Презентація на тему "Мультимедіа". Мультимедійні технології Презентація на тему технології мультимедіа

«Інформаційні технології освіти» - Пошук інформації. «Освіта за останні сто років так мало змінилася технологічно… Підтримка навчання. Максимальна інтерактивність. Якість традиційної освіти. Точна ідентифікація контексту. Неможливість повної перевірки. Точні тести. Електронна освіта. Немає обмеження на 1 предмет.

"Мультимедійні презентації" - Підвищення продуктивності уроку. Систематизувати засвоєні знання. Можливість використання мультимедійної презентації на різних етапах уроку. Засвоїти базові знання з предмета. Універсальний інструмент для роботи. Особливості цього методичного прийому. Мультимедійна презентація може бути використана:

«Інформаційні технології у ДОП» - Інтерактивні малюнки. Навчальні ігри та розвиваючі програми. Відеофрагменти. Програми-тренажери, тестові програми. Інтерактивні методи". Нова класифікація методів (Лернер І.Я., Скаткін М.М.). Анімації короткі. Напрями в комп'ютерній технології. Застосування інтерактивної дошки.

"Інтерактивні форми навчання" - Ефективність проведення дискусії. Короткі характеристики лабораторної роботи. Ділові та рольові ігри. Метод самостійної роботи. Пробудження у тих, хто навчається інтересу. Новаторський метод вирішення проблем. Визначення тонкощів помелу. Мозковий штурм. Естетичне виховання студента. Дискусія. Інтерактивне навчання

«Інформаційна компетентність вчителя» – п'ять основних напрямів радикальних змін у системі освіти. Інтернет ресурси для всіх. Інтернет-ресурси для математиків Етапи розвитку. Інтернет ресурси для біологів. Інформаційна культура. Інформатизація. Інтернет ресурси для істориків. Завдання для груп. Інформаційна компетентність учителя.

"ІКТ на уроках у школі" - Мотивація вчителя. Планування педагогічного процесу. Метод проектів – ефективний засіботримання сучасної освіти. Інформаційні технології. Загальношкільний та міжшкільний проект. Конструктор уроку. У справжній культурі нічого не вмирає. Види ключових компетенцій (узагальнення). Світова художня культура.

Всього у темі 33 презентації

Ключові слова

Анотація наукової статті з мистецтвознавства, автор наукової роботи - Щетиніна Світлана Юріївна

У статті розглядаються мультимедійні технологіїяк засоби презентації творів мистецтва у художній експозиції на території найбільших музеїв та дослідницьких центрів світу. Описуються технологічні досягнення та тенденції в оснащенні художніх експозицій, функціональні можливості та особливості виразних засобів мультимедійних технологій. Розглядається специфіка художнього сприйняттятворів, показаних глядачеві з використанням мультимедійних технологій.

Схожі теми наукових праць з мистецтвознавства, автор наукової роботи - Щетиніна Світлана Юріївна

• Візуальні медіа у мультимедійній інсталяції

  2016 / Щетиніна Світлана Юріївна

• Інтерактивність та іммерсивність у медіасередовищі. До проблеми розмежування понять

  2019 / Евальє Віолетта Дмитрівна

• Проблеми впровадження стаціонарних інтерактивних мультимедійних систем у музейні експозиції. Ризики та рішення

  2018 / Набіуллін Артур Фінатович, Шакіров Альберт Саубанович, Мухтов Ільдар Газінурович

• Деякі аспекти використання мультимедіа в експозиційних практиках (з прикладу Національного музею Республіки Казахстан)

  2016 / Медеуова Кульшат Агібаївна, Бакитова Лейла Бакиткизи

• Мультимедіа у сучасній музейній експозиції

  2011 / Баруткіна Лариса Петрівна

• Інтеграція мультимедійних технологій у простір театру

  2015 / Веллінгтон Ганна Тихоновна

• Розвиток форм музейного експонування з прикладу створення експозиції " 20 століття: Ставрополь - Тольятті" Тольяттинського краєзнавчого музею

