben futó vizuális, auditív, kinesztetikus és egyéb komponensek szintetikus egységét teremtik meg, de ennek ellenére vannak előnyei és hátrányai a hagyományos művészet művészi felfogásának múzeumi virtualizálásának: egyrészt frissíti a múzeum munkáját. a művészet, másrészt elősegíti egyedi karakterérzékelésének elvesztését, A technológia közvetítő, amely részben szabályozza a művészi észlelést.

Tudományos munka szövege a „Modern multimédiás technológiák műalkotások bemutatására” témában

A Tomszki Állami Egyetem Kulturológiai és művészettörténeti értesítője. 2016. 4. szám (24)

B01: 10,17223/22220836/24/20

S.Yu. Shchetinina

MODERN MULTIMÉDIA TECHNOLÓGIÁK MŰVÉSZETI MUNKÁK BEMUTATÁSÁRA

A cikk a multimédiás technológiákat, mint a művészeti alkotások művészeti kiállításokon való bemutatásának eszközét vizsgálja a világ legnagyobb múzeumainak és kutatóközpontjainak területén. Leírják a művészeti kiállítások felszerelésének technológiai fejlődését és trendjeit, a multimédiás technológiák kifejezőeszközeinek funkcionalitását és jellemzőit. Figyelembe veszik a multimédiás technológiák segítségével a nézőnek bemutatott művek művészi észlelésének sajátosságait. Kulcsszavak: multimédiás technológiák, mobil alkalmazások, kiállítás, művészi felfogás, interaktivitás.

A modern művészettörténetben egyre nagyobb az érdeklődés a különféle technológiai újítások iránt, amelyeket a művészek sajátítanak el, és ezek közé tartozik a multimédiás technológiák is. A multimédia egy olyan eszköz, amely „információnyújtást biztosít több, az ember által érzékelhető (auditív, vizuális és kinesztetikus) médiumok kombinálásával, amelyeket interaktív szoftverek vezérelnek”. A multimédiára jellemző finom és kifejező eszközök egyedi tulajdonsággal rendelkeznek - interaktivitás és sajátos esztétikai természet, amelyben a művészi eszközök és anyagok térben és időben ötvöződnek.

Korunk technológiai vívmányai befolyásolták a művészetben a gondolkodás stílusát és formáit, új módokat teremtve a művészetekkel való interakcióhoz. Elérhetőség multimédiás eszközök sok ember számára a mindennapi életben, idővel gyakran használta őket, és megváltoztatta a vizuális valóság felfogását. Vizuális elmélyülés a monitor, tablet, telefon képernyőjével való interakcióban, bekapcsolódás globális hálózat befolyásolta a vizuális képek esztétikai és pszichológiai észlelésének lehetőségeit.

A multimédiás technológia egyik alkalmazási területe a történelmi örökséggé vált műalkotások bemutatása, amelyen keresztül az ilyen művek naprakészek, új értelmet nyernek. A multimédia másik alkalmazási területe a művészi kifejezés eszközeként jelenik meg olyan kortárs művészeti gyakorlatokban, mint az előadás és az installáció. Ez a cikk gyakorlati példákat ad a multimédia használatára a klasszikus művészet bemutatására szolgáló technológiaként és kifejező előadásmódként.

A modern multimédiás technológiák nagy szerepet játszanak a művészeti múzeumok kulturális örökségének közvetítésében és aktualizálásában. A leginkább felszerelt technológiai eszköz a kiállítás

helyszínek és múzeumok a fejlett országokban: MoMa Múzeum, New York, USA; GALLERY ONE művészeti múzeum, Cleveland, USA; Művészeti és Médiatechnológiai Központ, Karlsruhe (ZKM), Németország; Experimental Media and Performing Arts Center, New York, USA. A technológiák fejlesztése és bevezetése terén a vezető szerepet a Hongkong City University of Hong Kong (CityU), Hong Kong, Kína játssza; Az iCinema Center for Interactive Cinema Research, Sydney, Ausztrália. Maradjunk a felsorolt ​​kiállítási és tudományos központok néhány technológiai vívmányánál.

