м.Армавір, Краснодарського краю

Навчальний курс:

Освітня технологія веб-квест

Лекція 4

Як створити веб-квест

Покрокова інструкція

Крок 1: визначте тему.

Крок 2: виберіть сайт, на якому є матриця (шаблон) для створення веб-квесту. Для початківців можна використовувати презентацію у форматі Power Point на своїй сторінці сайту.

Крок 3: придумайте завдання.

Виберіть форму, в якій учні отримають завдання:

1. Презентація (напр. PowerPoint – розширення.ppt).
2. Як тексту (напр. програма Word- Розширення.doc).
3. Візуальний матеріал. (Набір картинок, фотографій тощо у вигляді архіву – розширення.zip, . rar).

Крок 4: продумайте систему оцінювання.

Крок 5: підберіть джерела інформації, якими користуватимуться учні для пошуку відповідей.

Крок 6: розмістіть веб-квест на сайті.

На сайті Zunal WebQuest Maker – FREE (http://www.zunal.com/) можна створити свій веб-квест абсолютно безкоштовно. Для цього необхідно:

1. Створити логін (реєструватись) на сайті.
2. Веб-квест створюється поетапно.
3. Сторінок (етапів) сім:

1. Title - Стартова сторінка.
2. Introduction – втуплення.
3. Tasks – спільні завдання.
4. Process .- процес роботи.
5. Evaluation - Критерії оцінювання.
6. Conclusion – висновок.
7. Teacherspage – сторінка для вчителя

Опис змісту кожної сторінки

Title . на стартовою сторінціпишеться назва квесту, його короткий опис, вибирається рівень складності (вказується клас), потім вибирається тематична приналежність квесту (напр. English language…) Наприкінці пишуться ключові слова, щоб полегшити пошук (напр. Ренесанс, Да Вінчі…).

I ntroduction . У вступі зазначаються теми завдань.

Tasks .На цій сторінці учні знайомляться з планом роботи. Визначається кількість осіб у групі. Вказується завдання та джерела інформації. Джерела інформації і можуть бути в різному вигляді(напр. як посилання на інший сайт, як документ у вигляді тексту або презентації)

Process . У розділі процес роботи даються конкретні завдання.

Evaluation . Критерії оцінювання встановлюються залежно від складності завдання. Як пояснення до оцінок пишеться коментар.

Conslusion Висновок про виконану роботу, включає інформацію про набуті навички.

Teacher's page На сторінці вчителя слід розмістити рекомендації щодо використання веб-квесту.

Коли всі сторінки заповнені. Веб-квест готовий до публікації, після якої він стане доступним для інших користувачів.

Вебквест – це відмінний варіанторганізації заняття з використанням комп'ютерних технологій, який дозволяє учням чи студентам працювати у групах чи самостійно. Учні використовують Інтернет для пошуку інформації на тему, задану вебквестом. Вебквест змушує учнів задіяти розумові навички вищого ладу та вирішувати ту проблему, яку ви, як викладач, перед ними поставите. Завдання такого типу вчать оцінювати інформацію та використовувати можливості мережі інтернет для чогось більшого, ніж сидіння в соціальних мережахабо перегляд відеороликів, де черепахи поїдають помідори. Почніть з Крок1 нижче і навчитеся створювати вебквести самостійно!

Кроки

Частина 1

Зробіть титульну сторінку.Ви можете вибрати будь-який зручний вам існуючий формат (вебсайт, презентація Power Point, текстовий файл Google Doc, текстовий файл Word Doc, роздруківки і т.д.). Але при виборі будь-якого формату у вас обов'язково має бути титульна сторінка. Вона задає тон всьому завданню та створює вашій роботі професійний імідж. Титульна сторінка повинна містити назву квесту та ваше ім'я. Обов'язково придумайте своєму вебквесту цікаву назву!

Зробіть сторінку-введення.Введення дозволить вам... як ви вже самі здогадалися, запровадити своїх студентів у курс завдання. У вступі зазвичай описуються поняття, з якими учням доведеться зіткнутися під час виконання завдання. Дуже часто вебквест має якусь супутню історію, яка і може бути викладена у вступі, разом з коротким описомтого, що учням належить засвоїти та виконати.

Зробіть сторінку із завданням.На сторінці із завданням має бути чітко прописано, що учні повинні засвоїти до кінця роботи із завданням. Весь час пам'ятайте: мета цього завдання, цієї навчальної подорожі – це знання, які учні придбають наприкінці. Використовуйте цю навчальну мету для створення історії вебквесту, до якого ви збираєтеся надіслати своїх учнів.

Зробіть сторінку з покроковими інструкціями.На цій сторінці має бути докладно описано, які завдання та у якій послідовності студентам потрібно виконувати. Постарайтеся описати максимально докладно і зрозуміло: ваші учні повинні впоратися з усіма завданнями без додаткових роз'яснень з вашого боку.

Зробіть сторінку зі списком джерел.На цій сторінці знаходяться адреси всіх сайтів, інформацію з яких їм потрібно буде використовувати. Це означає, що вам потрібно буде обмежити коло джерел інформації, яку студенти повинні засвоїти. Вам потрібно добре вміти користуватися пошуковими сайтами, складати пошукові запитиз ключовими словамита використовувати різні спеціальні пошукові символи, щоб знайти необхідну інформацію.

Зробіть сторінку оцінки.Ця сторінка повинна мати поділ на рубрики, щоб учні чітко уявляли, чого ви хочете від них і що їм потрібно зробити, щоб отримати хорошу позначку.