  2016 / Ланкова Наталія Михайлівна

• Мультимедійний простір театру

  2014 / Ростовський Євген Григорович

• Мистецтво за телефоном: художні стратегії медіа-арту

  2013 / Югай Інга Ігорівна

• Мальовничий твір як універсальний мультимедійний шар

  2019 / Юргенєва Олександра Львівна

Works of art modern multimedia presentation technologies

Use of modern technology in Art Science becomes more popular among artists day after day and multimedia technologies are one of them. Technological inovations of today influenced way and form of thinking in art and created new ways interaction with it. Досягнення просторів і музеїв в додаткових територіях входить в кращі способи: MoMa museum New York; Gallery One The Cleveland Museum of Art; ZKM Center for Art and Media Karlsruhe; Experimental Media and Performing Arts Center New York; City University of Hong Kong; iCinema Centre для Interactive Cinema Research Sydney. Multimedia mobile navigation в MoMa Museum є здатним до проведення статистичних даних відтворення масштабів, а також розширений художній висновок з художніх предметів (audio tour and visual analysis of work of art). Галерея одного клілевського художнього мистецтва мобільного app бачить spectator можливістю переглянути список зображень, зображених на місці художньої творчості, до невеликих дрібниць, щоб отримати повну картину, щоб отримати історичну інформацію, художню history analysis, additionalillustra інші матеріали. Panoramic interactive screen in the Center for Art and Media Karlsruhe Німеччина є зроблений для великої visual coverage і забезпечує visual visual information до spectator interactively, giving a posibility to manipulate it in real time. Interactive panorama is also used by artists as an expressive means for їх installations and performances. Комбінації різних природоохоронних інструментів і поглиблення думок і відношення до своїх аспектів є вивченими в experimental media and performing arts center exhibition space. «Extra Shapes» проект explores spontaneity, functioning and the spectator's perception of environmental effects: light, sound, video, dance, etc. Multi border art technology create synthetic unity of visual, auditory, kinesthetic and other components running within controlled environment. work of art, on thether hand it promotes loss of its unique character perception.The technology is a mediator, which partially controls artistic perception.

Текст наукової роботи на тему «Сучасні мультимедійні технології презентації творів мистецтва»

Вісник Томського державного університету Культурологія та мистецтвознавство. 2016. № 4 (24)

Б01: 10.17223/22220836/24/20

С.Ю. Щетиніна

СУЧАСНІ МУЛЬТИМЕДІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ПРЕЗЕНТАЦІЇ ВИРОБІВ МИСТЕЦТВА

У статті розглядаються мультимедійні технології як засоби презентації витворів мистецтва у художній експозиції на території найбільших музеїв та дослідницьких центрів світу. Описуються технологічні досягнення та тенденції в оснащенні художніх експозицій, функціональні можливості та особливості виразних засобів мультимедійних технологій. p align="justify"> Розглядається специфіка художнього сприйняття творів, показаних глядачеві з використанням мультимедійних технологій. Ключові слова: мультимедійні технології, мобільні програми, експозиція, художнє сприйняття, інтерактивність.

У сучасному мистецтвознавстві зростає інтерес до різних технологічних нововведень, які освоюються художниками, та мультимедійні технології – одна з них. Мультимедіа є засобом «надання інформації за допомогою об'єднання безлічі середовищ, що сприймаються людиною (аудіальний, візуальний і кінестетичний вплив), керованих інтерактивним програмним забезпеченням» . Образово-виразні засоби, характерні для мультимедіа, мають унікальну особливість - інтерактивність і специфічну естетичну природу, в якій об'єднані простором і часом художні засоби та матеріали.

Технологічні досягнення сучасності вплинули на стиль та форми мислення в середовищі мистецтва, породивши нові способи взаємодії з ним. Доступність мультимедійних пристроїввелику кількість людей у ​​повсякденному житті з часом зробила їх часто використовуваними і змінила сприйняття візуальної реальності. Зорова зануреність у взаємодію з екраном монітора, планшета, телефону, залучення глобальну мережувплинули на можливості естетичного та психологічного сприйняття зорових образів.

Один із напрямків застосування технології мультимедіа - презентація творів мистецтва, які стали історичною спадщиною, за допомогою чого такі твори актуалізуються та набувають нового звучання. Інша сфера застосування мультимедіа проявляється як інструмент художньої виразності в сучасних художніх практиках, таких як перформанс та інсталяція. У цій статті наведено практичні приклади застосування мультимедіа як технології презентації класичного мистецтва та як виразного засобу перформансу.