Nézzük meg a multimédiás eszközök számos funkcionális képességét, nevezetesen a multimédiás mobilnavigációt. A New York-i MoMa egy mobilalkalmazást használ, amely fokozza a művészeti gyűjteménnyel való interakciót. A mobilalkalmazás lehetővé teszi a néző számára, hogy először térbeli megértést alakítson ki a határokról és a tematikus szakaszokról, az expozíciós szintekről; másodszor, előre döntse el preferenciáit, és tervezze meg látogatását; harmadszor a kiállítás „térképén” való interaktív jelölést személyes adatok kíséretében, és nyílt hozzáférést biztosít az online közösségek résztvevői számára. Az alkalmazás tartalmazza a múzeum épületének alaprajzait, az emeleteken az aktuális kiállítások megjelölésével; az alkalmazásban szereplő kiállítások kiállítási illusztrációkkal, szöveges, videó- ​​és hanginformációkkal jelennek meg.

A MoMa múzeum mobilalkalmazása, New York, USA

A mobilalkalmazás használatának eredményeként a kiállítótér érzékelése bővül mélységének és határainak nagyobb lefedettségével, a kiemelt helyek előzetes kiválasztásával, valamint ezen helyek valós idejű jelentésének lehetőségével a többi nézőnek, ill. a jövőben. A mobilalkalmazás előre tájékoztatja Önt az Ön által végzett munkákról

arány, motiválja a nézőket a múzeumlátogatásra. Ennek a technológiának a különlegessége, hogy statisztikai adatokat nyerhet a kiállítások látogatásairól, mivel a program rögzíti az egyes kiállítások látogatásainak számát, és visszajelzést ad a nézőknek, amikor feljegyzik és kialakítják „saját” fotógyűjteményüket a műalkotásokról. .

Ezen kívül ez mobil alkalmazás hanggal egészíti ki a művészi felfogást. A festmények és művészéletrajzok hangos leírása professzionális többszólamú hangszinkront tartalmaz (külön gyerekeknek és felnőtteknek), amely segít elmerülni az alkotás hangulatában. A hangkíséret két változatban valósul meg: „audio túra” funkció formájában (amely a múzeumban való tartózkodás nélkül is használható), valamint a mű „vizuális elemző” funkciója formájában. A „vizuális elemzés” lehetővé teszi, hogy meghallgathassa a festmények hangos leírását a kép részletes leírásával, amelyben a virtuális látogató reprodukciót lát, és egy professzionális művészeti kritikus által bemutatott vászon vizuális elemzését hallja.

A mobileszközök és az ezekre szánt alkalmazások oktatási célú használata személyre szabott és kompatibilis a néző egyéni kognitív és oktatási céljaival. A multimédiás alkalmazások segítségével végzett képzés a művészettörténeti szakaszok, stílusok, műfajok speciális tanulmányozására irányul szakember (túravezető) közreműködése nélkül.

A GALLERY ONE múzeum mobilalkalmazása, Cleveland, USA

Egy másik mobilalkalmazás egy művészeti tárgy felfedezésére és interakciójára irányul. Ezt az egyesült államokbeli clevelandi GALLERY ONE múzeum számára fejlesztették ki. A technológia lehetővé teszi a néző számára, hogy aktívabban kommunikáljon a művel, és gyorsan megkülönböztesse azt számos mástól, beleértve a történelmi perspektívát is. A tárlattal egy mobilalkalmazáson keresztül történő interakció során a nézőnek lehetősége van különféle játék- és oktatási manipulációkat végrehajtani: megismerkedni a képen ábrázolt szereplőkkel vagy a keletkezés történetével, önálló képet gyűjteni a freskóról. .

pontosan részenként. Műszaki eszközök információt nyújt a nézőnek különböző utak: multimédiás interaktív falon, ahol a reprodukció vagy a történelem korszaka szerint választhatja ki a tanulás irányát; közvetlenül a kiállítás mellett elhelyezett hordozható információs interaktív paneleken; olyan mobil eszközök formájában, amelyek a hozzájuk tartozó alkalmazásokkal együtt működnek. Információs interaktív panelek kísérik a kiállításokat történelmi információkkal, a mű művészettörténeti elemzésével, további illusztrációkkal és egyéb anyagokkal.