Зробіть останню сторінку.Ця сторінка завершує весь вебквест, повторює основні моменти, які ваші студенти мали засвоїти під час цього завдання, і надихає їх на подальше вивчення питання. Можливо, ви захочете вказати тут додаткові джерела, щоб ті, хто зацікавився цією темою або просто впорався із завданням раніше за інших, змогли продовжити її вивчення.

Частина 2

Зробити його чудовим

1. Виберіть формат.Старий-добрий варіант оформлення вебквесту – це текстовий документ Microsoft Word із вставленими гіперпосиланнями або найпростіша веб-сторінка. Якщо ви хочете уникнути творчих мук у процесі створення свого вебсайту, існує безліч шаблонів або можна просто використовувати інші засоби для створення свого вебквесту. Документ, створений за допомогою Google Docsабо Spreadsheet так само дасть вашим студентам необхідну інформацію без зайвого навантаження на вас.

   Зробіть завдання цікавим.Завдання має бути цікавим саме собою. Підходьте до справи творчо! Саме слово "квест" зобов'язує вас мислити не шаблонно. Додайте завдання загадковості, а учням – відчуття того, що вони рухаються до якоїсь значущої мети.

   Додати «липу».Спочатку дайте своїм студентам основний сайт, на якому є всі необхідні цитати, докази, логічні побудови тощо, щоб вони навчилися визначати цінність джерела інформації. Потім скажіть їм, що одне з ваших джерел – підробка, «липа» і містить невірні відомості. Заздалегідь виберіть «фальшивий» сайт, який виглядає якомога переконливішим і правдоподібнішим, тоді ваші учні зможуть відпрацювати свої навички визначення цінності джерел інформації.

   Виберіть хороші веб-сайти та джерела інформації.Ви ж хочете показати своїм студентам гарний приклад, познайомивши їх із якісними сайтами та навчивши їх оцінювати інформацію в мережі інтернет. Шукайте матеріал, що підходить вашим учням за віком, і беріть його з авторитетних джерел, підбирайте відповідні цитати та сучасну інформацію.

   Допоможіть своїм студентам критично ставитись до матеріалу.Ви не хочете давати своїм студентам матеріал у готовому вигляді або подавати їм інформацію однобоко. Дайте їм побачити багато різних думок та фактів, щоб навчити їх критично ставитися до інформації та самим приймати рішення, що вірно, а що ні.

   Об'єднуйте учнів у групи, якщо це можливо.Таким чином, ви не тільки навчите їх працювати разом над вирішенням одного завдання, але вони також можуть змусити один одного думати та обговорювати достовірність інформації, яку вони знаходять в інтернеті.

Розділи: Загальнопедагогічні технології

Зараз в навчальних закладахбільшість учнів вільно користуються сучасними інформаційними технологіями, це спрощує їм процес пошуку інформації, обробки її та надання у різних презентативних формах. Тому використання у проектній діяльності учнів комп'ютера як інструменту творчої діяльності сприяє досягненню кількох цілей:

• підвищення мотивації до самонавчання;
• формування нових компетенцій;
• реалізація креативного потенціалу;
• підвищення особистісної самооцінки;
• розвиток незатребуваних у процесі особистості (наприклад, поетичні, музичні, художні здібності).

В даний час у різних сферах діяльності відчувається нестача фахівців, здатних самостійно і в команді вирішувати проблеми, що виникають, робити це за допомогою Інтернету. Тому робота учнів у такому варіанті проектної діяльності, як веб-квест, урізноманітнить навчальний процес, зробить його живим та цікавим. А отриманий досвід принесе свої плоди в майбутньому, тому що під час роботи над цим проектом розвивається низка компетенцій:

• використання ІТ для вирішення професійних завдань (в т.ч. для пошуку необхідної інформації, оформлення результатів роботи у вигляді комп'ютерних презентацій, веб-сайтів, флеш-роликів, баз даних тощо);
• самонавчання та самоорганізація;
• робота у команді (планування, розподіл функцій, взаємодопомога, взаємоконтроль);
• вміння знаходити кілька способів вирішення проблемної ситуації, визначати найбільш раціональний варіант, обґрунтовувати свій вибір;
• навичка публічних виступів (обов'язково проведення передзахисту та захисту проектів з виступами авторів, з питаннями, дискусіями).

Отже, що таке веб-квест?

«Освітній веб-квест – це сайт в Інтернеті, з яким працюють учні, виконуючи те чи інше навчальне завдання. Розробляються такі веб-квести для максимальної інтеграції Інтернету до різних навчальних предметів на різних рівнях навчання у навчальному процесі. Вони охоплюють окрему проблему, навчальний предмет, тему, можуть бути міжпредметними. Розрізняють два типи веб-квестів: для короткочасної (мета: поглиблення знань та їх інтеграція, розраховані на одне-три заняття) та тривалої роботи (мета: поглиблення та перетворення знань учнів, розраховані на тривалий термін – можливо, на семестр чи навчальний рік) ). Особливістю освітніх веб-квестів є те, що частина чи вся інформація для самостійної чи групової роботи учнів із ним знаходиться на різних веб-сайтах. Крім того, результатом роботи з веб-квестом є публікація робіт учнів у вигляді веб-сторінок та веб-сайтів (локально або в Інтернет)» (Биховський Я.С. «Освітні веб-квести»).

Розробниками веб-квесту як навчального завдання є Берні Додж, професор освітніх технологійУніверситету Сан-Дієго (США). Їм визначено такі види завдань для веб-квестів.