Сучасні мультимедійні технології відіграють велику роль у передачі і актуалізації культурної спадщини художніх музеїв. Найбільш оснащеними технологічними засобами є виставкові

майданчики та музеї розвинених країн: музей MoMa, Нью-Йорк, США; музей мистецтва GALLERY ONE, Клівленд, США; центр мистецтв та медіа-технологій у Карлсруе (ZKM), Німеччина; Експериментальний центр медіа-скусства та перформансу (Experimental Media and Performing Arts Center), Нью-Йорк, США. У галузі розробки та впровадження технологій провідну роль відіграють Міський університет Гонконгу (City University of Hong Kong, CityU), Гонконг, КНР; Центр досліджень інтерактивного кіно (The iCinema Centre for Interactive Cinema Research), Сідней, Австралія. Зупинимося на деяких технологічних досягненнях перерахованих виставкових та наукових центрів.

Розглянемо низку функціональних можливостей мультимедійних пристроїв, саме мультимедійну мобільну навігацію. Мобільний додаток, що розширює взаємодію з колекцією мистецтва, використовує музей MoMa у Нью-Йорку. Мобільний додаток дозволяє глядачеві, по-перше, скласти просторове уявлення про межі та тематичні розділи, рівні експозиції; по-друге, заздалегідь визначитися у перевагах та спланувати відвідування; по-третє, зробити інтерактивну мітку «на карті» експозиції, супроводживши її персональною інформацією, та відкрити доступ учасникам мережевих спільнот. Додаток містить поверхові плани будівлі музею з позначенням поточних виставок на поверхах, виставки у додатку представлені ілюстраціями експонатів, текстовою, відео- та аудіоінформацією про них.

Мобільний додаток музею МоМа, Нью-Йорк, США

В результаті застосування мобільного додатка сприйняття експозиційного простору розширюється великим охопленням його глибини та кордонів, попереднім вибором пріоритетних місць, можливістю повідомити про ці місця іншим глядачам у реальному часі або надалі. Мобільний додаток попередньо інформує про твори на ви-

ставку мотивуючи глядачів до відвідування музею. Особливістю даної технології є можливість отримання статистичних даних про відвідування виставок, оскільки програма фіксує кількість звернень до певних експонатів та забезпечує зворотний зв'язок із глядачами, оскільки вони відзначають та формують «власну» колекцію фотознімків творів мистецтва.

Крім того, це мобільний додатокдоповнює художнє сприйняття звуковим супроводом. До аудіоопису картин і біографій художників включено професійний багатоголосий закадровий дубляж (окремо для дітей та дорослих), що сприяє зануренню в атмосферу твору. Звуковий супровід реалізовано у двох варіантах: у вигляді функції «аудіотур» (яким можна скористатися, не знаходячись у музеї), а також у вигляді функції «візуальний аналіз» твору. «Візуальний аналіз» дозволяє прослухати голосовий опис картин з детальною характеристикою зображення, де віртуальний відвідувач бачить репродукцію та чує візуальний аналіз полотна, представлений професійним мистецтвознавцем.

Використання мобільних пристроїв та додатків до них з метою навчання має персоніфікований характер та сумісне з індивідуальними пізнавально-освітніми завданнями глядача. Навчання за допомогою мультимедійних програм орієнтоване на спеціальне вивчення розділів історії мистецтва, стилів, жанрів без участі спеціаліста (екскурсовода).

Мобільний додаток музею GALLERY ONE, Клівленд, США

Інший мобільний додаток націлений на вивчення предмета мистецтва та взаємодію з ним, він розроблений для музею GALLERY ONE у Клівленді, США. Технологія дає можливість глядачеві активніше взаємодіяти з твором, швидко розрізняти їх у інших, зокрема у історичній перспективі. У процесі взаємодії з експонатом через мобільний додаток глядач має можливість здійснювати різні ігрові та пізнавальні маніпуляції: дізнатися про героїв, зображених на картині, або історію її створення, зібрати зображення фрески самостійно.

тельно частинами. Технічні пристроїнадають інформацію глядачеві різними способами: на мультимедійній інтерактивній стіні, де можна вибрати напрямок вивчення з репродукції або періоду історії; на переносних інформаційних інтерактивних панелях, розміщених безпосередньо поряд із експонатом; у формі мобільних пристроїв, що працюють разом із додатками до них. Інформаційні інтерактивні панелі супроводжують експонати історичною довідкою, мистецтвознавчим аналізом твору, додатковими ілюстраціями та іншими матеріалами.