Multimédiás interaktív fal a GALLERY ONE múzeumban, Cleveland, USA

A művek kiterjesztett észlelésének funkciói jelentősen javítják a műtárgyakkal kapcsolatos információk memorizálását, amikor multimédiás eszközön keresztül interakcióba lépnek velük, azonban a művészi észlelés ezen formájának sajátossága a programozott forgatókönyv. A művészi kommunikáció aktusa tudatosan meghatározott, a művek olvasásának eredménye le van írva, a nézőnek marad az anyag asszimilációja, ami valószínűleg korlátozhatja a független nézői tevékenységet.

A művészi kommunikáció a multimédiás közvetítő eszközök bevonásával változik. A mobil eszközök és a multimédia használatának köszönhetően a nézőben a műtárgyakkal való interakcióról alkotott benyomásai irányítottá, értelmezésükben sajátossá válnak.

A technológiák lehetővé teszik, hogy a művészeti szakértők által kidolgozott olvasási stratégiákat, egy „professzionális jövőképet” közvetlenül a néző felé közvetítsék. Például, speciális alkalmazás interaktív galériák GALÉRIA A ONE továbbfejlesztett kommunikációs képességeket biztosít: ez lehetséges

Lehetőség a kép vizuális körvonalainak megismétlésére egy grafikus vázlaton táblagépen, egy szobor pózának vagy a benne megörökített érzelem utánzására, valamint a reprodukció mobileszközre mentésére. A felsorolt ​​interaktív lehetőségek elősegítik a néző és a műalkotás intenzívebb bevonását a művészi kommunikáció folyamatába.

Így a multimédiás mobileszközök használata jelentősen kiegészíti a műalkotások közvetlen művészi észlelésének valóságát: a galériatérben való navigációt, a művészettel való kommunikáció egyéni stratégiáját. Ezután nézzünk meg egy másik technikát a művészeti kiállításokon - a panoráma interaktív képernyőket. A képernyő a tömb nagyobb lefedettségére készült vizuális információés annak szükséges részét kiemeli a néző által.

A világ legnagyobb Művészeti és Médiatechnológiai Központja, amelyet 1997-ben alapítottak a németországi Karlsruhéban (Zentrum für Kunst und Medientechnologie, ZKM), ilyen technológia gyakorlati alkalmazásával foglalkozik a kiállítótérben. A központ integrálja a technológia és a művészet fejlődését, egyesíti a kiállítási és tudományos tevékenységeket, a multimédiás technológiák platformja, és a központban található Vizuális Média Intézet által kidolgozott művészeti projekteknek is otthont ad. Az Intézet fejlett multimédiás technológiákat fejleszt és ültet át a gyakorlatba, melyekkel tömeges terjesztésük előtt itt lehet megismerkedni.

Interaktív információs panoráma, ZKM, Karlsruhe, Németország

A ZKM központ művészeti projektjeinek berendezései között innovatív eszköz az Interactive High Resolution Panorama, amely interaktív tartalommal biztosítja a néző számára az információk megjelenítését és azok valós idejű manipulálását. A panoráma információtartalmát reprodukciók, illusztrációk, szövegek kíséretében mutatják be, és oktatási célokat szolgálnak.

Egyéb felhasználását installáció vagy interaktív előadás részeként a művészek használják, projektjeikben a multimédiás panoráma különleges kifejezési eszköz. Ez az objektum kifejezőeszközként egyedi képességeket visz az installációba: kinetikus effektusokat, gömbpanoráma láthatóságot és háromdimenziós videoképeket, amelyek együttesen fokozzák a vizuális hatást, és szinkronizálják a nézőt érő hanggal és tapintással.

Interaktív bemutató panoráma, ZKM, Karlsruhe, Németország

Jellemző tulajdonságok az interaktív panorámák nagy méretű(az emberi testhez képest), a geometria és a térben való elhelyezés (egy ívelt forma, amely magára vonja a néző figyelmét), valamint az interaktivitás. Feltételezhető, hogy egy ilyen eszköz jellemzői befolyásolják a vizuális észlelést, amely kiterjed a test érzékelésére.