• Переказ – демонстрація розуміння теми на основі представлення матеріалів із різних джерел у новому формат: створення презентації, плаката, оповідання.
• Планування та проектування - Розробка плану або проекту на основі заданих умов.
• Самопізнання - Будь-які аспекти дослідження особистості.
• Компіляція - Трансформація формату інформації, отриманої з різних джерел: створення книги кулінарних рецептів, віртуальної виставки, капсули часу, капсули культури.
• Творче завдання – творча робота у певному жанрі – створення п'єси, вірша, пісні, відеоролика.
• Аналітичне завдання - Пошук та систематизація інформації.
• Детектив, головоломка, таємнича історія - Висновки на основі суперечливих фактів.
• Досягнення консенсусу - Вироблення рішення з гострої проблеми.
• Оцінка - Обґрунтування певної точки зору.
• Журналістське розслідування - Об'єктивний виклад інформації (розподіл думок і фактів).
• Переконання - Схиляння на свій бік опонентів або нейтрально налаштованих осіб.
• Наукові дослідження - Вивчення різних явищ, відкриттів, фактів на основі унікальних он-лайн джерел.

Структура веб-квесту, вимоги до окремих елементів

Ясне вступ , Де чітко описані головні ролі учасників або сценарій квесту, попередній план роботи, огляд всього квесту.

Центральне завдання , яке зрозуміло, цікаво та здійсненне. Чітко визначено підсумковий результат самостійної роботи (наприклад, задано серію питань, на які потрібно знайти відповіді, прописано проблему, яку потрібно вирішити, визначено позицію, яка має бути захищена, та вказано іншу діяльність, яка спрямована на переробку та подання результатів, виходячи із зібраної інформації).

перелік інформаційних ресурсів (у електронному вигляді- на компакт-дисках, відео та аудіо носіях, у паперовому вигляді, посилання на ресурси в Інтернет, адреси веб-сайтів на тему), необхідних для виконання завдання. Цей список має бути анотованим.

Опис процедури роботи , яку необхідно виконати кожному учаснику квесту за самостійного виконання завдання (етапи).

Опис критеріїв та параметрів оцінки веб-квесту . Критерії оцінки залежать від типу навчальних завдань, які вирішуються у веб-квесті.

Керівництво до дій (як організувати та подати зібрану інформацію), яке може бути представлене у вигляді напрямних питань, що організовують навчальну роботу (наприклад, пов'язаних з визначенням часових рамок, загальною концепцією, рекомендаціями щодо використання електронних джерел, поданням "заготовок" веб-сторінок та ін.) .

Висновок , де підсумовується досвід, який буде отримано учасниками під час самостійної роботи над веб-квестом. Іноді корисно включити на закінчення риторичні питання, що стимулюють активність учнів продовжити свої досліди надалі.

Етапи роботи над квестом

Початковий етап(командний)

Учні знайомляться з основними поняттями з обраної теми, матеріалами аналогічних проектів.
Розподіляються ролі в команді: по 1-4 особи на 1 роль.
Усі члени команди повинні допомагати один одному та вивчати роботу з комп'ютерними програмами.

Рольовий етап

Індивідуальна робота у команді на загальний результат. Учасники одночасно, відповідно до обраних ролей, виконують завдання. Оскільки мета роботи не змагальна, то в процесі роботи над веб-квестом відбувається взаємне навчання членів команди вмінням роботи з комп'ютерними програмами та Інтернетом. Команда спільно підбиває підсумки виконання кожного завдання, учасники обмінюються матеріалами для досягнення спільної мети – створення сайту.

1) пошук інформації з конкретної теми;
2) розробка структури сайту;
3) створення матеріалів для сайту;
4) доопрацювання матеріалів для сайту.

Заключний етап

Команда працює спільно, під керівництвом педагога, відчуває свою відповідальність за опубліковані Інтернет результати дослідження.

За результатами дослідження проблеми формулюються висновки та пропозиції. Проводиться конкурс виконаних робіт, де оцінюються розуміння завдання, достовірність інформації, що використовується, її ставлення до заданої теми, критичний аналіз, логічність, структурованість інформації, визначеність позицій, підходи до вирішення проблеми, індивідуальність, професіоналізм подання. У оцінці результатів беруть участь як викладачі, і учні шляхом обговорення чи інтерактивного голосування.

Реальне розміщення веб-квестів у мережі дозволяє значно підвищити мотивацію учнів для досягнення найкращих навчальних результатів.

Критерії оцінки робіт учнів

Досвід показує, що найсуворішими суддями робіт є самі учні. Тут важливо на заключному етапі, коли виробляється публічне уявлення виконаних робіт, організувати конструктивне обговорення. Відкрите оцінювання власної роботи та роботи колег дозволяє вчитися бути коректними у висловлюванні зауважень, визначати найцікавіші знахідки у виконаних завданнях, формулювати власні критерії оцінювання.

На завершення роботи над проектом, після підбиття підсумків, важливо використовувати матеріальне та моральне стимулювання високих результатів.

Приклади веб-квестів

Всім студентам рано чи пізно доводиться захищати свої курсові, а потім дипломні роботи. При цьому питань, як це робити завжди більше, ніж відповідей.

У Тор-10 страхів людства смерть перебуває на 6-му місці, а страх перед публічним виступом на 1-му!!!

Розроблений мною квест «Самовчитель із захисту дипломної (курсової) роботи» допоможе розібратися в основних аспектах підготовки та захисту студентських робіт.

Різні фахівці представлять свою точку зору на такий захід, як публічний захист робіт, дадуть усім охочим поради та рекомендації.

Завдання учасників квесту – визначити свою роль та розробити рекомендації, вимоги, поради студентам, які готуються захищати свою роботу. Після узагальнення результатів усіх учасників квесту вийде «Самовчитель із захисту дипломної (курсової) роботи», який використовуватиметься студентами старших курсів коледжу.

При виборі ролі можна орієнтуватися свої схильності, інтереси, чи навпаки – спробувати себе у незвичної ситуації.