Мультимедійна інтерактивна стіна у музеї GALLERY ONE, Клівленд, США

Функції розширеного сприйняття творів суттєво покращують запам'ятовування інформації про артефакти при взаємодії з ними за допомогою мультимедійного пристрою, проте специфічною рисою такої форми художнього сприйняття є його запрограмований сценарій. Акт художньої комунікації наперед визначений, результат прочитання творів записаний, глядачеві залишається засвоїти матеріал, що, ймовірно, може обмежувати самостійну глядацьку активність.

Художня комунікація змінюється із включенням до неї мультимедійних пристроїв-посередників. Завдяки застосуванню мобільних пристроїв та мультимедіа глядацькі враження від взаємодії з об'єктами мистецтва стають спрямованими та конкретними з погляду їхньої інтерпретації.

Технології дозволяють передати стратегії прочитання, розроблені знавцями мистецтва, «професійне бачення» безпосередньо глядачеві. Так наприклад, спеціальний додатокінтерактивної галереї GALLERY ONE дає розширену можливість комунікації: мож-

ність повторити візуальні обриси образу в графічній замальовці на планшеті, зімітувати позу скульптури або емоцію, зафіксовану в ній, зберегти репродукцію в мобільний пристрій. Перераховані інтерактивні опції сприяють інтенсифікації залучення до процесу художньої комунікації глядача та твори мистецтва.

Таким чином, використання мультимедійних мобільних пристроїв суттєво доповнює реальність безпосереднього художнього сприйняття витворів мистецтва: навігацією у просторі галереї, індивідуальною стратегією комунікації з мистецтвом. Далі розглянемо інший тип технологій у художній експозиції – панорамні інтерактивні екрани. Екран створюється для більшого охоплення масиву візуальної інформаціїта виділення необхідної її частини глядачем.

Практичним застосуванням такої технології у виставковому просторі займається найбільший у світі Центр мистецтв та медіатехнологій, заснований у 1997 р. у м. Карлсруе, Німеччина (Zentrum für Kunst und Medientechnologie, ZKM). Центр інтегрує досягнення у техніці та мистецтві, поєднує виставкову та наукову діяльність, є майданчиком мультимедіа технологій, а також розміщує мистецькі проекти, розроблені Інститутом візуальних медіа (Institute of Visual Media), розташованим при центрі. Інститут розробляє та впроваджує у практику передові технології мультимедіа, тут можна познайомитися з ними до їхнього масового поширення.

Інтерактивна інформаційна панорама, ZKM, Карлсруе, Німеччина

Інноваційним пристроєм, що входить у оснащення мистецьких проектів у центрі ZKM, є інтерактивна демонстраційна панорама високої роздільної здатності (Interactive High Resolution Panorama), яка надає візуалізацію інформації для глядача з інтерактивним змістом та можливістю маніпуляцій із нею у реальному часі. Інформаційний зміст панорами представлений репродукціями, ілюстраціями у супроводі з текстами та використовується в освітніх цілях.

Інше її застосування як частини інсталяції або інтерактивного пер-формансу використовується художниками, і в їхніх проектах мультимедійна панорама є особливим виразним засобом. Як виразний засіб, цей об'єкт привносить унікальні можливості в інсталяцію: кінетичні ефекти, сферичну панорамну оглядовість та об'ємність відеозображень, що у сумі посилює візуальний вплив та синхронізує його зі звуковим та відчутним впливом на глядача.

Інтерактивна демонстраційна панорама, ZKM, Карлсруе, Німеччина

Характерними рисамиінтерактивною панорами є її великий розмір (порівняно з людським тілом), геометрія та розміщення у просторі (вигнута форма, що охоплює увагу глядача в собі), а також інтерактивність. Можна припустити, що особливості такого пристрою впливають на візуальне сприйняття, яке розширюється до сприйняття тілесного.

Довідкова інформація з інтерактивної панорами засвоюється за допомогою мобільного планшетаабо телефону, надаючи видовищну подачу глядачеві, проте якщо йдеться про образотворче сприйняття, ймовірно, втрачається безпосереднє споглядання оригінального розміру, пропорції істотно спотворюються. Художнє сприйняття візуальних образів, переданих інтерактивною панорамою, змінюється, інтенсифікується, стає фрагментарним та динамічним.