Az interaktív panoráma háttérinformációi a segítségével asszimilálódnak mobil táblagép vagy telefon, látványos bemutatást nyújtva a nézőnek, azonban ha képi érzékelésről beszélünk, valószínűleg elvész az ábrázolt eredeti méretének közvetlen szemlélődése, az arányok jelentősen torzulnak. Az interaktív panoráma által közvetített vizuális képek művészi felfogása megváltozik, felerősödik, töredezetté, dinamikussá válik.

A New York-i Experimental Media and Performing Arts Center (Egyesült Államokbeli Experimental Media and Performing Arts Center) korszerű eszközöket és technológiákat tanulmányoz és vezet be a művészek munkájába. A központ támogatja a térhatásokkal végzett kísérleteket: fény, hang és zene, multimédiás képernyők és egyebek – és ezek egyetlen kompozícióba való egyesítése.

A központ kiállítóhelyén, az „Extra formák” című előadásban a művészek egy művészi megoldás multimédiás tartalmával kísérleteznek. Az előadás különböző környezeti eszközök kombinációjából áll, és a fény, a hang, a videó, a tánc és más médiumok mozgásának kontemplációjának és érzékelésének gondolatait használja fel. A mű a környezet spontaneitását, működését és nézői észlelését kutatja, interakciójukat élő interaktív folyamattá alakítva.

„Túl a formán” előadás a Médiaművészeti és Performancia Kísérleti Központban,

New York, USA

Ez a példa a teljesítmény megmutatja, hogyan modern technológiák művészek sajátítják el a környezeti eszközök szokatlan kombinációjával és egy olyan tér létrehozásával, amelyben kifejezik elképzeléseiket, és ezek megélésére hívják a nézőt. Egy művész eszközei nem a megszokott ecset és vászon, nem táblagép és számítógép, hanem kifejezetten környezeti eszközök: hang, fénysugár, mozgás, videó, táncelőadás, különféle térbeli mechanizmusok stb.

Összefoglalva a multimédiás eszközök funkcionalitásának áttekintését, a művészeti kiállításon megjegyezzük fajtáikat: tabletek, személyi telefonok, navigátorok, interaktív képernyők, panorámák stb. Mobil eszközökés alkalmazásukat széles körben használják a galériákban és múzeumokban a műalkotásokkal való művészi kommunikáció folyamatában. Az eszközök használata a kiállítótér expozíciójában segíti a térben szervezett valóság információs reprezentációjának bővítését, ad további jellemzők művészi felfogás. A multimédiás technológiák az érzékszervi érzékelés többféle típusát egyesítik egyetlen adatfolyamban, és a néző választása szerint sugároznak video-, hang- vagy szöveges tartalmat. A multimédiás technológia egyszerre több érzékelési csatornát érint, azonban a művészi észlelés virtualizációja kettős jellegű: egyrészt aktualizálja a művet, másrészt hozzájárul az eredeti mű észlelésének egyediségének elvesztéséhez. . A multimédiás technológia olyan közvetítő, amely szabályozza a művészi felfogást, és nem hagy teret a műalkotások néző általi egyedi értelmezésének.

Összegzésként megjegyezzük, hogy a modern prezentációs technológiák kiterjesztik a művészi valóságot, elmélyítik a nézővel való interakciót, gazdagítják a művészi képanyagot, feltárva új határait. A virtualitás és a multimédia benne van az észlelésben modern ember, részben az internet, a közösségi hálózatok, a 4D filmek és egyéb technológiák környezetében élő. Napjainkban a művészet multimédiás technológiái a vizuális, auditív, kinesztetikus és egyéb, a művész által irányított környezetben működő, több összetevő szintetikus egységét alkotják. Tekintettel az expresszív eszközök e jellemzőire és a néző multiszenzoros észlelési képességeire, valószínű, hogy a műalkotások hagyományos bemutatása újragondolást és technológiai újítások beépítését igényli a művészi kommunikációban.