Ролі учасників квесту:

Психолог відповідає за психологічний, емоційний стан промовця. Його головне завдання – дати практичні поради щодо подолання хвилювання, активізації уваги слухачів. Також Психолог з'ясує вплив позамовних коштів на загальне сприйняттявиступи.

Завдання Дизайнера – дати поради щодо виготовлення електронних презентацій та роздавального матеріалу.

Спеціаліст російської мови дасть поради щодо використання мовних засобів виразності, підкаже прийняті мовні абори, що використовуються при захисті дипломної (курсової) роботи, застерігає від неправильної вимови слів, що часто вживаються.

Рецензент акцентує увагу на критеріях оцінювання виступу, підкаже прийоми зниження негативного впливу зауважень.

«Бувалий » представить поради викладачів, випускників та студентів старших курсів, які захищали свої проекти, поділиться прикметами та порадує студентськими байками.
Цей квест я пропоную пройти студентам першого курсу коледжу. Це дозволяє урізноманітнити навчальний процес та заздалегідь готуватися студентам до майбутніх публічних захистів своїх робіт. Акцент на те, що ми готуємо самовчитель для студентів старших курсів коледжу, запрошення старшокурсників на заключний етап (подання результатів проекту) надає першокурсникам почуття відповідальності за продукт, відчуття важливості їх роботи.

Детально з цим веб-квестом можна ознайомитись в Інтернеті за адресою www.kbk-wq.h17.ru

В даний час у розробці новий веб-квест про рідний край. Ролі цього квесту: історик, географ, економіст, політик, бізнесмен, хранитель легенд та переказів, бібліограф…

Студенти на різних предметах всебічно вивчають Калінінград та область, знаходять та репрезентують дуже цікаві матеріали. Тому вирішили цю роботу об'єднати у єдиний проект.

Насамкінець хотілося б вказати посилання на деякі веб-квести. З власного досвіду можу сказати, що, лише переглянувши хоча б кілька подібних робіт, можна надихнутися на створення власного проекту. А робота ця і корисна, і цікава, яка дійсно активізує навчальну діяльність.

Приклади квестів на сайті "Шкільний сектор".

Навіщо потрібна ця технологія?

Перед сучасною освітоюстоїть завдання пошуку нових видів та форм організації навчальної діяльності. Навчання має бути розвиваючим у плані розвитку самостійного критичного та творчого мислення. Для цього багато вчителі вже давно використовують проектну технологію, залучаючи ресурси мережі Інтернет. Але велика кількість інформації в мережі та її якість не тільки не спрощують процес роботи над проектом, а й ускладнюють його. Одне з можливих рішеньцієї проблеми це технологія веб-квест.

Що таке веб-квест?

Веб-квест (webquest) у педагогіці – проблемне завдання, проект з використанням інтернет-ресурсів.

Вебквест – сценарій організації проектної діяльності учнів з будь-якої теми.

Що дає використання цієї технології?

Веб-квест сприяє:

пошуку Інтернет інформації, яку доручає учням вчитель,

розвитку мислення учнів на стадії аналізу, узагальнення та оцінки інформації,

розвитку комп'ютерних навичок учнів та підвищення їх словникового запасу,

заохочення учнів навчається незалежно від вчителя,

розвитку дослідницьких та творчих здібностей учнів,

підвищення особистісної самооцінки.

Для яких предметів ця технологія підходить?

Перевага цієї технології полягає в тому, що вона застосовна до будь-якого шкільного предмета.

Розглянемо приклади веб-квестом з різних шкільних дисциплін:

Ця технологія підходить як для організації індивідуальної або групової роботи, так і для позакласної роботи.

Веб-квест

Веб-квест як засіб активізації навчальної діяльності учнів.

Завантажити:

Попередній перегляд:

ТЕХНОЛОГІЯ ВЕБ-КВЕСТ

ЯК ІНТЕРАКТИВНЕ ОСВІТНЕ СЕРЕДОВИЩЕ

Швидке зростання обсягу інформації, яку необхідно опанувати, вимагає створення та використання нових ефективних засобівнавчання.

У педагогіці розрізняють кілька моделей навчання:

1. пасивна - учень виступає у ролі " об'єкта " навчання (слухає і дивиться);
2. активна - учень виступає "суб'єктом" навчання (самостійна робота, творчі завдання);
3. інтерактивна - учень стає суб'єктом взаємодії, він сам бере активну участь у процесі навчання, слідуючи своїм індивідуальним маршрутом.

Перед сучасною освітою стоїть завдання пошуку нових видів та форм організації навчальної діяльності. Навчання має бути розвиваючим у плані розвитку самостійного критичного та творчого мислення. Для цього багато вчителі вже давно використовують проектну технологію, залучаючи ресурси мережі Інтернет. Але велика кількість інформації в мережі та її якість не тільки не спрощують процес роботи над проектом, а й ускладнюють його. Одним з можливих рішень цієї проблеми є технологія веб-квест.

Веб-квест – це приклад організації інтерактивного освітнього середовища.

Освітній веб-квест - це сайт в Інтернеті, з яким працюють учні, виконуючи те чи інше навчальне завдання.Веб-квест (webquest) – це проблемне завдання з елементами рольової гри. Мета роботи у цьому освітньому середовищі: організувати грамотну роботуучнів з Інтернету, у своїй сформувати ключові компетентності. Веб-квест – це продукт спільної діяльності вчителя та учнів. Результатом роботи з веб-квестом є публікація міні-проектів у вигляді веб-сторінок та веб-сайтів (локально або в Інтернет).

Веб-квест має певну структуру.