Експериментальний центр медіа-мистецтва та перформансу (Experimental Media and Performing Arts Center) у Нью-Йорку, США, займається вивченням та впровадженням передових пристроїв та технологій у діяльність художників. Центр підтримує експерименти у роботі з просторовими ефектами: світловими, звуковими та музичними, мультимедійними екранними та іншими - та з'єднання їх у єдину композицію.

На виставковому майданчику центру в перформансі «Понад Форму» (Extra Shapes) художники експериментують з мультимедійним змістом художнього рішення. Перформанс складається з поєднання різних середовищних інструментів і використовує ідеї споглядання та сприйняття руху світла, звуку, відео, танцю та інших середовищ. Твір досліджує спонтанність, функціонування та сприйняття середовищ глядачем, перетворюючи їхню взаємодію на живий інтерактивний процес.

Перформанс «Понад Форми» в Експериментальному центрі медіа-мистецтва та перформансу,

Нью-Йорк, США

Цей прикладперформанс показує, як сучасні технологіїосвоюються художниками через незвичайне поєднання середовищних інструментів та створення простору, в якому вони висловлюють свої ідеї та запрошують глядача для проживання цих ідей. Інструментами для художника є не звичні кисть та полотно, не планшет і комп'ютер, а специфічно середовинні: звук, промінь світла, рух, відео, виконання танцю, різні механізми у просторі та ін.

Підсумовуючи огляд функціональних можливостей мультимедійних пристроїв, відзначимо їх різновидами в художній експозиції: планшети, персональні телефони, навігатори, інтерактивні екрани, панорами та ін. Мобільні пристроїта додатки до них широко використовуються в процесі художньої комунікації з витворами мистецтва галерей та музеїв. Застосування пристроїв в експозиції виставкового простору сприяє розширенню інформаційного уявлення про організовану в цьому просторі реальність. додаткові можливостіхудожнього сприйняття. Технології мультимедіа поєднують кілька видів чуттєвого сприйняття в один потік, транслюють на вибір глядача відео-, звуковий або текстовий зміст. Технологія мультимедіа впливає одночасно кілька каналів сприйняття , проте віртуалізація художнього сприйняття носить двоїстий характер: з одного боку, актуалізує твір, з іншого сприяє втраті унікальності сприйняття оригіналу твори. Технологія мультимедіа є посередником, який керує художнім сприйняттям та не залишає місця унікальному прочитанню твору мистецтва у глядача.

Насамкінець зазначимо, що сучасні технології презентації розширюють художню реальність, поглиблюють взаємодію з глядачем, збагачують художню образність, розкриваючи його нові межі. Віртуальність та мультимедійність включені у сприйняття сучасної людини, що живе частково в Інтернеті, соціальних мереж, 4D фільмів та інших технологій. Сьогодні мультимедіа-технології у мистецтві є синтетичною єдністю візуальних, аудіальних, кінестетичних та інших множинних компонентів, що функціонують у керованому художником середовищі. З огляду на ці особливості виразних засобів та здібності мультисенсорного сприйняття у глядача, ймовірно, традиційна презентація творів мистецтва потребує переосмислення та включення технологічних нововведень у художню комунікацію.

Література

1. Шликова О.В. Культура мультимедіа. М.: ФАІР-ПРЕС, 2004. 415 с.

2. Дворко Н.І. Основи режисури мультимедіа-програм/Н.І. Дворко, В.Ф. Познін, І.Р. Кузнєцов, А.Є. Каурих. СПб. : СПбГУП, 2005. 313 с.

3. Angeles Munoz Civantos. За допомогою мобільного медіа створення до структури музейної interpretation з професійною зіркою // Angeles Munoz Civantos, Michael Brown, Tim Coughlan, Shaaron Ains-worth, Katharina Lorenz [Електронний ресурс]. URL: http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2896643 (дата звернення: 01.06.2016).

4. Falk J.H. Understanding Museum Visitors" Motivations and Learning. Museums as social learning spaces. 2013. P. 188-208.

5. АрнхеймР. Мистецтво та візуальне сприйняття. М.: Прогрес, 1974. 392 с.

6. Психологія зорового сприйняття/В.Т. Прокопенко, В.А. Трофімов, Л.П. Кулька. СПб. : СПбГУІТМО, 2006. 73 с.