Irodalom

1. Shlykova O.V. Multimédiás kultúra. M.: FAIR PRESS, 2004. 415 p.

2. Dvorko N.I. A multimédiás műsorok irányításának alapjai / N.I. Dvorko, V.F. Poznin, I.R. Kuznyecov, A.E. Kaurykh. Szentpétervár : SPbGUP, 2005. 313. o.

3. Angeles Munoz Civantos. Mobil médiaalkotás használata a múzeumi interpretáció felépítéséhez professzionális látásmóddal // Angeles Munoz Civantos, Michael Brown, Tim Coughlan, Shaaron Ains-worth, Katharina Lorenz [Elektronikus forrás]. URL: http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2896643 (Hozzáférés dátuma: 2016. 01. 06.).

4. Falk J.H. A múzeumlátogatók megértése" Motivációk és tanulás. A múzeumok mint társadalmi tanulási terek. 2013. P. 188-208.

5. ArnheimR. Művészet és vizuális észlelés. M.: Haladás, 1974. 392 p.

6. A vizuális észlelés pszichológiája / V.T. Prokopenko, V.A. Trofimov, L.P. Sharok. Szentpétervár : SPbGUITMO, 2006. 73 p.

Shchetinina Svetlana Ju. Novoszibirszk Állami Építészeti, Tervezői és Művészeti Egyetem (Novoszibirszk, Orosz Föderáció).

Email: [e-mail védett]

Tomsk State University Journal of Cultural Studies and Art History, 2016, (4) 24; 185-193.

DOI: 10.17223/22220836/24/20

MŰMŰVEK MODERN MULTIMÉDIA BEMUTATÁSI TECHNOLÓGIÁK

Kulcsszavak: multimédiás technológiák, mobil alkalmazás, kiállítás, művészeti percepció, interaktivitás.

A modern technológiák alkalmazása a művészettudományban napról napra népszerűbbé válik a művészek körében, és a multimédiás technológiák is ezek közé tartoznak. A mai technológiai újítások befolyásolták a művészet gondolkodásmódját és formáját, és új módokat teremtettek a művészettel való interakcióra.

A fejlett országok kiállítóterei és múzeumai a legjobb módon vannak felszerelve: MoMa múzeum New York; Gallery One A Clevelandi Művészeti Múzeum; ZKM Karlsruhe Művészeti és Médiaközpont; Experimental Media and Performing Arts Center New York; City University of Hong Kong; Az iCinema Center for Interactive Cinema Research Sydney.

A MoMa múzeumban található multimédiás mobilnavigáció képes statisztikai adatokat készíteni a kiállításlátogatásokról és a műtárgyak fokozott művészi észleléséről (audiotúra és műalkotás vizuális elemzése).

A Gallery One Cleveland Museum of Art mobilalkalmazása lehetőséget ad a nézőnek, hogy megismerje az ábrázolt szereplők történetét és az alkotás létrejöttének történetét, kis részeket egyesítsen a teljes kép érdekében, történelmi információkhoz, művészettörténeti elemzésekhez, további illusztrációkhoz, ill. más anyagok.

A Karlsruhe Németországi Művészeti és Médiaközpontban található interaktív panorámás képernyő nagyobb vizuális lefedettségre készült, és interaktív módon nyújt vizuális információkat a néző számára, lehetővé téve annak valós időben történő manipulálását. Az interaktív panorámát a művészek installációik és előadásaik kifejező eszközeként is használják.

A Kísérleti Média- és Előadóművészeti Központ kiállításán a különböző környezeti eszközök kombinációit, az ötletek szemlélését és azok különbségeinek érzékelését vizsgálják.

bitótér. Az "Extra Shapes" projekt a spontaneitást, a működést és a néző környezeti hatások észlelését kutatja: fény, hang, videó, tánc stb.