Структура веб-квесту

Вступ - ясне вступ, де чітко описані головні ролі учасників чи сценарій квесту, попередній план роботи, огляд всього квесту.

Завдання , яке зрозуміло, цікаво та здійсненне. Чітко визначено підсумковий результат самостійної роботи (наприклад, задано серію питань, на які потрібно знайти відповіді, прописано проблему, яку потрібно вирішити, визначено позицію, яка має бути захищена, та вказано іншу діяльність, яка спрямована на переробку та подання результатів, виходячи із зібраної інформації).

Ресурси - Список інформаційних ресурсів (в електронному вигляді - на компакт-дисках, відео та аудіо, у паперовому вигляді, посилання на ресурси в Інтернет, адреси веб-сайтів по темі), необхідних для виконання завдання. Цей список має бути анотованим.

Процес роботи - Опис процедури роботи, яку необхідно виконати кожному учаснику квесту при самостійному виконанні завдання (етапи).

Оцінка - Опис критеріїв та параметрів оцінки веб-квесту. Критерії оцінки залежать від типу навчальних завдань, які вирішуються у веб-квесті.

Висновок - розділ, де підсумовується досвід, який буде отримано учасниками під час виконання самостійної роботи над веб-квестом. Іноді корисно включити на закінчення риторичні питання, що стимулюють активність учнів продовжити свої досліди надалі.

Під час роботи над веб-квестом розвивається низка компетенцій:

1. використання інформаційних технологійдля вирішення професійних завдань (в т.ч. для пошуку необхідної інформації, оформлення результатів роботи у вигляді комп'ютерних презентацій, веб-сайтів, флеш-роликів, баз даних);
2. самонавчання та самоорганізація;
3. робота у команді (планування, розподіл функцій, взаємодопомога, взаємоконтроль);
4. вміння знаходити кілька способів вирішення проблемної ситуації, визначати найбільш раціональний варіант, обґрунтовувати свій вибір;
5. навик публічних виступів (обов'язкове проведення передзахисту та захисту проектів з виступами авторів, з питаннями, дискусія

Робота учнів здійснювалася кілька етапів. У першому етапі веб-квест надає учням можливість вибрати свою роль: теоретика чи практика. Визначившись, учень суворо слідує вибраному маршруту

Таким чином, використовуючи веб-квест, хлопці

1. навчаються здобувати знання самостійно, вибудовувати роботу з алгоритму;
2. набувають навички, використовуючи різні види діяльності, такі як: пошук та систематизація інформації на тему, проведення дослідження в освітньому середовищі формулювання виявленої закономірності у вигляді гіпотези, її доказ та подання результатів роботи;
3. у процесі роботи поставлено ситуацію вибору ролі, теми, ресурсів;
4. вчаться користуватись різними інформаційними джерелами: матеріалами підручника, ресурсами, розміщеними в Інтернеті

Вважаю, що веб-квест – це зручна форма роботи для активізації навчальної діяльності, підвищення інтересу до предмета.

Як створити веб-квест

Крок 1: визначте тему.

Крок 2: оберіть сайт, на якому є матриця (шаблон) для створення веб-квесту.

Крок 3: придумайте завдання. Спочатку виберіть форму, в якій учні отримають завдання. Є кілька варіантів:

1. У вигляді презентації. (Напр. PowerPoint – розширення.ppt ) На слайді розміщуємо картинку і пишемо одне чи два питання. Так, на кожному слайді можна розглянути певну тему.
2. У вигляді тексту. (напр. програма Word – розширення.doc ). Розміщуємо інформацію з картинками та питання у вигляді відформатованого тексту на аркуші формату A4 або A3.
3. Візуальний матеріал. Виглядає як набір картинок, фотографій, карикатур. (Прикласти можна у вигляді архіву – розширення.zip , оскільки розмір програм обмежений).

Крок 4: придумайте систему оцінювання.

1. Кількість пунктів, що нараховуються за те чи інше питання.
2. Якій кількості пунктів, який рівень відповідає. (Напр. 5 пунктів – добре).
3. Якщо однієї конкретної відповіді немає, то опишіть, як оцінити усну розповідь, якщо вона аргументована, доповнена власними знаннями або навпаки неповна, неточна.

Крок 5: знайдіть джерела інформації, якими користуватимуться учні для пошуку відповідей.

Крок 6: маючи на аркуші приблизний план і основну інформацію починайте розміщувати веб-квест на сайті.

Коли всі сторінки заповнені. Веб-квест готовий до публікації, після якої він стане доступним для інших користувачів.

Як було сказано вище, для проведення веб-квесту можна заздалегідь підготувати веб-сторінки, а результати будь-якого проекту можна розмістити на сайті або блозі. Зараз є багато можливостей та технологій для максимального використання Інтернету у навчальній діяльності.

Для початку необхідно визначити, де краще розмістити проект:

на сайті чи блозі.

Огляд найпопулярніших безкоштовних блог-сервісів:

1. WordPress
2. LiveJournal або Живий Журнал
3. LiveInternet
4. Blog.ru
5. Blogspot.com
6. Mail.ru

   Не бійтеся починати. Технологія створення блогів є зрозумілою. Крім того, на кожному сервісі обов'язково є розділ «Допомога».

Веб-квест Веб-квест – це приклад організації інтерактивного освітнього середовища. Освітній веб-квест - це сайт в Інтернеті, з яким працюють учні, виконуючи те чи інше навчальне завдання. Веб-квест (webquest) – це проблемне завдання із елементами рольової гри.