Shchetinina Svetlana Ju. Новосібірськ State University of Architecture, Design and Arts (Новосібірск, Російська Федерація).

E-mail: [email protected]

Tomsk State University Journal of Cultural Studies and Art History, 2016, (4) 24; 185-193.

DOI: 10.17223/22220836/24/20

WORKS OF ART MODERN MULTIMEDIA PRESENTATION TECHNOLOGIES

Key words: multimedia technologies, mobile application, exposition, arts perception, interactivity.

Use of modern technology in Art Science becomes more popular among artists day after day and multimedia technologies are one of them. Technological inovations of today influenced way and form of thinking in art and created new ways interaction with it.

Досягнення просторів і музеїв в додаткових територіях входить в кращі способи: MoMa museum New York; Gallery One The Cleveland Museum of Art; ZKM Center for Art and Media Karlsruhe; Experimental Media and Performing Arts Center New York; City University of Hong Kong; iCinema Centre для Interactive Cinema Research Sydney.

Multimedia mobile navigation в MoMa Museum є здатним до проведення статистичних даних відтворення масштабів, а також розширений художній висновок з художніх предметів (audio tour and visual analysis of work of art).

Галерея одного клілевського художнього мистецтва мобільного app бачить spectator можливістю переглянути список зображень, зображених на місці художньої творчості, до невеликих дрібниць, щоб отримати повну картину, щоб отримати історичну інформацію, художню history analysis, additionalillustra інші матеріали.

Panoramic interactive screen in the Center for Art and Media Karlsruhe Німеччина є зроблений для великої visual coverage і забезпечує visual visual information до spectator interactively, giving a posibility to manipulate it in real time. Interactive panorama is also used by artists as an expressive means for їх installations and performances.

Комбінації різних виробничих інструментів і роздуми про ідеї і відчуття їх різниці є вивченими на Experimental Media і Performing Arts Center exhi-

bition space. «Extra Shapes» проекти explores spontaneity, functioning and spectator's perception of environmental effects: light, sound, video, dance, etc.

Modern multimedia presentation technology expand the artistic reality, deepen interaction with the audience, enrich the artistic imagery revealing its new borders. Multimedia art технології створюють synthetic unity of visual, auditory, kinesthetic й інші components running within controlled environment. Але це, є клопотання і кухонки для віртуалізації художнього відчуття традиційного мистецтва в музеї: на одній hand it updates the work of art, on the ther hand it promotes loss of its unique character perception. Технологія є медіатором, який частково контролює артистичний висновок.

1. Шлікова, О.В. (2004)Kul"turamultimedia. Moscow: FAIR-PRESS.

2. Дворко, Н.І., Познан, В.Ф., Кузнецов, І.Р. & Kaurykh, A.E. (2005) Osnovy rezhissury mul"timedia-programm. St. Petersburg: St. Petersburg University of Humanities and Social Sciences.

3. Civantos, AM, Brown, M., Coughlan, T., Ainsworth, Sh. & Lorenz, K. (2016) За допомогою мобільного медіа створення до структури музейної interpretation with professional vision. Personal та Ubiquitous Computing. 20(1). Available from: http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2896643. (Accessed: 1st June 2016). DOI: 10.1007/s00779-015-0895-3

4. Falk, J.H. (2013) Understanding Museum Visitors" Motivations and Learning .In: Brundholt Lundgaard, I. & Jensen, JT (eds) Museums Social learning Spaces and Knowledge Produsing Processes. Styrelsen.

5. Арнхайм, Р. (1974) Искусство і vizual"noe осприятіе. Москв: Прогресс.

6. Прокопенко, В.Т., Трофімов, В.А. & Sharok, L.P. (2006) Псікологія зрітель"ного оспріятія. Сент. Петерсбург: Сент.

Слайд 1

Опис слайду:

Слайд 2

Опис слайду:

Слайд 3

Опис слайду:

Слайд 4

Опис слайду:

Слайд 5

Опис слайду:

Слайд 6

Опис слайду:

Слайд 7

Опис слайду:

Слайд 8

Опис слайду:

Слайд 9

Опис слайду:

Слайд 10

Опис слайду:

WAV Wav -форма звуку виходить при оцифровці або дискретизації, безперервної звукової хвилі (англ. wave - хвиля), точніше, аналогового аудіосигналу. При оцифруванні спеціальний пристрій – аналого-цифровий перетворювач (АЦП) – вимірює амплітуду хвилі через рівні проміжки часу зі швидкістю кілька тисяч вимірів на секунду і запам'ятовує у Wave-файл виміряні значення. Вони називаються вибірками (англ. sample, звідки ще одна назва дискретизації - семплінг). Це файл RIFF фірми Microsoft. Він використовується у Windows. Тому дуже "популярний". Він схожий на AIFF – формат Apple, який використовується для зберігання високоякісного звуку інструментів, він також використовується на SGI. Він схожий, але не сумісний.