A modern multimédiás prezentációs technológiák kiterjesztik a művészi valóságot, elmélyítik a közönséggel való interakciót, gazdagítják a művészi képanyagot, feltárva új határait. A multimédiás művészeti technológiák az ellenőrzött környezetben futó vizuális, auditív, kinesztetikus és egyéb összetevők szintetikus egységét teremtik meg. Ennek ellenére vannak előnyei és hátrányai a hagyományos művészet művészi felfogásának múzeumi virtualizálásának: egyrészt frissíti a műalkotást, másrészt elősegíti egyedi karakterérzékelésének elvesztését. A technológia egy közvetítő, amely részben szabályozza a művészi észlelést.

1. Shlykova, O.V. (2004) Kul"turamultimédia. Moszkva: FAIR-PRESS.

2. Dvorko, N.I., Poznin, V.F., Kuznyecov, I.R. & Kaurykh, A.E. (2005) Osnovy rezhissury mul "timedia-programm. St. Petersburg: St. Petersburg University of the Humanities and Social Sciences.

3. Civantos, A. M., Brown, M., Coughlan, T., Ainsworth, Sh. & Lorenz, K. (2016) Mobil médiaalkotás használata a múzeumi interpretáció professzionális látásmóddal történő strukturálására. Személyi és mindenütt jelen lévő számítástechnika. 20. (1) bekezdése alapján. Elérhető: http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2896643. (Hozzáférés: 2016. június 1.). DOI: 10.1007/s00779-015-0895-3

4. Falk, J.H. (2013) Understanding Museum Visitors' Motivations and Learning .In: Br^ndholt Lundgaard, I. & Jensen, J.T. (eds) Museums Social learning Spaces and Knowledge Producing Processes. Styrelsen. pp. 188-208.

5. Arnheim, R. (1974) Iskusstvo i vizual "noe vospriyatie. Moszkva: Haladás.

6. Prokopenko, V.T., Trofimov, V.A. & Sharok, L.P. (2006) Psikhologiya zritel "nogo vospriyatiya. St. Petersburg: St. Petersburg ITMO University.

1. dia

Dia leírása:

2. dia

Dia leírása:

3. dia

Dia leírása:

4. dia

Dia leírása:

5. dia

Dia leírása:

6. dia

Dia leírása:

7. dia

Dia leírása:

8. dia

Dia leírása:

9. dia

Dia leírása:

10. dia

Dia leírása:

WAV Wav - a hang formáját folyamatos hanghullám (angol hullám - hullám), pontosabban egy analóg hangjel digitalizálásával vagy mintavételezésével nyerik. Digitalizáláskor egy speciális eszköz - egy analóg-digitális konverter (ADC) - rendszeres időközönként, több ezer mérés/másodperc sebességgel méri a hullámamplitúdót, és a mért értékeket Wave fájlban tárolja. Ezeket mintáknak nevezik (angolul sample, innen a mintavétel másik neve - mintavétel). Ez egy Microsoft RIFF fájl. Windows rendszeren használatos. Ezért nagyon „népszerű”. Hasonló az AIFF-hez, egy Apple-formátumhoz, amelyet a hangszerek kiváló minőségű hangjának tárolására használnak, és amelyet az SGI-n is használnak. Hasonló, de nem kompatibilis.

11. dia

Dia leírása:

12. dia

Dia leírása:

13. dia

Dia leírása:

14. dia

Dia leírása:

15. dia

Dia leírása:

16. dia

Dia leírása:

17. dia

Dia leírása:

18. dia

Dia leírása:

19. dia

Dia leírása:

Dia leírása:

JPEG A JPEG egy széles körben használt fotótömörítési módszer. A tömörített adatokat tartalmazó fájlformátumot általában JPEG-nek is nevezik; Az ilyen fájlok leggyakoribb kiterjesztése a .jpeg, .jfif, .jpg, .JPG vagy .JPE. Ezek közül azonban a .jpg a legnépszerűbb kiterjesztés minden platformon. A formátum veszteséges tömörítési formátum, ezért helytelen azt gondolni, hogy a JPEG csatornánként 8 bitben tárolja az adatokat (24 bit per pixel). Másrészt, mivel az adatok tömörítésnek vannak kitéve JPEG formátumés a kitömörített adatokat általában 8 bitben ábrázolják csatornánként, néha ezt a terminológiát használják. A fekete-fehér féltónusos képek tömörítése is támogatott. Tömörítéskor a kép YCbCr színrendszerre konvertálódik. Ezután a színért felelős Cb és Cr képcsatornák 2-szeresére csökkennek (lineáris skálán). Már ebben a szakaszban is csak a kép színével kapcsolatos információ negyedét kell tárolni, ritkábban használják a színinformáció 4-szeres csökkentését vagy a színcsatornák méretének megőrzését. Az ilyen formában történő mentést támogató programok száma viszonylag kicsi, ezután a kép színes csatornáit, beleértve a fekete-fehér Y csatornát is, 8x8 pixeles blokkokra osztjuk. Minden blokk diszkrét koszinusz transzformáción megy keresztül. A kapott együtthatók kvantálása és csomagolása Huffman-kódok segítségével történik.

22. dia

Dia leírása:

23. dia

Dia leírása:

24. dia

Dia leírása:

Használni előnézet prezentációk hozzon létre magának fiókot ( fiókot) Google és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

Multimédiás technológiák az oktatásban

Jelenleg a tanárok azzal a problémával szembesülnek, hogy csökken a tanulók kognitív tevékenységének szintje az osztályteremben, vonakodnak az önálló munkavégzéstől és egyszerűen a tanulástól. Az okok között, amelyek miatt a gyerekek elveszítik érdeklődését az órák iránt, mindenképpen meg kell említeni az órák monotóniáját. Csak a lecke felépítésének kreatív megközelítése, egyedisége, sokféle technikában, módszerben és formában való gazdagsága biztosíthatja a hatékonyságot. Számos módja van a tanulók kognitív tevékenységének fejlesztésének. Ennek egyik módja a multimédiás technológiák alkalmazása, amelyek lehetővé teszik az iskolások aktivitási szintjének növelését és a hallgatók figyelmének felkeltését.

A multimédiás technológiák olyan technológiák, amelyek lehetővé teszik a tanulás hatékonyságának növelését azáltal, hogy a tanuló legtöbb érzékszervi összetevőjét bevonják az oktatási információk észlelésének folyamatába.

A multimédiás és hipermédiás technológiák erőteljes elosztott oktatási erőforrásokat integrálnak, környezetet biztosíthatnak a kulcskompetenciák kialakulásához és megnyilvánulásához, amelyek elsősorban az információt és a kommunikációt foglalják magukban. A multimédiás technológiák alapvetően új módszertani megközelítéseket nyitnak meg az általános oktatási rendszerben.

A multimédia vizuális és hangeffektusok interakciója egy interaktív eszköz irányítása alatt szoftver Modern hardver és szoftver segítségével egyetlen digitális ábrázolásban egyesítik a szöveget, hangot, grafikát, fényképeket, videót.

A hipermédia az számítógépes fájlok, amely hipertext hivatkozásokon keresztül kapcsolódik a multimédiás objektumok közötti mozgáshoz.

A videó módszer alkalmazása az oktatási folyamatban lehetőséget ad arra, hogy: a tanulók teljesebb, megbízhatóbb információhoz jussanak a vizsgált jelenségekről, folyamatokról; növelje a láthatóság szerepét az oktatási folyamatban; kielégíteni a tanulók igényeit, vágyait és érdeklődését; engedje el a tanárt a részről műszaki munka az ismeretek ellenőrzésével és korrekciójával kapcsolatos; hatékony visszajelzést adni; megszervezni a teljes és szisztematikus ellenőrzést, az előrehaladás objektív elszámolását.

Oktatási multimédiás prezentációk

A multimédiás prezentáció (vagy akár külön dia) formái és felhasználási helye az órán az óra tartalmától és a tanár által kitűzött céltól függ. Van azonban néhány gyakori, a legtöbb hatékony technikák az ilyen előnyök alkalmazása:

Amikor új anyagot tanulunk. Lehetővé teszi, hogy különféle szemléltető eszközökkel illusztráljon. Az alkalmazás különösen előnyös olyan esetekben, amikor egy folyamat fejlődésének dinamikáját kell bemutatni. Rögzítéskor új téma A tudás tesztelésére A számítógépes tesztelés önellenőrzés és önmegvalósítás, jó tanulási ösztönző, tevékenység és önkifejezés módja. Az ismeretek elmélyítésére, tanórák kiegészítő anyagaként.