Структура веб-квеста Вступ Завдання, яке зрозуміле, цікаве та здійсненне. Ресурси Процес роботи Оцінка Висновок

Компетенції: використання інформаційних технологій на вирішення професійних завдань; самонавчання та самоорганізація; командна праця; вміння знаходити кілька способів вирішення проблемної ситуації, визначати найбільш раціональний варіант, обґрунтовувати свій вибір; навик публічних виступів

Як створити веб-квест Крок 1: Визначення теми. Крок 2: вибір сайту. Крок 3: завдання. варіанти: у вигляді презентації; у вигляді тексту; візуального матеріалу. Крок 4: придумайте систему оцінювання. Крок 5: знайдіть джерела інформації, якими користуватимуться учні для пошуку відповідей. Крок 6: маючи на аркуші приблизний план та основну інформацію починайте розміщувати веб-квест на сайті.

Огляд популярних безкоштовних блогів сервісів WordPress LiveJournal або Живий Журнал LiveInternet Blog.ru Blogspot.com Mail.ru

Огляд безкоштовних конструкторів сайтів із хостингом Сайти Google Яндекс. Народ. Ucoz. Безкоштовний конструктор сайтів

Шановні колеги!
Пропонуємо до вашої уваги дистанційний курс підвищення кваліфікації "Створення веб-квестів на платформі JIMDO".
Автор та ведуча курсу – Горбунова Оксана Вікторівна, МБОУ ЗОШ №28, м. Митищі Московської області.

Участь безкоштовна, після закінчення курсу учасники отримають свідоцтва із зазначенням кількості годин (20) та номером.

Теми вивчення:
№1 «Вступ до технології веб-квест»
№2 «Структура веб-квесту та особливості його створення»
№3 «Знайомство з платформою JIMDO»
№4 «Створення квесту The Beatles на платформі JIMDO»
№5 «Заключний етап створення квесту The Beatles на платформі JIMDO»
№6 "Створення власного квесту на вільну тему"

Реєстрація відкрита до 22 січня 2012 р., взяти участь можуть усі бажаючі вчителі англійської мови.

Положення майстер-класу

"Введення в технологію веб-квест"

Шановні учасники майстер-класу!
Ми починаємо наше перше заняття на тему 1: «Введення в технологію веб-квест». Вам пропонується ознайомитись з матеріалами першої лекції. Їх Ви можете знайти у прикріпленому файлі тема1.doc
Після того, як Ви прочитали та пропрацювали матеріали лекції, Вам необхідно прокоментувати основні ідеї лекції та заповнити запропоновану таблицю (прикріплений файл пракраблек1.doc)

«Структура веб-квесту та особливості його створення»

Ми розпочинаємо наше друге заняття на тему 2: «Етапи роботи над веб-квестом».
Вам пропонується ознайомитись з матеріалами другої лекції. Їх Ви можете знайти у прикріпленому файлі тема 2. doc
Після того, як Ви прочитали та пропрацювали матеріали лекції, Вам необхідно ознайомитися з алгоритмом створення веб-квесту. Посилання: masterclasstopic2.jimdo.com/

"Знайомство з платформою JIMDO"

Ми починаємо наше третє заняття на тему: «Знайомство з платформою JIMDO».
Вам пропонується ознайомитись з матеріалами третьої лекції. Їх Ви можете знайти у прикріпленому файлі Тема 3. doc
Пропрацювавши матеріали цієї лекції, Ви зробите перші кроки у створенні квестів. Звертаю Вашу увагу, що у наступних кількох темах ми створюватимемо ідентичний за змістом квест. Мета- навчитися орієнтуватися у новому середовищі. Ваші квести відрізнятимуться один від одного ТІЛЬКИ дизайном! masterclasstopic3.jimdo.com/

"Створення квесту "The Beatles" на платформі JIMDO"

Ми розпочинаємо наше четверте заняття на тему: «Створення квесту “The Beatles” на платформі JIMDO».
Вам пропонується ознайомитись із матеріалами четвертої лекції. Їх Ви можете знайти у прикріпленому файлі Тема 4. doc
Опрацювавши матеріали цієї лекції, Ви познайомитеся з різноманітними способами представлення матеріалів у рамках Вашого квесту. Нагадую, що у цій темі ми продовжуємо створювати ідентичний за змістом квест. Мета- навчитися орієнтуватися у новому середовищі. Ваші квести відрізнятимуться один від одного ТІЛЬКИ дизайном! masterclasstopic3.jimdo.com/

«Завершальний етап створення квесту The Beatles на платформі JIMDO»

Ми розпочинаємо наше п'яте заняття на тему: «Заключний етап створення квесту “The Beatles” на платформі JIMDO».
Вам пропонується ознайомитись з матеріалами п'ятої лекції. Їх Ви можете знайти у прикріпленому файлі Тема 5. rar
Етапи роботи: заповнення вкладок квесту, що залишилися: EVOLUATION і TEACHER PAGE; робота над тлом сайту; створення власного тла.

"Створення власного квесту на вільну тему"

ПОДІЛИТЬСЯ ВАШОЮ ДУМКАЮ ПРО РОБОТУ МАЙСТЕР-КЛАСУ.