Слайд 11

Опис слайду:

Слайд 12

Опис слайду:

Слайд 13

Опис слайду:

Слайд 14

Опис слайду:

Слайд 15

Опис слайду:

Слайд 16

Опис слайду:

Слайд 17

Опис слайду:

Слайд 18

Опис слайду:

Слайд 19

Опис слайду:

Опис слайду:

JPEG JPEG - є методом стиснення фотозображень, що широко використовується. Формат файлу, який містить стислі дані, зазвичай також називають ім'ям JPEG; найпоширеніші розширення для таких файлів: jpeg, .jfif, .jpg, .JPG, або .JPE. Однак із них.jpg найпопулярніше розширення на всіх платформах. Формат є форматом стиснення із втратами, тому некоректно вважати, що JPEG зберігає дані як 8 біт на канал (24 біт на піксель). З іншого боку, оскільки дані, що піддаються компрессії формату JPEG і декомпресовані дані зазвичай представляються у форматі 8 біт на канал, іноді використовується ця термінологія. Підтримується стиснення чорно-білих напівтонових зображень. При стисненні зображення переводиться в систему кольору YCbCr. Далі канали зображення Cb і Cr, відповідальні за колір, зменшуються вдвічі (за лінійним масштабом). Вже на цьому етапі необхідно зберігати лише чверть інформації про колір зображення. Рідше використовується зменшення інформації в 4 рази або збереження розмірів колірних каналів як є. Кількість програм, які підтримують збереження в такому вигляді, відносно невелика. Далі канали кольору зображення, включаючи чорно-білий канал Y, розбиваються на блоки 8 на 8 пікселів. Кожен блок піддається дискретно-косинусного перетворення. Отримані коефіцієнти піддаються квантування та упаковуються за допомогою кодів Хаффмана.

Слайд 22

Опис слайду:

Слайд 23

Опис слайду:

Слайд 24

Опис слайду:

Щоб користуватися попереднім переглядомпрезентацій створіть собі акаунт ( обліковий запис) Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Мультимедіа технології освіти

В даний час вчителі стикаються з проблемою зниження рівня пізнавальної активності учнів на уроці, небажанням працювати самостійно та й просто вчитися. Серед причин того, що діти втрачають інтерес до занять, безперечно, треба назвати одноманітність уроків. Тільки творчий підхід до побудови уроку, його неповторність, насиченість різноманіттям прийомів, методів та форм можуть забезпечити ефективність. Існує багато способів розвитку пізнавальної активності учнів. Один із способів це застосування мультимедіа технологій, які дають змогу підвищити ступінь активності школярів та привернути увагу учнів.

Мультимедійні технології – технології, що дозволяють підвищити ефективність навчання, залучаючи до процесу сприйняття навчальної інформації більшість чуттєвих компонент учня.

Мультимедіа та гіпермедіа-технології інтегрують у собі потужні розподілені освітні ресурси, вони можуть забезпечити середовище формування та прояви ключових компетенцій, до яких належать насамперед інформаційна та комунікативна. Мультимедіа технології відкривають нові методичні підходи в системі загальної освіти.

Мультимедіа – це взаємодія візуальних та аудіоефектів під управлінням інтерактивного програмного забезпечення з використанням сучасних технічних та програмних засобів, вони поєднують текст, звук, графіку, фото, відео в одному цифровому представленні.

Гіпермедіа – це комп'ютерні файли, пов'язані за допомогою гіпертекстових посилань для переміщення між мультимедійними об'єктами

Використання відеометоду в навчальному процесі забезпечує можливість: дати учням більш повну, достовірну інформацію про вивчені явища та процеси; підвищити роль наочності у процесі; задовольнити запити, бажання та інтереси учнів; звільнити вчителя від частини технічної роботи, пов'язаної з контролем та корекцією знань; налагодити ефективний зворотний зв'язок; організувати повний та систематичний контроль, об'єктивний облік успішності.