Frontális önálló munka ellenőrzésekor. Az eredmények szóbeli, vizuális ellenőrzését biztosítja. Nevelési problémák megoldása során. Segíti a rajz elkészítését, a megoldási terv elkészítését és az önálló munka közbenső és végeredményének ellenőrzését. Az érzelmi megkönnyebbülés eszköze. A multimédiás programok úgy néznek ki, mint egy videofilm, de képesek beavatkozni a cselekvés menetébe és párbeszédet folytatni. Eszközként didaktikai segédanyagok készítéséhez. Személyi számítógép tanár kezében, szkenneren és nyomtatón kívül ez egy tanári mininyomda.

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

A beszédzavarok korrekciójának optimalizálása: multimédiás technológia alkalmazása a korrekciós folyamat támogatására.

A számítógép egy gondolkodási eszköz, amely drámaian növeli az ember képességeit. Az ember 20%-ára emlékszik annak, amit hall, és 30%-ára annak, amit lát, több mint 50%-ára annak, amit egyszerre lát és hall. A folyamat elősegítése. .

Multimédiás technológiák használatának módszerei kémiaórákon.

Multimédia szoftver kiválóan képesek a megszokottól lényegesen eltérő információk megjelenítésére, és közvetlen hatással vannak a tanuló motivációjára...

„Multimédiás prezentációk” – Motiváció létrehozása a tanuláshoz. Multimédiás prezentáció használható: Az óra hármas didaktikai célja. Az óra termelékenységének javítása. 3. A multimédiás órák az alábbi didaktikai feladatok megoldását segítik: E módszertani technika jellemzői. A számítógép képességeinek bemutatása, nem csak játékeszközként.

„Multimédia” - Ez azt jelenti, hogy a számítógép memóriájában a hangot diszkrét formában tárolják, azaz számok formájában. A fonográf működési elve a következő. A mikrofonból érkező folyamatos elektromos rezgések numerikus sorozattá alakulnak. Számítógépes szimulációs eredmények bemutatása. A mikrofon hang bevitelére szolgál a számítógépbe.

„Multimédia technológiák használata” - Multimédiás technológiák alkalmazása a történeti és társadalomtudományi tudományok oktatásában. Multimédia tankönyv. Csoport összetétele: Avtonomova A.R. Salmina E.G. Gaifullina G.T. Abzalova S.R. Multimédia tankönyv. Szemléltető anyag, diák, hang-, videórészletek kiválasztása, bemutatása.

„Az órák multimédiás prezentációi” - Az új lényege információs technológiák: Szkript kidolgozása multimédiás prezentációhoz. A multimédiás prezentáció elkészítésének szakaszai: Saját kivitelezés. BH az ABC és ABC1 háromszögek teljes magassága. Multimédiás prezentációk használatának módszerei. Oktatási előadások. y. Az előadások típusai. Fontos probléma a képernyőn megjelenő keretek (diák) kialakítása.

„Multimédia” - A digitális videokamerák megjelenése lehetővé tette a jel azonnali digitális formában történő vételét. Szoftver termékek videószerkesztéshez. Sajnos nem lehet mindegyiket felsorolni, csak a leggyakoribb programokra koncentrálunk. 6. Multimédiás technológiák. Mreg 1. Multimédiás számítógép. Multimédiás hardver.

"Multimédia lecke" - Multimédia órák MESTER OSZTÁLY. A tanárnak lehetősége van gazdagabbá, eredményesebbé és érzelmileg gazdagabbá tenni az órát. Valójában az információ nagy részét vizuálisan kapjuk meg. Az iskolába érve a gyerekek azt kérdezik tőlem: „Mi lesz ma új? Már elértük az általános iskolát. Bozhanova Svetlana Vasilievna, a Legmagasabb kategória általános iskolai tanára.

A témában összesen 13 előadás hangzik el