ТЕМА №6
Шановні колеги!
Ось ми й підходимо до заключного етапу майстер-класу. Ми починаємо наше шосте заняття на тему: «Створення власного квесту на вільну тему».
Вам пропонується розробити власний квест, на основі отриманих знань.
Слід дотримуватись таких вимог:
1. Предмет-англійська.
2. Вікова група-на вибір.
3. Квес, що створюється, повинен співвідноситися з програмою підручника, за якою Ви працюєте. (автор, назва підручника, тема з планування, вправи та сторінки підручника на основі яких Ви створили квест).
4. Структура- ВСТУП, ЗАВДАННЯ, ПРОЦЕС, ОЦІНЮВАННЯ, СТОРІНКА ВЧИТЕЛЯ. КОНТАКТ(за бажанням), СТОРІНКА З РОБОТАМИ УЧНІВ (ЗА БАЖАННЯМ)
5. Кількість кроків у квесті-5 і більше.
6. СТОРІНКА ВЧИТЕЛЯ повинна містити ЦІЛІ. ЗАВДАННЯ, ОСВІТНІ СТАНДАРТИ СЕРЕДНЬОЇ (ПОВНОГО) ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ, КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНЦІЇ, РЕПОЛЬТУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ.
7. Можливе розміщення робіт учнів на окремій сторінціквесту.
Результати Вашої роботи Ви завантажуєте на тему 6 «Створення власного квесту на вільну тему».
НОВІ ТЕМИ СТВОРЮВАТИ НЕ СЛІД!
Звертаю Вашу увагу, щоб Ваше посилання було активним, його адреса має починатися з http://….
Ваша відповідь у тему 6 буде виглядати так:
Горбунова Оксана Вікторівна
sportscelebreties.jimdo.com/
Вікова група-10 клас
Автор та назва підручника: УМК Біболетова М.З. «Англійська із задоволенням» Enjoy English.
Тема з планування: «Спроти»
Вправа на основі якого створено квест: упр.92 стор.
Важливо! Під час копіювання посилання з адресного рядка необхідно вийти з режиму редагування. ВИГЛЯД- ГОЛОВНА- копіюємо АДРЕСУ
Шановні колеги! Ця остання тема майстер-класу. Переконливе прохання, перш ніж завантажувати посилання на свою роботу, переконайтеся, що всі вимоги до квесту Вами дотримані і всі посилання працюють коректно! Посилання на Ваш квест має бути активним, пости з неактивними посиланнями розглядатися не будуть!
ВАЖЛИВО! Після публікації посилання на Ваш квест, поверніться до свого посту через 1-2 дні. Зауваження щодо Вашої роботи Ви зможете прочитати у пості (червоний шрифт).
Термін здачі робіт: 16.03.12

• #1

  Шановна Оксано Вікторівно! Я вже висловлювалася з приводу вашої тьюторської діяльності і хочу повторитися: ви маєте дивовижний творчий потенціал, що поєднує в собі вміння дохідливо навчати як дітей, так і дорослих. Ваш приголомшливий майстер-клас є тому підтвердженням. Бажаю Вам подальших творчих успіхів!

• #2

  Шановна Оксано Вікторівно!
  Дозвольте щиро подякувати Вам за майстер-клас: це було надзвичайно корисно, цікаво та весело. Чудова тема, чітка покрокова організація і особливо величезний обсяг роботи, який Ви на себе взяли, - все це викликає глибоку повагу.

  На мою думку, до структури майстер-класу можна було б включити рефлективний етап, причому саме після виконання роботи за зразком. Думаю, що не я одна з цікавістю зазирала на сторінки колег, і не тільки у мене склалося уявлення про типових слабких і сильних сторонахквестів. Якби до створення свого самостійного квесту учасники майстер-класу оцінили (тут були б зовсім не зайвими конкретні критерії) свою роботу та роботи колег, то можна було б позбутися таких прикрих дрібниць, як суміжні кольори, що не поєднуються між собою, на одній сторінці, шрифти , невідформатовані списки, мовні помилки та ін.

  Звичайно, навчити форматувати текст та правильно формулювати свої думки на англійською- Це не ті цілі, які перед Вами стояли. А що є, тобто. І тут само-і взаємооцінювання були б дуже доречними. Тоді самостійний веб-квест ми б, можливо, зробили краще.
  І Вам було б легше, якби частину роботи взяли на себе учасники.

  Ще раз величезне спасибі, успіхів та удачі у всьому.

  Катерина Нарьян

• #3

  Шановна Оксано Вікторівно, дякую за майстер-клас! Я думаю, що багато колег гідно оцінили цей новий форматстворення уроків та позаурочних занять нового типу. У процесі роботи над квестом я не тільки набула досвіду конструювання власного квесту, але й з великим задоволенням познайомилася з роботами колег, багато з яких могли б служити зразком, на які можна орієнтуватися. Окреме спасибі хотілося сказати Вам, як тьютору майстер-класу. Покрокові інструкції, лаконічна інформація, допомога у разі потреби - все це дуже допомагало при створенні квесту. Дякуємо за знання та підтримку.
  Успіхів!
  З повагою,
  Ольга Леонідівна

• #4

  Шановна Оксано Вікторівно! Велике спасибі за подібні лекції, особливо за скрін-шоти. Вчитися було – одне задоволення! Дякую за терпіння, адже деякі роботи доводиться перевіряти ще раз = (. Я думаю, ваше слово відгукнеться справою, допоможе підняти на новий рівеньпізнавальний інтерес у хлопців і вже допомагає "загострювати" наші уми.
  P.S. Сподіваюся, що зможемо працювати з дітьми навіть через шкільний інтернет, що обмежує доступ до багатьох ресурсів.
  Сьогодні я зробила заявку на Тирнет-Проксі про включення jimdo.com до списків допущених.

• #5

  bearadiodj (Monday, 12 March 2012 16:38)

  Дякую за майстер-клас! Було цікаво та корисно відкрити щось нове. І дякую Вам за вашу працю, витрачений час та терпіння!

• #6

  thebolshoitheatre (Monday, 12 March 2012)

  Оксано Вікторівно! Велике спасибі за те, що Ви змогли передати нам свої знання та вміння щодо створення веб-квестів. Було дуже цікаво. Після Вашого майстер-класу хочеться робити щось для душі.