Навчальні мультимедійні презентації

Форми та місце використання мультимедійної презентації (або навіть окремого її слайду) на уроці залежить від змісту цього уроку, мети, яку ставить викладач. Тим не менш, виділяють деякі загальні, найбільш ефективні прийомизастосування таких посібників:

При вивченні нового матеріалу. Дозволяє ілюструвати різноманітними наочними засобами. Застосування особливо вигідне у випадках, коли необхідно показати динаміку розвитку будь-якого процесу. При закріпленні нової темиДля перевірки знань Комп'ютерне тестування – це самоперевірка та самореалізація, це добрий стимул для навчання, це спосіб діяльності та вираження себе. Для поглиблення знань як додатковий матеріал до уроків.

Під час перевірки фронтальних самостійних робіт. Забезпечує поряд із усним візуальний контроль результатів. При вирішенні завдань навчального характеру. Допомагає виконати малюнок, скласти план рішення та контролювати проміжні та остаточні результати самостійної роботи. Засіб емоційного розвантаження. Мультимедіа - програми виглядають як відеофільм, але з можливостями втручатися в процес і вести діалог. Як засіб виготовлення роздавального дидактичного матеріалу. Персональний комп'ютеру руках вчителя, на додаток зі сканером і принтером – це мінітіпографія педагога.

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Оптимізація корекції порушень мови: застосування мультимедіа технології супроводу корекційного процесу.

Комп'ютер - це інструмент мислення, що різко посилює можливості людини. Людина запам'ятовує 20% почутого і 30% побаченого, більше 50% того, що він бачить і чує одночасно.

Методика використання мультимедійних технологій на уроках хімії.

Мультимедійні програмні засобимають великі можливості у відображенні інформації, що значно відрізняються від звичних, і безпосередньо впливають на мотивацію учнів.

«Мультимедійні презентації» – Сформувати мотивацію до навчання. Мультимедійна презентація може бути використана: Триєдина дидактична мета уроку. Підвищення продуктивності уроку. 3. Мультимедійні уроки допомагають вирішити такі дидактичні завдання: - Особливості даного методичного прийому. Демонстрація можливостей комп'ютера, не тільки як засоби для гри.

"Мультимедіа" - Значить і звук у комп'ютерній пам'яті зберігається в дискретній формі, тобто у вигляді цифр. Принцип роботи фонографа ось у чому. Безперервні електричні коливання, що йдуть від мікрофона, перетворюються на числову послідовність. Подання результатів комп'ютерного моделювання. Мікрофон використовується для введення звуку на комп'ютер.

«Використання мультимедійних технологій» - Використання мультимедійних технологій у викладанні історико-суспільних дисциплін. Мультимедійний підручник. Склад групи: Автономова А.Р. Салмін Є.Г. Гайфулліна Г.Т. Абзалова С.Р. Мультимедійний підручник. Підбір та демонстрація ілюстративного матеріалу, слайдів, аудіо, відео фрагментів.

«Мультимедійні презентації уроків» - Суть нових інформаційні технології: Розробка сценарію мультимедійної презентації Етапи підготовки мультимедійної презентації: Самовиповнювальні. BH – загальна висота трикутників АВС та ABC1. Методи використання мультимедійних презентацій. Навчальні презентації. y. Типи презентацій. Важливою проблемою є оформлення кадрів (слайдів), що подаються на дисплей.

Засоби мультимедіа - Поява цифрових відеокамер дозволило отримувати сигнал відразу в цифровій формі. Програмні продукти для редагування відео. На жаль, перерахування всіх неможливе, зупинимося тільки на найпоширеніших програмах. 6. Мультимедійні технології. Мреg 1. Мультимедійний комп'ютер. Апаратні засоби мультимедіа.

«Мультимедійний урок» - Мультимедійні уроки МАЙСТЕР-КЛАС. У вчителя з'являється можливість зробити урок більш насиченим, продуктивним, емоційно багатшим. Дійсно, більшу частину інформації ми отримуємо візуально. Приходячи до школи, діти запитують у мене: Що нового буде сьогодні? Ось уже й до початкової школи дісталися. Божанова Світлана Василівна, учитель початкових класів Вищої категорії.

Всього у темі 13 презентацій