• #7

  Шановна Оксано Вікторівно, приєднаюся до всього, що було вище сказано, словами величезної подяки за цей майстер-клас! Справді, проведено майстер-клас на високому рівні. Чекаємо на нові з вами зустрічі!

• #8

  Гільова Олена Віталіївна (Thursday, 15 March 2012)

  Шановна Оксано Вікторівно! Дозвольте висловити Вам подяку за методично грамотно проведений вебінар. Його тема надзвичайно актуальна, тому така необхідна викладачам.

• #9

  Шановна Оксана Вікторівна,
  

• #10

  Шановна Оксано Вікторівно, величезне Вам дякую за проведений майстер клас! Працювати в даному майстер-класі було дуже цікаво та пізнавально. Тепер планую спробувати створити вебквест не лише з предмета, але й застосувати його у класному посібнику. Ще раз спасибі, успіхів вам у вашій роботі, порозуміння з оточуючими і звичайно ж здоров'я.

• #11

  furryfriends (Thursday, 15 March 2012 20:47)

  Шановна Оксано Вікторівно! Велике Вам спасибі за майстер клас! Було дуже цікаво створювати веб-квест – дуже захоплює даний видроботи. Думаю учням теж буде цікаво брати участь у цьому виді діяльності!

• #12

  Фалалєєва Галина Елексівна (Friday, 16 March 2012 06:13)

  Оксано Вікторівно! Нема слів, щоб висловити своє захоплення майстер-класом! Це так цікаво! Я обов'язково використовуватиму цю форму роботи. Дякуємо за чіткі інструкції.
  Власний веб-квест створювати було легше. Вже запланувала створення веб-квестів у кожному класі. Подальших успіхів Вам!

• #13

  Шановна Оксано Вікторівно! Дякую за Вашу працю! Із задоволенням працювала над створенням квесту. Всі інструкції були сформулювані чітко і ясно. Поки що планую використовувати квести у позаурочній діяльності. Успіхів Вам, душевної рівноваги та всіх благ!

• #14

  Шановна Оксано Вікторівно!
  Я дуже вдячна Вам за знання, які я отримала на Вашому майстер-класі "Створення веб-квестів на платформі Jimdo". Дякуємо за Ваш величезний терпець і титанічний працю, який Ви проробили будучи ведучою майстер-класу.
  З повагою,
  Курбангалєєва Т.М.

• #15

  Шановна Оксано Вікторівно!
  ВЕЛИЧЕЗНЕ ВАМ ДЯКУЮ ЗА МАЙСТЕР КЛАС! РОЗУМНО, ЛАКОНІЧНО, ДОХІДНО і ДУЖЕ КОРИСНО!

  Натхнена Вашими лекціями та практичними завданнями, не лише створила свій ПЕРШИЙ КВЕСТ, а й заразила цим ентузіазмом своїх учнів. Провела майстер-клас із створення вебквестів на платформі Jimdo у профільній групі 10 класу. (10 осіб) Хлопці розробили свої квести у рамках поточної теми "Спорт". Потім разом із ними ми провели урок "Лабораторія вебквесту" для 10 класу (базовий рівень): учні профільної групи познайоми своїх однокласників з поняттям квесту, його структурою, поділилися досвідом створення квестів. Їхній перший досвід був перевірений на практиці. Відразу побачили всі плюси та мінуси своїх квестів. Виконуючи роль експертів, хлопці допомогли багатьом освоїти формат вебквесту.
  Дуже сподіваюся, що робота вийде за межі нашого 10 класу і захопить всю гімназію) Ось приклади робіт хлопців та дівчат. Прошу врахувати це те, що було зроблено ними за одне (!) заняття (два уроки) shilovaweb.jimdo.com/ , hpp://sportsa.jimdo.com/

  Ще раз дякую за чудову можливість брати участь у Вашому майстер класі!
  

• #16

  thefamousbritish (Monday, 11 June 2012 06:42)

  Дякуємо за надану можливість брати участь у такому цікавому майстер класі. Дякуємо керівнику нашої групи Горбуновій Оксані Вікторівні. Дуже чітко продумано всі лекції та практичні завдання до них. Цікава система створення веб-квесту. Завдяки покроковим інструкціям, було нескладно виконувати завдання. І, як наслідок, створення власних веб-квестів. Ось де 100% поєднання теорії та практики!
  Дякую!!!

• #17

  Шановна Оксано Вікторівно! Вражена Вашою працьовитістю, майстерністю та терпінням на майстер-класі, величезне ДЯКУЮ за Вашу тьюторську працю! Завдяки Вашому вмілому керівництву я потихеньку рухаюся вперед. Вся робота по веб-квесту приносила мені тільки приємні відкриття та бажання вчитися новому.

• #18

  Привіт Оксано Вікторівно! Хочу висловити величезну подяку за надане задоволення працювати з Вами. Мені дуже сподобалося, по-перше, те, що всі лекції та матеріали викладені просто, зрозуміло та послідовно. По-друге, я вдячна Вам за те, що навчилася представляти проектну методику тепер і у формі квестів. По-третє, Ви - талановитий тьютор, тому бажаю Вам подальшого творчого зростання і чекатиму на Ваші наступні майстер-класи.

• #19

  еастерогоровская (Tuesday, 12 June 2012 13:27)

  Шановна Оксано Вікторівно!
  Дякуємо Вам за ті цінні знання, які ми отримали завдяки Вашому майстер-класу. Ми також повчилися одне в одного, відкрили для себе нові ресурси!
  Влітку обов'язково вдосконалюватиму набуті навички і, можливо, проведу подібне заняття для своїх колег) (Tuesday, 18 October 2016 10:51)

  Дивитися фільми онлайн безкоштовно у високій якості без реєстрації